Przedszkole Samorządowe w Łomiankach

Nauczyciele: Agnieszka Szymczak, Joanna Siemiradzka

Godziny pracy grupy : 7. 00 – 17.00

Program: „ Drużyna marzeń ” WSIP

Autor: J.Wasilewska

WARSZTATY

WIZYTA ŚWIĘTEGO MIKOŁAJA

WYCIECZKA NA POCZTĘ

GRUDZIEŃ 2024

TEMATY KOMPLEKSOWE

Tydzień XIII. Wiadomość z daleka

Tydzień XIV. Zima tuż–tuż…

Tydzień XV. Przygotowania do świąt

Tydzień XVI. Hej, kolęda, kolęda

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne):

• zapoznanie z zawodem listonosza, wyrabianie postawy szacunku wobec osób pracujących w różnych zawodach
• utrwalanie pojęć „duży” i „mały” i wyglądu cyfr
• poznanie litery „k”, „K”
• poznanie sposobów ochrony przed zimnem i zasad bezpiecznej zabawy, doskonalenie umiejętności rozpoznawania części odzieży i podawania jej nazw, zapoznanie z pojęciem „szadzi” i „mgły”, poznanie właściwości śniegu i lodu
• poznanie litery „r”, „R”, rozwijanie słuchu fonematycznego
• poznanie cyfry 6, utrwalanie nazw figur geometrycznych
• poznanie wybranych tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia, doskonalenie umiejętności wypowiadania się i logicznego myślenia, zachęcanie do aktywnego włączania się w przygotowania do świąt
• poznanie charakterystycznych potraw wieczerzy wigilijnej
• poznanie wyglądu różnych ozdób choinkowych, rozwijanie sprawności manualnej, poszerzanie doświadczeń plastycznych, zachęcanie do starannego wykonywania prac plastycznych
• utrwalanie wiadomości na temat świąt Bożego Narodzenia
• poznanie pojęcia „życzliwość”, zachęcanie do życzliwości wobec siebie nie tylko od święta
• utrwalenie nazw figur geometrycznych
• poszerzanie słownictwa z języka angielskiego
• wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w trakcie zabaw kierowanych i swobodnych, uczenie współpracy w grupie.

DZIEŃ MISIA

DZIEŃ NIEPODLEGŁOŚCI

LISTOPAD 2024

TEMATY KOMPLEKSOWE

TYDZIEŃ IX. MAŁA I DUŻA OJCZYZNA

TYDZIEŃ X. W ŚWIECIE WYOBRAŹNI

TYDZIEŃ XI. PRZYGOTOWANIA DO ZIMY

TYDZIEŃ XII. NASZE CIAŁO

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne):

• poznanie pojęć: mała ojczyzna, mapa, wspólnota, rozwijanie wrażliwości i umiejętności współpracy, rozpoznawanie i podawanie nazw niektórych symboli narodowych
• rozpoznawanie liter m, M, doskonalenie słuchu fonematycznego, dokonywania analizy sylabowej i głoskowej, rozwijanie sprawności manualnej, kształtowanie umiejętności odróżniania fikcji od rzeczywistości
• rozpoznawanie cyfry 4, ćwiczenie aspektu kardynalnego i porządkowego liczby 4, rozwijanie umiejętności przeliczania
• poznanie nowej piosenki, rozwijanie pamięci słuchowej i słuchu muzycznego
• wprowadzenie pojęcia „wyobraźnia”, doskonalenie umiejętności wyrażania swoich myśli i uczuć słowami, rozwijanie wrażliwości zapachowej, nauka relaksacji, kształtowanie empatii
• rozpoznawanie litery t, T, rozwijanie świadomości fonologicznej i słuchu fonematycznego
• rozwijanie umiejętności współpracy i czekania na swoją kolej
• rozpoznawanie cyfry 5, ćwiczenie aspektu kardynalnego i porządkowego liczby 5, rozwijanie wyobraźni, doskonalenie umiejętności stawiania hipotez i wyciągania wniosków
• poszerzanie wiedzy na temat zwierząt leśnych i ich nawyków żywieniowych, poznanie zasad zachowania się w lesie, wdrażanie do bycia odpowiedzialnym za przyrodę, budzenie wrażliwości na potrzeby zwierząt
• poznanie sposobów, w jakie zwierzęta przygotowują do zimy siebie oraz swoje domy
• poznanie litery d, D, rozwijanie słuchu fonematycznego, kształtowanie sprawności manualnej
• poszerzanie wiedzy na temat ptaków odlatujących z Polski i pozostających w niej oraz ich zwyczajów żywieniowych
• utrwalanie nazw części ciała, poznanie zawodu lekarza, kształtowanie umiejętności rozpoznawania i określania emocji
• poznanie litery y, Y, rozwijanie słuchu fonematycznego
• utrwalenie zasad utrzymania higieny jamy ustnej, poszerzanie wiedzy na temat przedmiotów służących do utrzymania czystości

ODWIEDZAMY MIEJSCA PAMIĘCI NARODOWEJ

DZIEŃ DYNI

ROBIMY WŁASNE DYNIE

KISIMY KAPUSTĘ

WYCIECZKA DO BIBLIOTEKI

DZIEŃ DRZEWA

WYCIECZKA NA BAZAR – SAMI ROBIMY CIASTO ŚLIWKOWE

Wczoraj grupa Żabki wybrała się na spacer na pobliski bazar. Tam kupili śliwki i produkty na ciasto, które po powrocie sami zrobili i upiekli.

PAŹDZIERNIK 2024

TEMATY KOMPLEKSOWE

Tydzień I. Jesień w sadzie

Tydzień II. Jesień w ogrodzie

Tydzień III. Jesienny krajobraz

Tydzień IV. Deszczowa pogoda

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne)

• poznanie nazw niektórych drzew owocowych i  owoców dojrzewających jesienią oraz zwyczajów życia jeży, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, , wyrabianie postawy szacunku wobec osób pracujących w sadownictwie, wdrażanie do poszanowania zwierząt i roślin
• rozwijanie odpowiedzialności za siebie i innych, dbałość o bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych
• rozwijanie umiejętności klasyfikacji, doskonalenie umiejętności liczenia, sensoryczne poznawanie liści
• poznanie treści nowej piosenki, kształcenie wrażliwości i pamięci muzycznej
• poznanie niektórych sposobów utrwalania żywności
• rozumienie pojęcia „troska”, doskonalenie umiejętności wyrażania troski o ludzi i rośliny, rozwijanie empatii, uczenie się udzielania wsparcia emocjonalnego
• rozpoznawanie i układanie litery „a,” „A”, rozwijanie świadomości fonologicznej, słuchu fonematycznego, analizy sylabowej, określanie głoski w nagłosie
• rozpoznawanie jadalnych części roślin, odróżnianie, które z nich rosną pod ziemią, a które nad ziemią
• poznanie niektórych warzyw i ich właściwości, tworzenie zbiorów, przeliczanie
• rozpoznawanie i podawanie nazw części warzyw: skórki, pestek, miąższu
• odróżnianie środowiska parku i lasu, rozwijanie logicznego myślenia, rozwijanie empatii i wrażliwości w stosunku do zwierząt
• poznanie kształtu litery „i”, „I”, rozpoznawanie jej, , rozwijanie poczucia odpowiedzialności za własną pracę i umiejętności sprawdzania zadania
• rozpoznawanie cyfry 2, określanie aspektu kardynalnego i porządkowego liczby, rozwijanie umiejętności orientacji w budowie ciała
• doskonalenie sprawności manualnej, rozwijanie kreatywności, rozwijanie sprawności, poczucia własnej wartości i odpowiedzialności za innych
• wprowadzenie litery „e”, „E”, doskonalenie świadomości fonologicznej, słuchu fonematycznego, przygotowanie do umiejętności czytania i pisania
• rozpoznawanie cyfry 3, rozumienie aspektu kardynalnego i porządkowego cyfry 3, poznanie niektórych właściwości wody
• rozwijanie umiejętności współpracy, utrwalenie zasad gry w gry planszowe
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów i zwrotów w j. angielskim

DZIEŃ KROPKI

WRZESIEŃ 2024

Tydzień I. Poznajmy się!

Tydzień II. W naszym przedszkolu

Tydzień III. Jesteśmy podobni, jesteśmy różni

Tydzień IV. Bezpieczni na drodze

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne)

• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, nawiązywanie relacji rówieśniczych
• poznanie różnicy między pojęciami „wicher” i „wietrzyk”, utrwalenie nazw palców, doskonalenie umiejętności orientacji w budowie ciała, doskonalenie umiejętności liczenia
• poznanie miejsc w sali, ćwiczenie umiejętności uprzejmego zwracania się do innych, określanie relacji rówieśniczych
• formułowanie zasad obowiązujących w przedszkolu, wdrażanie do przestrzegania reguł i zasad obowiązujących w przedszkolu, integracja grupy
• podawanie nazw niektórych stanów emocjonalnych, np. gniewu, poznanie sposobów na rozpoznawanie ich u siebie
• poznanie nazw zawodów osób pracujących w przedszkolu, rozwijanie sprawności ruchowej,
• poszerzenie wiedzy o zasadach utrzymania higieny, przedmiotach używanych w łazience
• doskonalenie umiejętności przeprowadzania analizy sylabowej, liczenia sylab
• rozwijanie umiejętności śpiewania piosenki, ilustrowania treści utworu ruchem, rozwijanie współpracy, dbałość o komfort osoby z pary
• poznanie sposobów kulturalnego powitania, podziękowania i poproszenia o pomoc
• wdrażanie do bycia odpowiedzialnym za siebie i innych w grupie, współdziałanie
• poszerzanie wiedzy na temat dzieci w grupie, kształtowanie umiejętności określania cech poszczególnych osób, wypowiadania się na temat cech wspólnych
• poszerzenie wiedzy na temat bezpieczeństwa na drodze, poznanie sposobu bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię
• poznanie niektórych znaków ostrzegawczych, informacyjnych, nakazu i zakazu, podawanie ich nazw, rozwijanie umiejętności klasyfikacji, kształtowanie umiejętności odwzorowywania, doskonalenie umiejętności podawania nazw figur geometrycznych, kształtowanie umiejętności współpracy, dbałości o komfort innych dzieci w grupie
• poznanie różnych dźwięków z otoczenia, utrwalenie nazw i kształtów figur geometrycznych
•  zachęcanie do słuchania i stosowania słów i zwrotów w j. angielskim

CZERWIEC 2024

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne)

Tydzień XXXVII    Mamy prawa, mamy obowiązki

• kształtowanie świadomości istnienia praw i obowiązków dzieci, rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie, rozwijanie umiejętności plastycznych, kształtowanie umiejętności przestrzegania ustalonych zasad, rozwijanie sprawności fizycznej
• wzbogacanie wiadomości na temat zwierząt, identyfikowanie poznanych liter, wymienianie sposobów opieki nad zwierzętami, odczuwanie przynależności do grupy, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem
• rozbudzanie zainteresowania zabawami badawczymi, nauka wyciągania wniosków z zabaw badawczych, kształtowanie umiejętności współpracy w grupie
• kształtowanie ekspresji twórczej, rozwijanie umiejętności poruszanie się w rytm muzyki, nauka słuchania i odtwarzania rytmów, rozwijanie sprawności motoryki małej, nawiązywanie relacji rówieśniczych w zabawie
• pobudzanie wrażliwości sensorycznej, utrwalenie wiedzy na temat praw i obowiązków dzieci, kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie

Tydzień XXXVIII   Wielka wyprawa

• rozwijanie wiedzy na temat zabytków na świecie, kształtowanie umiejętności budowania wypowiedzi, doskonalenie czytania, nauka wczuwania się w emocje i uczucia innych osób, rozwijanie sprawności fizycznej
• doskonalenie percepcji słuchowej, utrwalanie wiadomości o środkach transportu, rozwijanie umiejętności czytania globalnego, analizy głoskowej i sylabowej, kształtowanie umiejętność współpracy w grupie
• rozwijanie zainteresowania zabawami badawczymi, doskonalenie umiejętności matematycznych, utrwalanie wiedzy na temat zwierząt egzotycznych, nauka wyrażania szacunku wobec innych dzieci podczas prac w grupie
• poznanie muzyki z różnych stron świata oraz muzyki klasycznej, rozwijanie muzykalności i wrażliwości muzycznej, doskonalenie umiejętności pracy i zabawy w grupie, ćwiczenie koordynacji ruchowej i reagowania na sygnał, rozwijanie umiejętności współpracy w parach i w grupie, ćwiczenie poczucia pulsu w muzyce i orientacji w przestrzeni
• rozwijanie wiedzy na temat przypraw, utrwalanie wiadomości o wakacyjnych środkach transportu, rozwijanie i pobudzanie zmysłu smaku, dotyku i zapachu, kształtowanie postawy otwarcia na inne kultury, nauka wyrażania rozumienia zagadnień za pomocą ruchu i gestów

Tydzień XXXIX     Smaki i zapachy lata

• utrwalanie wiadomości na temat lata, kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i budowania wypowiedzi, nauka rozróżniania emocji, rozwijanie sprawności fizycznej
• rozwijanie świadomości na temat pielęgnowania wspomnień, nauka wyrażania odczuć w formach plastycznych, kształtowanie umiejętności uważnego słuchanie, zapoznanie z pojęciem „sztuka”
• przypomnienie zjawisk atmosferycznych występujących latem, utrwalanie nazw dni, miesięcy i pór roku, wspieranie percepcji słuchowej, budowanie wypowiedzi, doskonalenie przeliczania na konkretach, nawiązywanie relacji rówieśniczych, budzenie zainteresowania eksperymentami
• kształtowanie poczucia rytmu, rozwijanie sprawności fizycznej, rozwijanie motoryki małej
• rozwijanie znajomości smaków i zapachów letnich owoców, nauka rozpoznawania letnich owoców, kształtowanie tolerancji dla odmiennego zdania

Tydzień XL           Wakacyjne przygody

• utrwalenie znajomości numerów telefonów do służb ratunkowych, poznanie zagrożeń i niebezpieczeństw związanych z letnim wypoczynkiem, doskonalenie współdziałania w grupie
• rozwijanie wiedzy na temat wypoczynku w górach, doskonalenie umiejętności grafomotorycznych, wdrażanie do uważnego słuchania, wzbogacanie słownika czynnego
• kształtowanie spostrzegawczości, rozwijanie umiejętności określania położenia rzeczy: z prawej strony, z lewej strony, nad, pod, ponad, z boku, rozwijanie poczucia estetyki, rozwijanie zainteresowania udziałem w zabawach badawczych, rozwijanie sprawności motoryki małej
• utrwalanie znajomości piosenki, kształtowanie umiejętności budowania wypowiedzi, uwrażliwianie na piękno przyrody, rozwijanie sprawności fizycznej, doskonalenie sprawności motoryki małej
• wspomaganie rozwoju integracji sensorycznej, doskonalenie sprawności motoryki małej, utrwalenie wiedzy na temat miejsc letniego wypoczynku
• zabawy wprowadzające proste słownictwo języka angielskiego,

MAJ 2024

Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne (cele ogólne)

• kształtowanie postawy patriotycznej; utrwalanie przekonania, że Polska to nasz dom;
przypomnienie symboli narodowych,
• zapoznanie z mapą Polski
• zapoznanie z wybranymi strojami ludowymi z regionów Polski oraz słuchanie utworów ludowych
• wprowadzenie podstawowych informacji na temat Unii Europejskiej
• rozpoznawanie liter, którymi dzieci są zainteresowane
• zapoznanie z konstrukcjami wykonywanymi przez zwierzęta,
• uświadomienie wartości, jaką jest rodzina w tym rodzeństwo; utrwalanie miłych słów, których należy używać w rozmowach z bliskimi osobami; rozpoznawanie i nazywanie uczuć,
• poszerzanie słownika czynnego o pojęcie „drzewo genealogiczne”,
• uświadomienie, że członkiem rodziny może być także zwierzę,
• uświadomienie roli rodziców w życiu dzieci, przygotowywanie upominków dla najbliższych,
• zapoznanie z różnymi zawodami i przedmiotami potrzebnymi do ich wykonywania; uświadomienie, że ludzie dorośli zarabiają pieniądze przez pracę; uświadomienie możliwości oszczędzania pieniędzy,
• poznanie etapów powstawania ubrań bawełnianych i rozwoju rośliny, z jakiej są wykonane; zapoznanie z różnego rodzaju materiałami oraz przyborami krawcowej,
• rozpoznawanie i podawanie nazw przetworów mlecznych; zapoznanie z etapami produkcji przetworów mlecznych; wdrażanie do prawidłowych nawyków żywieniowych,
• poszerzenie wiedzy na temat sposobu powstawania ciasta oraz produktów z ciasta (pieczywo, makarony itp.); zapoznanie z zawodem piekarza; poznanie powiedzenia „masz babo placek”.

Działania na cały miesiąc:
• zabawy dowolne w kącikach tematycznych wg zainteresowań i inwencji dzieci; zwracanie uwagi na budowanie właściwych relacji pomiędzy dziećmi opartych na wzajemnym szacunku i współpracy; szanowanie przyjętych zasad, norm zabawy i prawa korzystania z zabawek przez wszystkie dzieci; wdrażanie do odkładania zabawek na wyznaczone miejsce i utrzymania porządku wokół siebie,
• kształtowanie codziennych nawyków higienicznych,
• wdrażanie do samodzielności,
• codzienny pobyt i zabawy w ogrodzie przedszkolnym; obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie i w najbliższym otoczeniu,
• zestawy ćwiczeń porannych i ćwiczeń gimnastycznych,
• zabawy wprowadzające proste słownictwo języka angielskiego,
• słuchanie tekstów literackich.

22 KWIETNIA 2024 – DZIEŃ ZIEMI

KWIECIEŃ 2024

cele ogólne

Tydzień XXIX     W świecie książek

• utrwalenie zasad prawidłowego korzystania z książek, kształtowanie nawyku odkładania książek na półkę, kształtowanie nawyku czytania książek, kształtowanie właściwych zachowań podczas czytania/oglądania książek
• wprowadzenie litery f, F, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej, głoskowej, utrwalenie wiedzy na temat księgarni i biblioteki, zapoznanie z akcją „Drugie życie książki”, kształtowanie umiejętności korzystania z biblioteki i księgarni, kształtowanie właściwych zachowań podczas pobytu w bibliotece, zachęcanie do dzielenia się, wymiany, wielokrotnego używania książek
• zapoznanie ze znakiem –, doskonalenie umiejętności przeliczania, porównywania oraz dokonywania innych czynności matematycznych, zapoznanie z procesem tworzenia książki, kształtowanie postawy gotowej do poznawania nowego (nowych zawodów), uświadomienie wartości pracy każdego człowieka w procesie tworzenia np. książki
• nauka nowej piosenki, poznanie wielu ciekawych tytułów książek dla dzieci, rozwijanie słuchu muzycznego, rozwijanie wyobraźni i wrażliwości na otaczającą przyrodę, rozwijanie umiejętności autoprezentacji oraz empatii
• utrwalenie wiedzy na temat książek, trening integracji sensorycznej, pobudzanie, stymulowanie zmysłów, wdrażanie do samodzielnej pracy

Tydzień XXX      Dbamy o naszą planetę

• utrwalenie pojęć „globus”, „ekolog” i „planeta Ziemia”, kształtowanie nawyku segregowania odpadów, oszczędzania wody, energii; kształtowanie zachowań proekologicznych, budowanie poczucia odpowiedzialności za planetę z myślą o przyszłych pokoleniach
• utrwalenie wiedzy na temat kolorów śmietników i surowców, które do nich należy wrzucać, wprowadzenie pojęć kompost, wysypisko, sortownia, kształtowanie umiejętności segregowania śmieci; kształtowanie zachowań proekologicznych
• zapoznanie i utrwalenie wiedzy o odnawialnych źródłach energii, doskonalenie umiejętności przeliczania, porównywania oraz dokonywania innych czynności matematycznych, kształtowanie zachowań proekologicznych
• zapoznanie ze sposobami oszczędzania wody, wprowadzenie pojęcia „deszczówka”, kształtowanie nawyku oszczędzania wody, kształtowanie zachowań, stylu życia proekologicznego
• wprowadzenie pojęcia „recykling”, „drugie życie przedmiotów”, rozwijanie wyobraźni, kreatywności dziecka, kształcenie postawy „Nie wyrzucaj, wykorzystaj”

Tydzień XXXI     Wyprawa na łąkę

• uwrażliwianie na otaczającą przyrodę, zapoznanie z wyglądem i nazwami pierwszych wiosennych kwiatów, poznawanie sposobów pomagania owadom, rozwijanie sprawności fizycznej
• poznanie kształtu litery ł, Ł, wprowadzenie do pisania i czytania, doskonalenie umiejętności słuchania utworów literackich, rozwijanie motoryki małej
• rozwijanie sprawności manualnej, uwrażliwianie na otaczającą przyrodę, doskonalenie umiejętności matematycznych w aspekcie miarowym, doskonalenie umiejętności określania położenia przedmiotów w odniesieniu do innych przedmiotów
• rozwijanie motoryki małej, koncentracji i uwagi, śpiewanie piosenki, uwrażliwianie zmysłów poprzez zabawy usprawniające percepcję słuchową, rozwijanie sprawności ruchowej
• rozwijanie zdolności manualnych, kształtowanie zmysłów, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, nawiązywanie relacji rówieśniczych, rozwijanie sprawności fizycznej

Tydzień XXXII    Kto nam pomoże?

• wdrażanie do posługiwania się adresem, doskonalenie pamięci słuchowej, wyrabianie szacunku do pracy służb ratunkowych, poznanie nazw zawodów służb ratunkowych i numerów alarmowych
• wyrabianie szacunku do pracy służb ratunkowych, wzbogacenie słownictwa, wdrażanie do wypowiadania się pełnym zdaniem, nauka postępowania w sytuacjach wymagających wezwania pomocy
• utrwalenie wiadomości na temat pracy strażaka, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, klasyfikowanie figur geometrycznych, doskonalenie pracy w grupie, kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków z zabaw badawczych
• utrwalenie informacji na temat pracy lekarza, utrwalenie znajomości poznanej piosenki, rozwijanie wrażliwości muzycznej, rozwijanie sprawności fizycznej
• utrwalenie wiadomości na temat służb ratunkowych, utrwalanie umiejętności wzywania służb ratunkowych, rozwijanie wrażliwości sensorycznej, doskonalenie percepcji słuchowo-ruchowej

CZYTANIE W PRZEDSZKOLU

WYCIECZKA DO BIBLIOTEKI

MARZEC 2024

Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne  (cele ogólne)

• poszerzenie wiedzy o kinie i teatrze, w tym również o właściwym zachowaniu podczas pobytu w tych miejscach,  poznanie cech starego kina  (niemych, czarno-białych filmów)
• rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, poznanie nazw zawodów teatralnych,
• zapoznanie z monetami i banknotami, doskonalenie umiejętności liczenia pieniędzy,
• zachęcanie do organizowania teatrzyków i zabaw dramowych,
• utrwalenie wiedzy na temat rodzajów ubrań, zapoznanie z określeniem „ubierać się na cebulkę”, kształtowanie nawyku ubierania się adekwatnie do pogody,
• poszerzanie wiedzy na temat różnorodności zjawisk atmosferycznych, zapoznanie z przysłowiem:

„w marcu jak w garncu”,

• kształtowanie umiejętności prowadzenia tabeli pogodowej, zapoznanie z przyrządami do pomiaru temperatury oraz siły i kierunku wiatru,
• zapoznanie z różnymi gatunkami ptaków i odgłosami, które wydają,
• zapoznanie ze zjawiskiem powstawania tęczy,
• poznanie narzędzi ogrodniczych, kształtowanie nawyku sprzątania, zwrócenie uwagi na konieczność wykonywania pewnych czynności w określonym czasie (co wynika z kalendarza i praw natury),  przeprowadzanie zabaw badawczych i obserwacji, kształtowanie poczucia następstwa czasu
• poszerzanie wiedzy na temat cebul (jako warzyw i cebul kwiatów),
• zapoznanie z życiem i pracą na wsi, utrwalenie nazw zwierząt gospodarskich oraz budynków, w których mieszkają,
• rozpoznawanie poszczególnych członków rodzin zwierzęcych i utrwalanie ich nazw,
• utrwalenie nazw członków ptasich rodzin,
• zapoznanie z tradycjami wielkanocnymi, ukazanie wartości tradycji, kształtowanie postawy otwartości na różne kultury, religie i zwyczaje,
• zapoznanie z technikami ozdabiania jajek i ich nazwami, utrwalenie wiedzy dotyczącej zawartości koszyczka wielkanocnego, zachęcanie do kultywowania tradycji,

REALIZOWANE TEMATY :

1. W KINIE I W TEATRZE

2. PRZEBUDZENIE PO ZIMIE

3. W WIOSENNYM OGRODZIE

4. OD KURNIKA DO ŚWIĄTECZNEGO KOSZYKA

UROCZYSTOŚĆ DNIA BABCI I DZIADKA

ZABAWY NA ŚNIEGU

STYCZEŃ 2024

REALIZOWANE TEMATY KOMPLEKSOWE:

1. NADCHODZI NOWY ROK

2. WSZYSTKO JEST MUZYKĄ

3. SPORTY ZIMOWE

4. DZIEŃ BABCI I DZIADKA

Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne (cele ogólne)

• poznanie wybranych zwyczajów związanych z żegnaniem starego roku i witaniem nowego, zachęcanie do celebrowania ważnych wydarzeń w gronie rodzinnym
• poznanie niektórych zwierząt aktywnych w dzień oraz w nocy, ukazywanie cykliczności następowania dnia i nocy,
• utrwalanie nazw dni tygodnia, dostrzeganie rytmu w następowaniu po sobie dni tygodnia,
• zapoznanie z nazwami miesięcy i cyklicznością pór roku,
• poznanie cech pór roku i zjawiska ich rytmiczności,  usystematyzowanie wiadomości związanych z czasem i jego przemijaniem, zdobywanie nowych wiadomości za pomocą wielu zmysłów,
• uświadomienie dzieciom wagi dźwięków w codziennym życiu, skłonienie do zastanawiania się, czym jest cisza,
• zapoznanie z zawodem dyrygenta i pracą orkiestry, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej, zapoznanie z instrumentami muzycznymi i podziałem ich ze względu na źródło dźwięku, utrwalenie ich nazw,
• doskonalenie umiejętności matematycznych, rozwijanie umiejętności zapamiętywania i odczytywania rytmów
• utrwalenie nazw emocji, min z nimi związanych, kształtowanie umiejętności wyrażania emocji, wspomaganie rozwoju społecznego,
• pobudzanie do ekspresji artystycznej, stymulacja wielu zmysłów,  poszerzanie wiedzy na temat prawidłowego zachowania podczas koncertu
• poznanie zasad sportowego zachowania, rozwijanie umiejętności rozpoznawania i określania własnych uczuć, rozwijanie tężyzny fizycznej, zachęcanie do zachowania postawy fair play podczas zabaw
• zapoznanie z różnorodnością sportów zimowych,
• poznanie wybranych utworów z repertuaru muzyki klasycznej,
• usystematyzowanie wiadomości związanych ze sportami zimowymi, poznanie historii flagi olimpijskie
• poznanie znaczenia słowa „szacunek” w odniesieniu do osób starszych, kształtowanie pozytywnych cech charakteru, uwrażliwianie na potrzeby ludzi starszych, ukazywanie walorów posiadania rodziny, utrwalanie nazw członków rodziny,
• zachęcanie do przełamywania lęku przed publicznymi występami

Pozostałe działania na cały miesiąc:

• zabawy dowolne w kącikach tematycznych wg. zainteresowań i inwencji dzieci; zwracanie uwagi na budowanie właściwych relacji pomiędzy dziećmi opartych na wzajemnym szacunku i współpracy; szanowanie przyjętych zasad, norm zabawy i prawa korzystania z zabawek przez wszystkie dzieci; wdrażanie do odkładania zabawek na wyznaczone miejsce i utrzymania porządku wokół siebie,
• kształtowanie codziennych nawyków higienicznych,
• wdrażanie do samodzielności,
• codzienny pobyt i zabawy w ogrodzie przedszkolnym; obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie i w najbliższym otoczeniu,
• wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy na śniegu i lodzie
• zestawy ćwiczeń porannych i ćwiczeń gimnastycznych,
• zabaw wprowadzające proste słownictwo języka angielskiego,
• słuchanie tekstów literackich.

NASZE PRACE

MIKOŁAJKI

WARSZTATY ROBIENIA KARTEK ŚWIĄTECZNYCH

25 listopada wypada Dzień Pluszowego Misia. Jego tradycja nie jest długa, albowiem po raz pierwszy zaczęto świętować ten dzień w setną rocznicę powstania maskotki, tj. w 2002 roku. Ten dzień powstał prawdopodobnie dlatego, że każdy pokochał tego mięciutkiego pluszaka od pierwszego wejrzenia. Zapewne większość z nas będąc dzieckiem miało swojego ulubionego misia. Potem ta tradycja przeszła na następne pokolenie i trwa po dziś dzień. Posiadanie takiej zabawki w dzieciństwie uczy nas empatii i opiekuńczości. Dla niektórych jest również symbolem bezpieczeństwa w trudniejszych momentach.

CIEKAWE ZAWODY

16 listopada odwiedził nas tata Marianki, pan Przemysław Mikusek – przewodnik po Puszczy Kampinoskiej, który to opowiadał dzieciom jak przyroda przygotowuje się do zimy.

SZKOŁA DO HYMNU

LISTOPAD 2023

Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne  (cele ogólne)

• poznanie pojęć: „mała ojczyzna”, „mapa”, „wspólnota”, poszerzanie słownika czynnego,
• doskonalenie słuchu fonematycznego, dokonywania analizy sylabowej,
• rozwijanie umiejętności liczenia
• rozpoznawanie i podawanie nazw niektórych symboli narodowych,
• wprowadzenie pojęcia „wyobraźnia”, doskonalenie umiejętności wyrażania swoich myśli i uczuć słowami,
• rozwijanie słuchu fonematycznego, 
• poznanie różnych sposobów ekspresji muzycznej,
• wzbogacanie wiadomości na temat zwierząt, wdrażanie do bycia odpowiedzialnym za przyrodę, budzenie wrażliwości na potrzeby zwierząt
• poznanie sposobów, w jakie zwierzęta przygotowują do zimy siebie oraz swoje domy,    wdrażanie do odpowiedzialnego korzystania z zasobów przyrody i obserwowania jej
• poszerzanie wiedzy na temat ptaków odlatujących z Polski i pozostających w niej oraz ich zwyczajów żywieniowych,
• kształtowanie umiejętności określania położenia różnych przedmiotów w przestrzeni,
• poznanie właściwości miodu,
• poznanie części ciała i roli niektórych organów, 
• poznanie podstawowych informacji na temat zmysłów i narządów zmysłów, 
• poszerzanie wiedzy na temat przedmiotów służących do utrzymania czystości,
• poznanie wybranych zasad zdrowego stylu życia, zachęcanie do odkrywania nowych smaków
• rozwijanie umiejętności klasyfikacji, odwzorowywania,

Działania na cały miesiąc:

• zabawy dowolne w kącikach tematycznych wg zainteresowań i inwencji dzieci; zwracanie uwagi na budowanie właściwych relacji pomiędzy dziećmi opartych na wzajemnym szacunku i współpracy; szanowanie przyjętych zasad, norm zabawy i prawa korzystania z zabawek przez wszystkie dzieci; wdrażanie do odkładania zabawek na wyznaczone miejsce i utrzymania porządku wokół siebie,
• kształtowanie codziennych nawyków higienicznych,
• wdrażanie do samodzielności,
• kształcenie małej i dużej motoryki
• codzienny pobyt i zabawy w ogrodzie przedszkolnym; obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie i w najbliższym otoczeniu,
• zestawy ćwiczeń porannych i ćwiczeń gimnastycznych,
• zabaw wprowadzające proste słownictwo języka angielskiego,
• słuchanie tekstów literackich, utworów muzycznych,

WYCIECZKA DO BIBLIOTEKI

PAŹDZIERNIK

Tydzień V. Jesień w sadzie

• poznanie nazw niektórych owoców dojrzewających jesienią oraz zwyczajów życia jeży, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, rozwijanie sprawności fizycznej, wyrabianie postawy szacunku wobec osób pracujących w sadownictwie, wdrażanie do poszanowania zwierząt i roślin
• poszerzenie wiedzy o owocach dojrzewających jesienią, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, rozwijanie słuchu fonematycznego, kształtowanie sprawności manualnej, rozwijanie odpowiedzialności za siebie i innych, dbałość o bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych
• poznawanie nazw niektórych drzew owocowych, rozwijanie umiejętności klasyfikacji, kształtowanie umiejętności odwzorowywania, doskonalenie umiejętności liczenia, sensoryczne poznawanie liści, rozwijanie umiejętności zgodnej współpracy w grupie i uczestniczenia w zabawach badawczych
• poznanie treści nowej piosenki, kształcenie wrażliwości i pamięci muzycznej, rozwijanie sprawności fizycznej, wdrażanie do zgodnego współdziałania podczas różnych aktywności
• poznanie niektórych sposobów utrwalania żywności, rozwijanie sprawności manualnej, kształcenie zmysłów (wzroku, dotyku), stosowania się do instrukcji słownej i obrazkowej, wzmacnianie poczucia własnej wartości, współdziałanie

Tydzień VI. Jesień w ogrodzie

• rozumienie pojęcia „troska”, doskonalenie umiejętności wyrażania troski o ludzi i rośliny, rozwijanie empatii, uczenie się udzielania wsparcia emocjonalnego
• rozpoznawanie i układanie litery „a,” „A”, rozwijanie świadomości fonologicznej, słuchu fonematycznego, analizy sylabowej, określanie głoski w nagłosie, rozwijanie umiejętności współpracy
• rozpoznawanie jadalnych części roślin, odróżnianie, które z nich rosną pod ziemią, a które nad ziemią, rozwijanie ciekawości poznawczej, umiejętności formułowania hipotez, poszerzanie słownika czynnego o pojęcia związane z nazwami części roślin, stosowanie się do zasad bezpieczeństwa, rozwijanie współpracy
• poznanie niektórych warzyw i ich właściwości, tworzenie zbiorów, przeliczanie, rozwijanie umiejętności muzycznych, rozwijanie świadomości ciała i jego położenia w przestrzeni, rozumienie pojęcia „wstyd”
• rozpoznawanie i podawanie nazw części warzyw: skórki, pestek, miąższu, doskonalenie sprawności językowej i manualnej, poszerzanie słownika czynnego o pojęcia związane z warzywami, rozwijanie ciekawości badawczej, utrwalenie zasad bezpieczeństwa

Tydzień VII. Jesienny krajobraz

• odróżnianie środowiska parku i lasu, rozwijanie logicznego myślenia, doskonalenie percepcji słuchowej, rozwijanie empatii i wrażliwości w stosunku do zwierząt
• poznanie kształtu litery „i”, „I”, rozpoznawanie jej, doskonalenie słuchu fonematycznego, rozwijanie świadomości fonologicznej, rozwijanie umiejętności pracy w parach, rozwijanie poczucia odpowiedzialności za własną pracę i umiejętności sprawdzania zadania
• rozpoznawanie cyfry 2, określanie aspektu kardynalnego i porządkowego liczby, rozwijanie umiejętności orientacji w budowie ciała, doskonalenie umiejętności liczenia, rozwijanie sprawności manualnej, przypomnienie zasad bezpiecznego korzystania z prostych narzędzi, rozwijanie umiejętności współpracy
• utrwalenie informacji o skarbach jesieni, doskonalenie umiejętności rozpoznawania poznanych wcześniej liter, ćwiczenie pamięci, rozwijanie słuchu muzycznego, kształtowanie wrażliwości muzycznej, doskonalenie umiejętności współpracy
• utrwalenie wiedzy o zmianach w przyrodzie jesienią, doskonalenie sprawności manualnej, rozwijanie kreatywności, rozwijanie sprawności, poczucia własnej wartości i odpowiedzialności za innych

Tydzień VIII. Deszczowa pogoda

• przypomnienie wiedzy o zmianach zachodzących w przyrodzie jesienią, doskonalenie umiejętności wypowiadania się na tematy związane z uczuciami, rozwijanie umiejętności określania emocji, ćwiczenie wyobraźni, rozwijanie empatii
• wprowadzenie litery „e”, „E”, doskonalenie świadomości fonologicznej, słuchu fonematycznego, przygotowanie do umiejętności czytania i pisania, ćwiczenie umiejętności radzenia sobie z wygraną i porażką podczas gier zespołowych, rozwijanie umiejętności współpracy
• rozpoznawanie cyfry 3, rozumienie aspektu kardynalnego i porządkowego cyfry 3, poznanie niektórych właściwości wody, rozwijanie ciekawości badawczej, utrwalenie zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania eksperymentów, rozwijanie umiejętności współpracy
• utrwalenie wiedzy o tym, jak się tworzą kałuże, rozwijanie słownika czynnego i słuchu fonematycznego, doskonalenie słuchu muzycznego, rozwijanie umiejętności współpracy, utrwalenie zasad gry w gry planszowe
• utrwalenie informacji o deszczowej, jesiennej pogodzie, rozwijanie wrażliwości muzycznej, słuchu fonematycznego, doskonalenie umiejętności pracy w parach, utrwalenie zasad bezpieczeństwa

PIECZEMY SZARLOTKĘ

JESIENNA PRACA PLASTYCZNA

ZAJĘCIA Z MASĄ SOLNĄ

WYCIECZKA DO BIBLIOTEKI

WRZESIEŃ 2023

Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne  (cele ogólne):

• przypomnienie imion dzieci w grupie, poznanie innych form imion dzieci z grupy, poszerzanie wiedzy na temat dzieci w grupie, kształtowanie umiejętności określania cech poszczególnych osób, wypowiadania się na temat cech wspólnych, wzmacnianie wiary we własne możliwości, poznanie sposobów kulturalnego powitania, podziękowania i poproszenia o pomoc, rozwijanie uważności,  wdrażanie do kulturalnego zachowania się, uczenie różnych sposobów powitania
• podawanie nazw niektórych stanów emocjonalnych, poznanie sposobów na rozpoznawanie ich u siebie, kształcenie zmysłów
• poznanie nazw zawodów i rozwijanie szacunku do wszystkich osób pracujących w przedszkolu
• utrwalenie wiedzy o nazwach i wyposażeniu pomieszczeń przedszkolnych oraz osobach pracujących w przedszkolu,
• poszerzenie wiedzy o zabawkach i sprzętach używanych w przedszkolu i na placu zabaw, poszerzenie wiedzy o samodzielnie tworzonych zabawkach,
• poszerzenie wiedzy o zasadach utrzymania higieny, przedmiotach używanych w łazience,
• poszerzenie wiedzy na temat bezpieczeństwa na drodze, przypomnienie bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię,
• poznanie niektórych znaków ostrzegawczych, informacyjnych, nakazu i zakazu, podawanie ich nazw, rozwijanie umiejętności klasyfikacji, kształtowanie umiejętności odwzorowywania,
• poznanie różnych dźwięków z otoczenia, utrwalenie nazw i kształtów figur geometrycznych,
• rozpoznawanie prawej i lewej strony ciała, utrwalenie nazw palców dłoni, orientacji w przestrzeni,
• rozwijanie małej i dużej motoryki,
• rozwijanie słuchu muzycznego, ćwiczenie umiejętności wyrażania ruchem treści piosenki,
• doskonalenie umiejętności liczenia, kształtowania umiejętności klasyfikowania według określonych , podanych cech np.: wielkość, kształt, barwa;
• czytanie globalne

Pozostałe działania na cały miesiąc:

• zabawy dowolne w kącikach tematycznych wg. zainteresowań i inwencji dzieci; zwracanie uwagi na budowanie właściwych relacji pomiędzy dziećmi opartych na wzajemnym szacunku i współpracy; szanowanie przyjętych zasad, norm zabawy i prawa korzystania z zabawek przez wszystkie dzieci; wdrażanie do odkładania zabawek na wyznaczone miejsce i utrzymania porządku wokół siebie,
• kształtowanie codziennych nawyków higienicznych,
• wdrażanie do samodzielności,
• codzienny pobyt i zabawy w ogrodzie przedszkolnym; obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie i w najbliższym otoczeniu,
• zestawy ćwiczeń porannych i ćwiczeń gimnastycznych,
• zabaw wprowadzające proste słownictwo języka angielskiego,
• słuchanie tekstów literackich.

CZERWIEC

CELE OGÓLNE:  

• doskonalenie percepcji słuchowej, wysłuchiwanie głoski- h i utrwalanie podczas zabawy poznanych głosek w wyrazach, budzenie zainteresowania czytaniem
• kształtowanie sprawności fizycznej- wzmacnianie mięśni tułowia podczas zabaw i ćwiczeń gimnastycznych
• rozwijanie zainteresowania zjawiskami przyrodniczymi i światem przyrody wokół nas,obserwacja owadów w ich naturalnym środowisku, porównywanie i określanie nazw pór roku,wdrażanie do pomagania w pracach ogrodniczych
• doskonalenie umiejętności matematycznych, utrwalanie poznanych liczb  ,rozwijanie myślenia matematycznego- orientacja w  schemacie ciała i w przestrzeni, poszerzanie doznań sensorycznych dzieci poprzez liczne zadania badawcze i eksperymenty  ,doskonalenie przeliczania w zakresie 10, kształtowanie umiejętności odwzorowywania figur geometrycznych, doskonalenie umiejętności porównywania długości mierzonych umowną miarką
• rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej,
• rozwijanie kreatywności i motoryki małej,
• motywowanie do samodzielnego działania podczas różnych aktywności,
• uświadamianie roli przyjaźni w życiu człowieka, poszerzanie wiedzy o otaczającym nas świecie
• kształcenie umiejętności logicznego myślenia i przewidywania skutków,
• rozwijanie umiejętności klasyfikacyjnych oraz myślenia logicznego,
• budzenie poczucia ciekawości świata,,budzenie ciekawości poznawczej podczas zabaw z latawcem,wiatrakiem,bańkami mydlanymi itp.
• rozwijanie koncentracji uwagi i słuchania ze zrozumieniem,
• zachęcanie do samodzielnego wykonania pracy na podstawie instrukcji słownej N. i pokazu.
• poszerzanie doświadczeń plastycznych,
• rozwijanie empatii, tolerancji wobec ludzi i braci mniejszych,
• rozwijanie koordynacji ruchowo-wzrokowo-słuchowej,
• rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem i budowania wypowiedzi,
• rozwijanie własnych możliwości twórczych,
• rozwijanie ekspresji i wrażliwości muzycznej,
• zachęcanie do samodzielnego eksperymentowania z melodią i ruchem ciała,
• kształtowanie umiejętności wypowiadania się całym zdaniem, utrwalanie  poznanych wyrazów  z języka angielskiego z cyklu TOM and KERRY-dzieci starsze i Baby Beetles-dzieci młodsze

Zadania do codziennej realizacji:

1. zabawy dowolne w kącikach zainteresowań – zachęcanie dzieci do wspólnej, kulturalnej zabawy, przypominanie o konieczności posprzątania po zakończeniu zabawy,
2. zabawy z powitankami – wytwarzanie miłej i życzliwej atmosfery w grupie,
3. zestaw ćwiczeń porannych w pierwszej części dnia,
4. zabiegi higieniczne po zabawie i przed posiłkami – wdrażanie do dbałości o higienę, zdrowie, nabywanie sprawności w czynnościach samoobsługowych,
5. słuchanie tekstów czytanych przez N.,
6. zabawy w ogrodzie przedszkolnym lub spacer – bezpieczne korzystanie ze sprzętu, zachęcanie do wspólnych zabaw tematycznych i ruchowych, obserwacje przyrodnicze,
7. zajęcia wyrównawcze i rozwijające – zabawy ćwiczące sprawność ruchową, koordynację ruchowo–wzrokową, umiejętności grafomotoryczne, manualne, słowne, językowe, słuchowe, matematyczne, rytmiczne, plastyczne lub wzbogacające wiedzę ogólną.

Tydzień  I DZIEŃ DZIECKA

Tydzień II  WAKACJE TUŻ TUŻ

Tydzień III  KOLORY LATA

Tydzień IV  DO WIDZENIA PRZEDSZKOLE

CO W TRAWIE PISZCZY?

Dziś dzieci z grupy Żabki i Pszczółki były uczestnikami spotkania z Panem Przemysławem Mikuskiem – przedowodnikiem po Puszczy Kampinoskiej. Tematem spotkania było „co w trawie piszczy”

MAJ

 

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

I. JAK POWSTAJE KSIĄŻKA?:

–  wypowiadanie się na forum grupy na temat ilustracji, wysłuchanego utworu,

–  słuchanie utworów literackich i wypowiadanie się na temat ich treści,

–  podejmowanie prób oceniania zachowań, sytuacji na obrazkach,

–  układanie zdań  na określony temat, wyodrębnianie słów w zdaniu,

–  dokonywanie analizy i syntezy prostych wyrazów,

–  rozumienie pojęcia „rymowanie”, wskazywanie słów rymujących się.

–  orientowanie się na kartce papieru ( góra, dół, lewa , prawa strona),

–  właściwe reagowanie na umowne sygnały wzrokowe, dźwiękowe w zabawach ruchowych;

–  uczestniczenie w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych,

–  zapoznanie się ze sposobem powstawania książki dawniej i dziś;

– posługiwanie się pojęciami; ENCYKLOPEDIA, CZASOPISMO, ALBUM BIBLIOTEKA, KSIĘGARNIA;

–  zapoznanie z czasopismami dla dzieci;

–  rysowanie w tunelu i po śladzie zgodnie ze wskazanym kierunkiem;

–  posługiwanie  się cyframi: 1,2, 3, 4;5, 6, 7, 8, 9,  do określenia liczebności zbioru, wprowadzenie liczebnika głównego i porządkowego 9,

–  uczestnictwo w zabawach tanecznych, poruszanie się w rytmie muzyki;

–  kształcenie siły i wytrzymałości fizycznej podczas ćwiczeń porannych, gimnastycznych i zabaw ruchowych.

TEMATY DNI: Moje książki; W bibliotece; Jak powstaje książka?; Szanujemy książki;Bajkopisarz

II. NA ŁĄCE:

–  obserwacja zachowań owadów z wykorzystaniem lupy;

–  w sposób dowolny odgrywanie scenek pantomimicznych, wcielanie się w role mieszkańców łąki,

–  nazywanie charakterystycznych zwierząt i roślin łąki;

–  wyróżnianie głoski y w wygłosie na podstawie rymowanki,

–  czytanie globalne wyrazów: łąka, bocian, motyl, biedronka, komary,

–  rozumienie pojęcia „rymowanie”, wskazywanie słów rymujących się.

–  porządkowanie obrazków przedstawiających rozwój żaby, motyla,

–  stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas pobytu w ogrodzie, spacerach, wycieczkach,

–  obserwowanie najbliższego otoczenia i wypowiadanie się na temat swoich obserwacji,

–  mierzenie długości, odległości za pomocą umownej miarki, zastosowanie pojęć: dłuższy, krótszy, bliżej, dalej;

–  posługiwanie się wyrażeniami: na, nad, pod,, obok, wysoko, nisko w sytuacjach zadaniowych,

–  posługiwanie liczebnikami głównymi i porządkowymi  co najmniej w zakresie 10 ,

–  rysowanie w tunelu i po śladzie zgodnie z podanym kierunkiem,

–  kreślenie linii ukośnych, pętelek na ograniczonej powierzchni;

–  tworzenie liczby mnogiej rzeczowników,

–  doskonalenie sprawności motorycznej podczas ćwiczeń gimnastycznych, zabaw ruchowych w sali i ogrodzie,

–  uczestniczenie w zabawach tanecznych- reagowanie ruchem na zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięków utworu muzycznego.

TEMATY DNI: Rośliny na łące; Zwierzęta na łące; Owady; Rozwój motyla; Plener malarski.

III. MOJE ZWIERZĄTKO:

–  układanie zdań  na określony temat, wyodrębnianie słów w zdaniu,

–  dokonywanie analizy i syntezy prostych wyrazów,

–  czytanie globalne wyrazu „łapa”,  zapoznanie ze znakiem graficznym głoski „ł” odwzorowywanie według wzoru tej litery,

–  uczestniczenie w zabawach tematycznych i integracyjnych, samodzielne organizowanie zabaw w małych grupach,

–  stosowanie zasad zgodnego współżycia w grupie,

–  wdrażanie do odpowiedniego ubierania się w zależności od pogody,

–  dostrzeganie i nazywanie zmian zachodzących w przyrodzie,

–  budowanie wypowiedzi na temat sytuacji przedstawionej na ilustracji,,

–  układanie z rozsypani literowej wyrazów według wzoru i z pamięci,

–  rozumienie konieczności codziennej opieki nad zwierzętami domowymi,

–  wyodrębnianie pojęć przeciwstawnych,

–  orientowanie się na kartce papieru: wskazywanie góry i dołu, prawej i lewej strony kartki,

–  kolorowanie obrazka według kodu,

–  obrazowanie liczebności zbioru za pomocą zbiorów zastępczych; tworzenie zbiorów równolicznych,

–  tworzenie prac plastycznych w małych zespołach,

–  uczestniczenie w zabawach tanecznych- reagowanie ruchem na zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięków utworu muzycznego,

–  rozwijanie percepcji słuchowej, doskonalenie koordynacji wzrokowo- ruchowej podczas nauki piosenki „Domowa piosenka”,

–  uczestniczenie w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych.

TEMATY DNI: Mój przyjaciel pies i kot; To co pływa, gryzie, piszczy; U weterynarza; W zoo; Uwaga! Nieznajome  zwierzę.

IV. MAMA I TATA:

–  wyrażanie swoich opinii w sposób kulturalny,

–  wypowiadanie się w sposób logiczny  na zadany temat i uzasadnianie swojego zdania ,

–  układanie zdań  na określony temat, wyodrębnianie słów w zdaniu, głosek w wyrazach,

–  dokonywanie analizy i syntezy prostych wyrazów,

–  czytanie globalne wyrazów : mama, tata, brat, siostra, rodzina,,

–  posługiwanie się przymiotnikami podczas określania osoby, przedmiotu , miejsca,

– wyjaśnianie zastosowania różnorodnych urządzeń technicznych w domu.,

–  uczestniczenie w uroczystości z okazji święta rodziców,

–  posługiwanie się dominem, sprawne przeliczanie liczby oczek na ściankach,

–  posługiwanie się liczbami 0,  10 do określania liczebności zbiorów,

–  kolorowanie rysunków konturowych, malowanie farbami, kreślenie po śladzie- kontrolowanie przy tym napięcia mięśniowego,

–  rozumienie niebezpieczeństwa płynącego z włączania urządzeń elektrycznych przez dzieci,

–  zabawy w przedszkolnym ogródku z wykorzystaniem sprzętu terenowego w sposób bezpieczny,

–  doskonalenie sprawności motorycznej ( szybkość, siła, skoczność), umiejętność rzutu do celu i umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń,

–  odtwarzanie rytmu podanego przez nauczyciela.

TEMATY DNI: Moja rodzina; Moja mama wszystko umie;  Pomagam w domu; Upominki dla mamy i taty; Dzień rodziny.

KWIECIEŃ

• rozwijanie koncentracji uwagi,
• doskonalenie percepcji słuchowej, wysłuchiwanie głoski- j-
• kształtowanie sprawności fizycznej- wzmacnianie mięśni tułowia podczas zabaw i ćwiczeń gimnastycznych
• rozwijanie zainteresowania zjawiskami przyrodniczymi i światem przyrody wokół nas
• doskonalenie umiejętności matematycznych, wprowadzenie liczby 8 ,rozwijanie myślenia matematycznego- orientacja w  schemacie ciała i w przestrzeni, poszerzanie doznań sensorycznych dzieci poprzez liczne zadania badawcze i eksperymenty 
• poznanie roli tempa w piosenkach, kształtowanie poczucia rytmu,
• wdrażanie do uważnego obserwowania otoczenia,
• rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej,
• rozwijanie kreatywności i motoryki małej,
• motywowanie do samodzielnego działania podczas różnych aktywności,
• poznanie różnych sposobów oszczędzania,
• kształcenie umiejętności logicznego myślenia i przewidywania skutków,
• rozwijanie umiejętności klasyfikacyjnych oraz myślenia logicznego,
• budzenie poczucia ciekawości świata,
• rozwijanie koncentracji uwagi i słuchania ze zrozumieniem,
• zachęcanie do samodzielnego wykonania pracy na podstawie instrukcji słownej N. i pokazu.
• poszerzanie doświadczeń plastycznych,
• wzmacnianie wiary we własne siły podczas różnych aktywności podejmowanych w przedszkolu,
• rozwijanie empatii,
• rozwijanie koordynacji ruchowo-wzrokowo-słuchowej,
• rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem i budowania wypowiedzi,
• poszerzanie wiedzy przyrodniczej,
• poznawanie własnych możliwości twórczych,
• rozwijanie ekspresji i wrażliwości muzycznej,
• rozwijanie umiejętności interpretacji utworu muzycznego za pomocą ruchu,
• zachęcanie do samodzielnego eksperymentowania z melodią i ruchem ciała,
• rozwijanie wyobraźni plastycznej,
• kształtowanie umiejętności wypowiadania się całym zdaniem,

Zadania do codziennej realizacji:

1. zabawy dowolne w kącikach zainteresowań – zachęcanie dzieci do wspólnej, kulturalnej zabawy, przypominanie o konieczności posprzątania po zakończeniu zabawy,
2. zabawy z powitankami – wytwarzanie miłej i życzliwej atmosfery w grupie,
3. zestaw ćwiczeń porannych w pierwszej części dnia,
4. zabiegi higieniczne po zabawie i przed posiłkami – wdrażanie do dbałości o higienę, zdrowie, nabywanie sprawności w czynnościach samoobsługowych,
5. słuchanie tekstów czytanych przez N.,
6. zabawy w ogrodzie przedszkolnym lub spacer – bezpieczne korzystanie ze sprzętu, zachęcanie do wspólnych zabaw tematycznych i ruchowych, obserwacje przyrodnicze,
7. zajęcia wyrównawcze i rozwijające – zabawy ćwiczące sprawność ruchową, koordynację ruchowo–wzrokową, umiejętności grafomotoryczne, manualne, słowne, językowe, słuchowe, matematyczne, rytmiczne, plastyczne lub wzbogacające wiedzę ogólną.

SPOTKANIE Z KSIĄŻKĄ

10 marca Pani z Biblioteki Publicznej w Łomiankach czytała dzieciom książki:

1. „Tygrysek Tolek nurkuje” Sharon Rentte
2. „Moja pachnąca książeczka z kolorami” Akademia Małego Dziecka

MARZEC

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

 I. Oznaki wiosny:

• nazywanie aktualnego miesiąca; wyjaśnianie znaczenia przysłowia : „W marcu jak w garncu”;
• wychodzenie na spacery w celu poszukiwania oznak wiosny;
• wymienianie i wskazywanie na obrazku elementów marcowej pogody;
• utrzymywanie porządku w swoich półkach i najbliższym otoczeniu;
• wymienianie kolejnych dni tygodnia; nazw pór roku, miesięcy;
• wyznaczanie wyniku dodawania i odejmowania na zbiorach zastępczych;
• posługiwanie się liczebnikiem głównym i porządkowym 7 ;
• tworzenie zbiorów siedmioelementowych na konkretach;
• utrwalanie pojęć: lewa , prawa strona;
• wyjaśnianie roli właściwego ubierania się i zabaw na świeżym powietrzu dla zdrowia;
• ilustrowanie ruchem treści opowiadań;
• dowiadywanie się, po co są kalendarze; tworzenie prostych kalendarzy pogody; przedstawianie aury za pomocą symboli;
• rozpoznawanie dźwięków, które można usłyszeć w marcu (odgłosy wiatru, deszczu, burzy);
• nauka i śpiew piosenek związanych z nadchodzącą porą roku;
• obrazowanie wiedzy na temat oznak wiosny w pracach plastycznych;
• składanie obrazka z elementów w całość;
• w otoczeniu i na ilustracjach wyszukiwanie przedmiotów, których nazwy rozpoczynają się głoską g;
• recytowanie indywidualnie i w zespole wierszy  o tematyce wiosennej;
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i muzycznych z przyborami9 szarfy, obręcze, woreczki).

Tematy dni: W marcu jak w garncu; Kalendarz pogody; Wiosenne płaszczyki; Wszystko się budzi; Szukamy oznak wiosny;

II. Wszystko rośnie:

• przestrzeganie zasad w grach zespołowych;
• współpracowanie z kolegami podczas zabaw ruchowych;
• na podstawie różnych ilustracji i obserwacji dyskutowanie o pracach wczesną wiosną w ogrodzie;
• wymienianie i wskazywanie na obrazku wiosennych kwiatów;
• poznawanie części roślin (łodyga, korzeń, liście, kwiat);dyskutowanie, do czego one służą?;
• wyróżnianie pierwszej i ostatniej głoski w nazwach kwiatów;
• zapoznanie z pracą florystki, zwiedzanie kwiaciarni;
• porządkowanie liczby rosnąco lub malejąco;
• wyjaśnianie pojęcie „cebula”;
• podawanie nazw przedmiotów na podstawie definicji;
• porządkowanie kolejności zdarzeń na podstawie opowiadania;
• dokonywanie analizy słuchowej wyrazów– wyróżnianie głoski c w różnych miejscach w wyrazie;
• kreślenie szlaczków i kształtów literopodobnych;
• rozróżnianie głoski c i dz;
• podczas zabaw używanie poznanych liczebników porządkowych;
• przygotowywanie zdrowych kanapek, przestrzeganie odpowiedniej kolejności czynności; degustacja;
• podpisywanie zbioru za pomocą liczb;
• składanie w całość obrazka pociętego na elementy; części;
• sprawne omija przeszkody w zabawie ruchowej;
• wykonywanie ćwiczeń rytmicznych i naśladowczych rozwijających koordynację ruchową;
• samodzielne wykonywanie sadzonki według instrukcji i pokazu N.;
• porządkowanie zdarzeń posługując się pojęciami: najpierw, potem, na końcu;
• wymyślanie sposobów na prowadzenie profilaktyki zdrowotnej;
• doskonalenie siły, zwinności, skoczności oraz celności rzutu podczas zabaw ruchowych z piłkami;

Tematy dni:Wiosenne kwiaty; Kwiaty z cebuli; W kwiaciarni; Zakładamy wiosenną hodowlę; Z wiosną dzieci rosną;

III. Pracowita wiosna:

• prowadzenie rozmów o wiosennych porządkach domowych i pracach wykonywanych wiosną w ogrodzie;
• wskazywani wyrazów rymujących się;
• określanie przeznaczenia niektórych narzędzi domowych;
• usprawnianie dodawania na oczkach kostki do gry;
• dokonywanie oceny stwierdzenia na zasadzie „prawda–fałsz”
• wskazywani wyrazów zaczynających się taką samą sylabą;
•  rozpoznanie i nazywanie narzędzi ogrodniczych;
• opowiadanie sytuacji przedstawionych na obrazku z nazywaniem czynności wykonywanych przez różne osoby;
• ilustrowanie ruchem treści opowiadań;
• wyjaśnianie roli szklarni w hodowli roślin; poznawanie roślin tam rosnących; oraz poznawanie sposobów ich pielęgnacji; (odpowiednie światło, temperatura, woda, spulchnianie, wyrywanie chwastów);
• koncentrowanie uwagi na sygnały słowne;
• komponowanie obrazka z nasion roślin strączkowych;
• w ogródku i na spacerach obserwowanie i opisywanie wiosennych zwyczajów ptaków;
• rysowanie oburącz po śladzie;
• stosowanie zwrotów grzecznościowych w zabawach; podczas różnych nadarzających się okazji;
• nazywanie niektórych ptaków na podstawie obrazka lub opisu;
• realizowanie rytmu podanego przez N. ilustrując dźwiękami treść opowiadania;
• sprawne pokonywanie trasy toru przeszkód;
• dodawanie i odejmowanie na zbiorach zastępczych;
• wykonywanie prac plastycznych z użyciem materiałów przyrodniczych;
• rozwijanie fantazji podczas malowania;
• podczas zabaw orientacyjnych używanie określeń: na, w, obok, za, przed;
• przeliczanie przedmiotów  w zakresie 7, dokładanie i odkładanie elementów;

Tematy dni: Wiosenne porządki w domu; Porządki w ogródku; Co się dzieje w szklarni? Pracowite ptaki; Wiosna lubi zielone;

IV. Na wsi:

– wdrażanie do uważnego słuchania utworów literackich (wierszy, opowiadań ) ,

analizowanie, wyciąganie wniosków; udzielanie odpowiedzi na ukierunkowane pytania;

– dokonywanie analizy fonemowej nazw zwierząt wiejskich;

– rysowanie szlaczków po śladzie przygotowujących do pisania liter; zapoznanie z obrazem graficznym głoski „J, j”;

-w otoczeniu i na ilustracjach wyszukiwanie przedmiotów, których nazwy rozpoczynają się głoską j;

– kreślenie szlaczków i kształtów literopodobnych;

– uczestniczenie w zabawach muzyczno- ruchowych;

– obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, nazywanie ich;

– orientowanie się w schemacie własnego ciała (prawa i lewa ręka, noga);

– posługiwanie się liczebnikiem głównym i porządkowym 8;

– tworzenie zbiorów ośmioelementowych;

– odejmowanie w zakresie 8; rozwijanie umiejętności odwzorowywania;

– budowanie wypowiedzi na temat sytuacji przedstawionej na ilustracji;

– stosowanie zasad zgodnego współżycia w grupie;

– rozwijanie wyobraźni twórczej podczas wykonywania prac plastycznych;

– przeliczanie i porównywanie liczebności elementów w poszczególnych zbiorach;

– układanie z rozsypanki literowej wyrazów według wzoru i z pamięci,

– rozumienie konieczności codziennej opieki nad zwierzętami domowymi,

– usprawnianie narządów mowy w trakcie zabaw logopedycznych;

– rozwijanie umiejętności klasyfikowania według podanej cechy;

– utrwalanie pojęć: duży, średni, mały, taki sam, gruby, cienki;

– tworzenie prac plastycznych związanych z omawianymi zagadnieniami;

– wykonywanie ćwiczeń usprawniających koordynację ruchową i kształtujące prawidłową postawę ciała.

Tematy dni: W gospodarstwie; Zwierzęta w gospodarstwie; Od jajka do kury; Nabiał- produkt zdrowy; Co to są ssaki?

LUTY

I Nasze ulubione baśnie

II Karnawał

III Dawno temu…

IV Kiedy patrzę w niebo.

CELE  ogólne i szczegółowe :

Rozwijanie sprawności manualnej i grafomotorycznej.

Uważne słuchanie dłuższych form tekstu literackiego -baśń,opowiadanie.

Dostrzeganie elementów fikcyjnych w utworze

Przeliczanie wyrazów w zdaniu, dzielenie wyrazów na sylaby, rozwijanie czynnego słownictwa dzieci.

Nazywanie różnic i podobieństw pomiędzy dwoma elementami, kształtowanie myślenia logicznego poprzez rozwiązywanie rebusów i prostych łamigłówek.

Rozwijanie spostrzegawczości-uzupełnianie brakujących elementów.

Kształtowanie celności i zręczności podczas zabaw z piłką. doskonalenie sprawności fizycznej, kształtowanie prawidłowych postaw we współzawodnictwie; rozwijanie zmysłu równowagi,

Kształtowanie nawyków higienicznych i doskonalenie czynności samoobsługi.

Poprawne wypowiadanie się pod względem logicznym, tworzenie krótkich opowiastek na podstawie historyjki obrazkowej.

Rozwijanie umiejętności interpretacji utworu muzycznego poprzez ukazanie odpowiedniego ruchu-używanie określenie tempa-wolno, szybko. określanie nastroju utworu  muzycznego-smutny, wesoły, kształtowanie umiejętności wokalnych, rozwijanie poczucia rytmu

Kształtowanie percepcji słuchowej- wysłuchiwanie głoski S,N  oraz R w nagłosie.

Kształtowanie umiejętności przeliczania i kategoryzowania, porównywanie liczebności elementów.

Rozwijanie zainteresowania zjawiskami przyrodniczymi, budzenie ciekawości poznawczej dziecka

SPOTKANIE Z KSIĄŻKĄ

Cykliczne spotkanie z książką, tym razem Pani z biblioteki czytała książkę „Czego nie lubi burza” K. Keller, oraz pokazywała dzieciom książkę sensoryczną „Morze” J. Wiśniewskiej

STYCZEŃ

I. SKOK W NOWY ROK:

– dostrzeganie różnic i podobieństw na obrazku,

– wprowadzenie głoski „p”- zabawy słownikowe;

– czytanie globalnie wyrazu: parasol;

– zabawy słownikowe z głoską „p”;

– wysłuchiwanie głoski „p” w nagłosie, śródgłosie i wygłosie;

– przeliczanie w granicach możliwości;

– wprowadzenie liczebnika głównego i porządkowego 4;

– porównywanie liczebności zbiorów;

– kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej – kolejność czynności;

– dostrzeganie następstwa czasu w trakcie zabaw z zegarem;

– utrwalanie nazw pór roku, dni tygodnia, osłuchanie z nazewnictwem miesięcy;

– śpiewanie piosenek okolicznościowych,

– dostrzeganie następstwa zdarzeń, następstwa miesięcy, pór roku, dni tygodnia;

– pamiętanie o dokarmianiu ptaków zimą;

– obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, nazywanie własnych odczuć związanych z temperaturą;

– recytowanie rymowanek z jednoczesnym wodzeniem po śladzie, rysowanie w tunelu i samodzielnie;

-posługiwanie się liczebnikami głównymi i  porządkowymi.

Tematy dnia (poniedziałek –piątek)- 1 tydzień

1. JAK WITA SIĘ NOWY ROK NA ŚWIECIE

2. STARY ROK – NOWY ROK

3. KARUZELA PÓR ROKU

4. KARUZELA MIESIĘCY

5. KARUZELA DNI TYGODNIA

II. WSZĘDZIE BIAŁO:

– z uwagą słuchanie wierszy, opowiadań,analizowanie treści, wyciąganie wniosków;

–  uczestniczenie w zabawach muzyczno- ruchowych;

– wyrażanie radości z uczestnictwa w zabawach twórczych;

– dokonywanie analizy i syntezy słuchowej podanych wyrazów,

– przeliczanie w granicach możliwości;

-wykonywanie kolejnych etapów doświadczeń ze śniegiem i opisywanie jego wyników przy pomocy słów.

– wykonywanie kolejnych etapów doświadczeń z wodą i opisywanie jego wyników przy pomocy słów;

– porównywanie liczebności zbiorów;

– wprowadzenie liczebnika głównego i porządkowego 4;

– zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku;

– wyszukiwanie wyrazów w liczbie mnogiej kończącej się głoską y;

– wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego w ogrodzie przedszkolnym;

– opowiadanie o własnych spostrzeżeniach związanych z płatkami śniegu, z ich kształtem i wyglądem;

– ćwiczenie sprawności ręki i nadgarstka podczas ćwiczeń w przestrzeni i na kartce;

– ćwiczenie sprawności narządów mowy podczas zabaw logopedycznych.

Tematy dnia (poniedziałek –piątek) 1 tydzień

1. CO TO JEST ŚNIEG?

2. EKSPERYMENTY Z WODĄ

3. ŚNIEGOWE GWIAZDKI/ PŁATKI

4. KTO LUBI ZIMĘ?

5. KRAINA, GDZIE ZAWSZE JEST BIAŁO.

III. BABCIA I DZIADEK:

– z uwagą słuchanie wierszy,opowiadań, analizowanie, wyciąganie wniosków;

– wyrażanie radości z uczestnictwa w zabawach plastycznych;

– recytowanie wierszy o babci i dziadku,

– próby śpiewania  piosenek indywidualnie i w małych zespołach;

– gra na instrumentach perkusyjnych prostych układów rytmicznych;

– uczestniczenie w zabawach muzyczno- ruchowych;

– wysłuchiwanie głoski „b” w nagłosie, śródgłosie i wygłosie; zaznaczanie miejsca jej występowania;

– opowiadanie o zabawach ze sowimi dziadkami;

– klasyfikowanie według trzech cech z użyciem materiału symbolicznego;

– uczestniczenie w zabawach parateatralnych;

– wyrażanie radości z możliwości wystąpienia przed publicznością, pamiętanie o swoich bliskich przy okazji różnych świąt i zdarzeń;

-wykonywanie upominków dla swoich dziadków.

Tematy dnia (poniedziałek –piątek) 1 tydzień

1. DOM RODZINNY

2. ZABAWY Z BABCIĄ I DZIADKIEM

3. UPOMINKI DLA BABCI I DZIADKA

4. UPOMINKI DLA BABCI I DZIADKA

5. DZIEŃ BABCI I DZIADKA

IV. ZIMOWE ZABAWY:

– klasyfikowanie przedmiotów według kilku cech;

– dobieranie ubrań zgodnie z porą roku;

– obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie, nazywanie własnych odczuć związanych z temperaturą;

– pamiętanie o ptakach zimą ( podczas mrozów regularne dokarmianie);

– wyrażanie radości z uczestnictwa w zabawach twórczych;

– orientowanie się w przestrzeni i w schemacie własnego ciała;

– dokonywanie analizy i syntezy słuchowej;

– dzielenie nazw wyrazów na sylaby, wskazywanie miejsc występowania danej głoski;;

– wysłuchiwanie głoski „s” w nagłosie, śródgłosie i wygłosie;

– wprowadzenie liczebnika głównego i porządkowego 5;

– z uwagą słuchanie opowiadań, analizowanie, wyciąganie wniosków;

– przeliczanie w granicach możliwości;

– porównywanie liczebności zbiorów;

– dokładanie elementów, odkładanie do wyznaczonej liczby;

– wyrażanie radości z uczestnictwa w zabawach twórczych, lepienie z plasteliny, z masy solnej, ze śniegu;

– składanie obrazka  w całość; ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej,

– przestrzeganie reguł gier i zabaw zarówno w sali, jak i w ogrodzie przedszkolnym.

Tematy dnia (poniedziałek –piątek) 1 tydzień

1.ZIMOWE UBRANIA

2.BEZPIECZNE ZABAWY

3.MOJE ULUBIONE ZABAWY NA ŚNIEGU

4.SPORTY ZIMOWE

5.ZIMOWA OLIMPIADA

DEKORUJEMY ŚWIĄTECZNE PIERNIKI

ODWIEDZINY ŚWIĘTEGO MIKOŁAJA

WYCIECZKA NA POCZTĘ

GRUDZIEŃ

I ZWIERZĘTA ZIMĄ

II ŚWIĄTECZNE POCZTÓWKI

III SPOTKANIE PRZY WIGILIJNYM STOLE

IV ŚWIĄTECZNE ZWYCZAJE

CELE  ogólne i szczegółowe :

Poznanie przeznaczenia poczty i pracy  listonosza

Kształtowanie wrażliwości na potrzeby zwierząt,

Rozwijanie sprawności manualnej i grafomotorycznej,

Czerpanie radości z przygotowania do świąt; poszerzanie wiedzy na temat zwyczajów związanych z obchodzeniem świąt

Przeliczanie wyrazów w zdaniu, dzielenie wyrazów na sylaby, rozwijanie czynnego słownictwa dzieci.

Rozwijanie ekspresji  plastycznej- wykonywanie dekoracji na świąteczny stół i ozdób choinkowych,

Nazywanie różnic i podobieństw pomiędzy dwoma elementami, kształtowanie myślenia logicznego poprzez rozwiązywanie rebusów i prostych łamigłówek.

Rozwijanie spostrzegawczości-uzupełnianie brakujących elementów.

Kształtowanie celności i zręczności podczas zabaw z piłką. doskonalenie sprawności fizycznej, kształtowanie prawidłowych postaw we współzawodnictwie; rozwijanie zmysłu równowagi,

Kształtowanie nawyków higienicznych i doskonalenie czynności samoobsługi.

Poprawne wypowiadanie się pod względem logicznym, tworzenie krótkich opowiastek na podstawie historyjki obrazkowej.

Rozwijanie umiejętności interpretacji utworu muzycznego poprzez ukazanie odpowiedniego ruchu-używanie określenie tempa-wolno, szybko. określanie nastroju utworu  muzycznego-smutny, wesoły, kształtowanie umiejętności wokalnych, rozwijanie poczucia rytmu

Kształtowanie percepcji słuchowej- wysłuchiwanie głoski K oraz U w nagłosie.

Kształtowanie umiejętności przeliczania i kategoryzowania, porównywanie liczebności elementów

SPOTKANIE Z PRZEWODNIKIEM PO PUSZCZY KAMPINOSKIEJ

Niedawno odwiedził nas tata Marianki Pan Przemysław Mikusek. Jest on przewodnikiem po Puszczy Kampinoskiej. Opowiadał dzieciom różne historie i ciekawostki o Kampinoskim Parku Narodowym i żyjących w nim zwierzętach

LISTOPAD

TEMATY KOMPLEKSOWE:
I. NA STAREJ FOTOGRAFII:
Cele ogólne:

• wypowiadanie się na forum grupy na temat ilustracji, wysłuchanego utworu,
• słuchanie utworów literackich i wypowiadanie się na temat ich treści,
• poznanie pracy fotografa,
• układanie zdań na określony temat, wyodrębnianie słów w zdaniu,
• dokonywanie analizy i syntezy prostych wyrazów,
• wyróżnianie głoski e w nagłosie,
• orientowanie się na kartce papieru ( góra, dół, lewa , prawa strona),
• właściwe reagowanie na umowne sygnały wzrokowe, dźwiękowe,
• uczestniczenie w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych,
• wyszukiwanie różnic na obrazkach- analiza i synteza wzrokowa;
• klasyfikowanie przedmiotów według dwu cech,
• posługiwanie się wyrażeniami: na w, obok, nad, za, pod w sytuacjach zadaniowych,
• wymienianie członków rodziny z uwzględnieniem pokrewieństwa;
• wyrażanie radości podczas zabaw ruchowo- ilustracyjnych z czasów babci , dziadka.
• wykonanie aparatu fotograficznego wg instrukcji nauczyciela.

TEMATY DNIA ( poniedziałek- piątek) – 1 tydzień

• Na starej fotografii;
• Kiedy babcia była mała;
• Do czego to służyło?
• Mały fotograf;
• Drzewo genealogiczne- moja rodzina..

II. JESIENNA MUZYKA:
Cele ogólne:

• opowiadanie o sytuacji przedstawionej na obrazku, porządkowanie zdarzeń ,
• rozróżnianie różnych dźwięków z najbliższego otoczenia,
• rozpoznawanie litery t, T, czytanie globalne wyrazu ,
• poznanie i operowanie pojęciami związanymi z muzyką: orkiestra, dyrygent, nuty.
• doskonalenie umiejętności rozwiązywania zagadek ,
• stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas pobytu w ogrodzie, spacerach, wycieczkach,
• obserwowanie najbliższego otoczenia i wypowiadanie się na temat swoich obserwacji,
• doskonalenie umiejętności układania rytmów i przeliczanie w granicach możliwości dziecka,
• posługiwanie się wyrażeniami: na, pod, nad, obok, wysoko, nisko w sytuacjach zadaniowych,
• stwarzanie warunków do zabaw badawczych,
• wyrażanie radości podczas wykonywania prac plastycznych inspirowanych muzyką,
• rysowanie w tunelu i po śladzie zgodnie z podanym kierunkiem,
• odtwarzanie rytmów podanych przez nauczyciela,
• doskonalenie sprawności motorycznej podczas ćwiczeń gimnastycznych.
• zabawy z elementami dramy, odkrywanie przez dzieci możliwości teatralnych.

TEMATY DNIA ( poniedziałek- piątek) 1 tydzień:

• W rytmie deszczu;
• Jesienna orkiestra
• Mój nastrój, moja muzyka;
• Muzykujemy;
• Jesienny koncert.
  III. MALI ARTYŚCI:
  Cele ogólne:
• wyrażanie swoich opinii w sposób kulturalny,
• w sposób dowolny odgrywanie scenek pantomimicznych, wcielanie się w role,
• układanie zdań na określony temat, wyodrębnianie słów w zdaniu,
• dokonywanie analizy i syntezy prostych wyrazów,
• właściwe zachowywanie się w miejscach publicznych- muzeum,
• uwrażliwianie na sztukę podczas zabaw z chustami,
• wprowadzenie pojęcia: „wyobraźnia”,
• zabawy słuchowe polegające na wyszukiwaniu głoski „d”, czytanie wyrazu podstawowego „deska”, zapoznanie z różnymi znaczeniami jednego słowa.
• tworzenie zbiorów równolicznych,
• przeliczanie w dostępnym zakresie,
• posługiwanie się liczebnikami porządkowymi,
• kolorowanie rysunków konturowych zgodnie z podanym kodem,
• tworzenie własnych prac w oparciu o odczucia i emocje, ( lepienie z gliny)
• doskonalenie umiejętności klasyfikacji, ustawiania po kolei, przeliczania z zapamiętaniem liczby.
• zabawy w przedszkolnym ogródku z wykorzystaniem sprzętu terenowego.
• rysowanie kolorową kredą na płytkach chodnikowych.

TEMATY DNIA ( poniedziałek- piątek) 1 tydzień:

• W muzeum;
• W pracowni malarskiej;
• W pracowni rzeźbiarza;
• Jak powstają filmy animowane?
• Przedszkolne graffiti.

IV. CIEPŁO I MIŁO:
Cele ogólne:

• układanie zdań na określony temat, wyodrębnianie słów w zdaniu,
• dokonywanie analizy i syntezy słuchowej prostych wyrazów,
• rozpoznawanie i nazywanie liter: i. I, czytanie globalne wyrazu igła,
• odtwarzanie według wzoru liter6 i oraz liczb: 1, 2, 3, na tabliczce sucho ścieralnej bez liniatury,
• zapoznanie z pracą krawcowej i przyborami krawieckimi,
• uczestniczenie w zabawach tematycznych i integracyjnych,
• stosowanie zasad zgodnego współżycia w grupie,
• wdrażanie do odpowiedniego ubierania się w zależności od pogody,
• doskonalenie umiejętności uważnego słuchania tekstów literackich ,
• nazywanie obszarów, gdzie zawsze jest ciepło,
• doskonalenie sprawności narządów mowy w trakcie zabaw,
• tworzenie improwizacji ruchowych na podstawie treści historyjki,
• wyodrębnianie pojęć przeciwstawnych,
• obrazowanie liczebności zbioru za pomocą zbiorów zastępczych; tworzenie zbiorów równolicznych,
• tworzenie prac plastycznych w małych zespołach,
• uczestniczenie w zabawach tanecznych- reagowanie ruchem na zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięków utworu muzycznego,
• uczestniczenie w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych.

TEMATY DNIA ( poniedziałek- piątek) 1 tydzień:

• Ubranie na jesienne chłody- praca krawcowej;
• Od owcy do swetra;
• Dlaczego jest nam ciepło?;
• Ogień, woda, powietrze;
• Są takie miejsca, gdzie jest zawsze ciepło.

PAŹDZIERNIK

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne

I. W ZDROWYM CIELE ZDROWY DUCH:

 – wypowiadanie się na forum grupy na temat ilustracji, wysłuchanego utworu,

–  słuchanie utworów literackich i wypowiadanie się na temat ich treści,

–  podejmowanie prób oceniania i wyciągania wniosków,

–  układanie zdań  na określony temat, wyodrębnianie słów w zdaniu,

–  dokonywanie analizy i syntezy prostych wyrazów,

–  rozumienie pojęcia „rymowanie”, wskazywanie słów rymujących się.

–  orientowanie się na kartce papieru ( góra, dół, lewa , prawa strona),

–  właściwe reagowanie na umowne sygnały wzrokowe, dźwiękowe,

–  uczestniczenie w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych,

–  zapoznanie z zagadnieniem dbania o własne zdrowie,

–  prawidłowe trzymanie narzędzia malarskiego,

– śpiewanie piosenek o zdrowiu,

– szybkie reagowanie na umówione sygnały;

– kształcenie siły i wytrzymałości fizycznej.

TEMATY DNIA:

– Odżywiam się zdrowo;

– Ubieram się odpowiednio do pogody;

– Zdrowie jesienią;

– Witaminy;

– Na dobry start! .

II.  JESIENIĄ W PARKU:

–  czytanie globalne wyrazów: park, parasol, gra,

–  rozumienie pojęcia „rymowanie”, wskazywanie słów rymujących się.

–  wyodrębnianie głosek w nagłosie i  w wygłosie,

–  stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas pobytu w ogrodzie, spacerach, wycieczkach,

–  obserwowanie najbliższego otoczenia i wypowiadanie się na temat swoich obserwacji,

–  dokonywanie porównania wyglądu  lasu i parku jesienią oraz w innych porach roku,

–  posługiwanie się wyrażeniami: na, pod, nad, obok, wysoko, nisko w sytuacjach zadaniowych,

–  dokonywanie uogólnienia sklasyfikowanych przedmiotów ( dary sadu, dary parku),

–  rysowanie w tunelu i po śladzie zgodnie z podanym kierunkiem,

–  odtwarzanie rytmów podanych przez nauczyciela,

–  doskonalenie sprawności motorycznej podczas ćwiczeń gimnastycznych.

TEMATY DNIA:

– Wszystko się zmienia – kolory jesieni;

– Kap, kap, stuk, stuk;

– W parku;

– Jesienne skarby;

– Jesień w parku.

III. JESIENIĄ W LESIE:

–  wyrażanie swoich opinii w sposób kulturalny,

–  w sposób dowolny odgrywanie scenek pantomimicznych, wcielanie się w role,

–  układanie zdań  na określony temat, wyodrębnianie słów w zdaniu,

–  dokonywanie analizy i syntezy prostych wyrazów,

–  czytanie globalne wyrazu las,

–  poszerzanie doświadczeń słuchowych oraz wiedzy o zjawiskach atmosferycznych,,

–  przeliczanie w dostępnym zakresie,

–  posługiwanie się liczebnikami porządkowymi,

–  kolorowanie rysunków konturowych,

–  rozpoznawanie i nazywanie  cyfry 1

–  śpiewanie piosenek o lesie i zwierzętach,

–  zabawy w przedszkolnym ogródku z wykorzystaniem sprzętu terenowego.

–  rozumienie pojęć: jesienne skarby, dżungla,

–  komponowanie makiety lasu.,

– tworzenie nowych barw w wyniku mieszania dwóch innych.

 TEMATY DNIA:

– W lesie;

– Życie w lesie;

– Mieszkańcy lasu;

– Leśne śpiochy;

-Tajemniczy las – dżungla;

IV. PRZYGOTOWANIA DO ZIMY:

–  układanie zdań  na określony temat, wyodrębnianie słów w zdaniu,

–  dokonywanie analizy i syntezy prostych wyrazów,

–  rozumienie pojęć: przetwory, zapasy,

–  uczestniczenie w zabawach tematycznych i integracyjnych,

–  stosowanie zasad zgodnego współżycia w grupie,

–  wdrażanie do odpowiedniego ubierania się w zależności od pogody,

–  przyrządzanie pod nadzorem dorosłych prostych przetworów,

–  poznawanie sposobów  przygotowywania się ludzi i zwierząt do zimy,

–  wskazywanie i nazywanie części swojego ciała i drugiej osoby,

–  wyodrębnianie pojęć przeciwstawnych,

– obrazowanie liczebności zbioru za pomocą zbiorów zastępczych; tworzenie zbiorów równolicznych,

– tworzenie prac plastycznych w małych zespołach,

– uczestniczenie w zabawach tanecznych- reagowanie ruchem na zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięków utworu muzycznego,

–  uczestniczenie w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych.

TEMATY DNIA:

– W spiżarni- jak ludzie przygotowują się do zimy?

– Nakarmimy głodne brzuszki;

– Zapasy na zimę;

– Zajęcia na jesienne wieczory;

– Skarby.

WRZESIEŃ

I W PRZEDSZKOLU

II MOJA MIEJSCOWOŚĆ

III JA,TY I ŚRODOWISKO

IV DARY JESIENI

CELE  ogólne i szczegółowe :

Zapoznanie z postacią Paka -przyjaciela przedszkolaków, posługiwanie się imionami koleżanek i kolegów z grupy; kształtowanie percepcji słuchowej i wzrokowej – odszukiwanie swojego imienia; rozwijanie sprawności fizycznej.

Wprowadzenie zasad KODEKSU PRZEDSZKOLAKA .

Przeliczanie wyrazów w zdaniu, dzielenie wyrazów na sylaby, rozwijanie czynnego słownictwa dzieci.

Nazywanie różnic i podobieństw pomiędzy dwoma elementami, kształtowanie myślenia logicznego poprzez rozwiązywanie rebusów i prostych łamigłówek.

Rozpoznawanie i nazywanie elementów krajobrazu.

Rozwijanie spostrzegawczości-uzupełnianie brakujących elementów.

Dostrzeganie i rozpoznawanie znaków drogowych, rozwijanie myślenia logicznego -wyjaśnienie zasad przechodzenia przez jezdnię, rozpoznawanie i dopasowywanie kształtów znaków do figur geometrycznych; czytanie globalne.

Kształtowanie celności i zręczności podczas zabaw z piłką.

Nazywanie zmysłów, rozwijanie doznań sensorycznych.

Kształtowanie nawyków higienicznych i doskonalenie czynności samoobsługi.

Poprawne wypowiadanie się pod względem logicznym, tworzenie krótkich opowiastek na podstawie historyjki obrazkowej.

Rozwijanie umiejętności interpretacji utworu muzycznego poprzez ukazanie odpowiedniego ruchu-używanie określenie tempa-wolno,szybko.

Kształtowanie percepcji słuchowej- wysłuchiwanie głoski 0 w nagłosie.

Rozpoznawanie i nazywanie różnorodnych owoców i warzyw; rozpoznawanie darów jesieni-orzechy ,żołędzie, kasztany, grzyby- wykonywanie sałatki  warzywnej -uważne słuchanie poleceń nauczyciela.

Kształtowanie umiejętności przeliczania i kategoryzowania.

Zachęcać do słuchania i stosowania słów i zwrotów w języku angielskim

CZERWIEC

Lato- czas zabawy

Kolorowe lato

Żegnamy przedszkole

Do widzenia

Cele ogólne:

• wprowadzenie pojęć: akceptacja innego człowieka, odpoczynek;
• poznawanie, rozumienie i przestrzeganie zasad i norm społecznych obowiązujących w grupie – stosowanie zwrotów grzecznościowych, rozwiązywanie konfliktów, właściwe zachowanie się w trudnych sytuacjach, kulturalne mówienie o swoich potrzebach, spokojne oczekiwanie na swoją kolej, podejmowanie trudnych decyzji służących dobru, przeciwstawianie się złu;
• nawiązywanie właściwych relacji rówieśniczych w zabawie i sytuacjach codziennych – przezwyciężanie nieśmiałości, rozwijanie asertywności;
• poznanie wspierającej roli słów i rozmowy;
• kształtowanie orientacji w schemacie ciała w odniesieniu do siebie i innych osób;
• posługiwanie się pojęciami określającymi kierunki i relacje w przestrzeni, kierunki wyznaczane od osi ciała – prawa, lewa, w prawo w lewo, nad, pod przed, za, między, obok, w;
• kształtowanie umiejętności liczenia, poznanie liczb 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, 10; operowanie liczebnikami porządkowymi;
• kształtowanie umiejętności ustawiania według wielkości, wysokości;
• kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni podczas zabawa ruchowych, tańca itp.;
• rozwijanie słownika dziecka w zabawach słowotwórczych;
• rozwijanie umiejętności budowania zdań poprawnych gramatycznie;
• rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez porównywanie, różnicowanie i zapamiętywanie liter i wyrazów (czytanie globalne);
• rozwijanie percepcji słuchowej poprzez zabawy z wykorzystaniem zagadek słuchowych (rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków, wysłuchiwanie słowa w słowie), odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych tekstów literackich, dokonywanie analizy i syntezy zdania i wyrazu (analiza i synteza głoskowa i sylabowa), różnicowanie głosek o, a, m, l, i, t, d, e, u, k, y, z, b, n, s, r, g, p, w, c, j, f, ł, h, wyróżnianie wskazanej głoski w zależności od miejsca w wyrazie;
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w j. angielskim;
• rozwijanie pamięci słuchowej poprzez naukę piosenek tekstów powitanek i krótkich rymowanek;
• rozwijanie koordynacji ruchowo- słuchowo- wzrokowej podczas zabaw metodą Dobrego Startu;
• kształcenie sprawności manualnej i kreatywności oraz inwencji twórczej dzieci podczas zabaw plastycznych, konstrukcyjno- plastycznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów;
• kształtowanie myślenia logicznego w zabawach wymagających kodowania i dekodowania informacji.
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów i zwrotów w języku angielskim

WYCIECZKA DO STRAŻNICY OSP ŁOMIANKI

SADZIMY KWIATKI

22 KWIETNIA DZIEŃ ZIEMI

MAJ

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

• wprowadzenie pojęć: szacunek do książek, miłość;
• poznawanie, rozumienie i przestrzeganie zasad i norm społecznych obowiązujących w grupie – stosowanie zwrotów grzecznościowych, rozwiązywanie konfliktów, właściwe zachowanie się w trudnych sytuacjach, kulturalne mówienie o swoich potrzebach, spokojne oczekiwanie na swoją kolej, podejmowanie trudnych decyzji służących dobru, przeciwstawianie się złu;
• nawiązywanie właściwych relacji rówieśniczych w zabawie i sytuacjach codziennych – przezwyciężanie nieśmiałości, rozwijanie asertywności;
• poznanie wspierającej roli słów i rozmowy;
• kształtowanie orientacji w schemacie ciała w odniesieniu do siebie i innych osób;
• posługiwanie się pojęciami określającymi kierunki i relacje w przestrzeni, kierunki wyznaczane od osi ciała – prawa, lewa, w prawo w lewo, nad, pod przed, za, między, obok, w;
• kształtowanie umiejętności liczenia, poznanie liczb 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, 10; operowanie liczebnikami porządkowymi;
• kształtowanie umiejętności ustawiania według wielkości, wysokości;
• kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni podczas zabawa ruchowych, tańca itp.;
• rozwijanie słownika dziecka w zabawach słowotwórczych;
• rozwijanie umiejętności budowania zdań poprawnych gramatycznie;
• rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez porównywanie, różnicowanie i zapamiętywanie liter i wyrazów (czytanie globalne);
• rozwijanie percepcji słuchowej poprzez zabawy z wykorzystaniem zagadek słuchowych (rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków, wysłuchiwanie słowa w słowie), odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych tekstów literackich, dokonywanie analizy i syntezy zdania i wyrazu (analiza i synteza głoskowa i sylabowa), różnicowanie głosek o, a, m, l, i ,t, d, e, u, k, y, z, b, n, s, r, g, p, w, c, j, f, ł, h, wyróżnianie wskazanej głoski w zależności od miejsca w wyrazie;
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w j. angielskim;
• rozwijanie pamięci słuchowej poprzez naukę piosenek tekstów powitanek i krótkich rymowanek;
• rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej podczas zabaw metodą Dobrego Startu;
• kształcenie sprawności manualnej i kreatywności oraz inwencji twórczej dzieci podczas zabaw plastycznych, konstrukcyjno-plastycznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów;
• kształtowanie myślenia logicznego w zabawach wymagających kodowania i dekodowania informacji:
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów i zwrotów w języku angielskim.

Tematy:

1. Książka mój przyjaciel

2. Baśnie, bajki, legendy

3. Rodzina razem się trzyma

4. Ja i moi bliscy

WIOSNA

KWIECIEŃ

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

• wprowadzenie pojęć: radość, kultura;
• poznawanie, rozumienie i przestrzeganie zasad i norm społecznych obowiązujących w grupie – stosowanie zwrotów grzecznościowych, rozwiązywanie konfliktów, właściwe zachowanie się w trudnych sytuacjach, kulturalne mówienie o swoich potrzebach, spokojne oczekiwanie na swoją kolej, podejmowanie trudnych decyzji służących dobru, przeciwstawianie się złu;
• nawiązywanie właściwych relacji rówieśniczych w zabawie i sytuacjach codziennych – przezwyciężanie nieśmiałości, rozwijanie asertywności;
• poznanie wspierającej roli słów i rozmowy;
• kształtowanie orientacji w schemacie ciała w odniesieniu do siebie i innych osób;
• posługiwanie się pojęciami określającymi kierunki i relacje w przestrzeni, kierunki wyznaczane od osi ciała- prawa, lewa, w prawo w lewo, nad, pod przed, za, między, obok, w;
• kształtowanie umiejętności liczenia, poznanie liczb 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; operowanie liczebnikami porządkowymi;
• kształtowanie umiejętności ustawiania według wielkości, wysokości;
• kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni podczas zabawa ruchowych, tańca itp.;
• rozwijanie słownika dziecka w zabawach słowotwórczych;
• rozwijanie umiejętności budowania zdań poprawnych gramatycznie;
• rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez porównywanie, różnicowanie i zapamiętywanie liter i wyrazów (czytanie globalne);
• rozwijanie percepcji słuchowej poprzez zabawy z wykorzystaniem zagadek słuchowych (rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków, wysłuchiwanie słowa w słowie), odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych tekstów literackich, dokonywanie analizy i syntezy zdania i wyrazu (analiza i synteza głoskowa i sylabowa), różnicowanie głosek o, a, m, l, i, t, d, e, u, k, y, z, b, n, s, r, g, p, w, c, j, f, wyróżnianie wskazanej głoski w zależności od miejsca w wyrazie;
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w j. angielskim;
• rozwijanie pamięci słuchowej poprzez naukę piosenek tekstów powitanek i krótkich rymowanek;
• rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej podczas zabaw metodą Dobrego Startu;
• kształcenie sprawności manualnej i kreatywności oraz inwencji twórczej dzieci podczas zabaw plastycznych, konstrukcyjno-plastycznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów;
• kształtowanie myślenia logicznego w zabawach wymagających kodowania i dekodowania informacji.

WYCIECZKA DO BIBLIOTEKI

RAZEM DLA UKRAINY

MARZEC

Mali odkrywcy

Tajemnice świata

Nadchodzi wiosna

Wiosna tuż- tuż

Ogólne cele wychowawczo- dydaktyczne :

• wprowadzenie pojęć : wiedza, wytrwałość;
• poznawanie, rozumienie i przestrzeganie zasad i norm społecznych obowiązujących w grupie – stosowanie zwrotów grzecznościowych, rozwiązywanie konfliktów, właściwe zachowanie się w trudnych sytuacjach, kulturalne mówienie o swoich potrzebach, spokojne oczekiwanie na swoją kolej, podejmowanie trudnych decyzji służących dobru, przeciwstawianie się złu;
• nawiązywanie właściwych relacji rówieśniczych w zabawie i sytuacjach codziennych – przezwyciężanie nieśmiałości, rozwijanie asertywności;
• poznanie wspierającej roli słów i rozmowy;
• kształtowanie orientacji w schemacie ciała w odniesieniu do siebie i innych osób;
• posługiwanie się pojęciami określającymi kierunki i relacje w przestrzeni, kierunki wyznaczane od osi ciała – prawa, lewa, w prawo w lewo, nad, pod przed, za, między, obok, w;
• kształtowanie umiejętności liczenia, poznanie liczb 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8; operowanie liczebnikami porządkowymi;
• kształtowanie umiejętności ustawiania według wielkości, wysokości;
• kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni podczas zabawa ruchowych, tańca itp.;
• rozwijanie słownika dziecka w zabawach słowotwórczych;
• rozwijanie umiejętności budowania zdań poprawnych gramatycznie;
• rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez porównywanie, różnicowanie i zapamiętywanie liter i wyrazów (czytanie globalne);
• rozwijanie percepcji słuchowej poprzez zabawy z wykorzystaniem zagadek słuchowych (rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków, wysłuchiwanie słowa w słowie), odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych tekstów literackich, dokonywanie analizy i syntezy zdania i wyrazu (analiza i synteza głoskowa i sylabowa), różnicowanie głosek o, a, m, l, i, t, d, e, u, k, y, z, b, n, s, r, g, p, w, c, j, wyróżnianie wskazanej głoski w zależności od miejsca w wyrazie;
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w j. angielskim;
• rozwijanie pamięci słuchowej poprzez naukę piosenek tekstów powitanek i krótkich rymowanek;
• rozwijanie koordynacji ruchowo- słuchowo- wzrokowej podczas zabaw metodą Dobrego Startu;
• kształcenie sprawności manualnej i kreatywności oraz inwencji twórczej dzieci podczas zabaw plastycznych, konstrukcyjno-plastycznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów;

DZIEŃ ZABAW KARNAWAŁOWYCH

LUTY

Ogólne cele wychowawczo –  dydaktyczne:

• wprowadzenie pojęć: szacunek do przyrody, otwartość;
• poznawanie, rozumienie i przestrzeganie zasad i norm społecznych obowiązujących w grupie – stosowanie zwrotów grzecznościowych, rozwiązywanie konfliktów, właściwe zachowanie się w trudnych sytuacjach, kulturalne mówienie o swoich potrzebach, spokojne oczekiwanie na swoją kolej, podejmowanie trudnych decyzji służących dobru, przeciwstawianie się złu;
• nawiązywanie właściwych relacji rówieśniczych w zabawie i sytuacjach codziennych – przezwyciężanie nieśmiałości, rozwijanie asertywności;
• poznanie wspierającej roli słów i rozmowy;
• kształtowanie orientacji w schemacie ciała w odniesieniu do siebie i innych osób;
• posługiwanie się pojęciami określającymi kierunki i relacje w przestrzeni, kierunki wyznaczane od osi ciała – prawa, lewa, w prawo w lewo, nad, pod przed, za, między, obok, w;
• kształtowanie umiejętności liczenia, poznanie liczb 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7; operowanie liczebnikami porządkowymi;
• kształtowanie umiejętności ustawiania według wielkości, wysokości;
• kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni podczas zabawa ruchowych, tańca itp.;
• rozwijanie słownika dziecka w zabawach słowotwórczych;
• rozwijanie umiejętności budowania zdań poprawnych gramatycznie;
• rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez porównywanie, różnicowanie i zapamiętywanie liter i wyrazów (czytanie globalne);
• rozwijanie percepcji słuchowej poprzez zabawy z wykorzystaniem zagadek słuchowych (rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków, wysłuchiwanie słowa w słowie), odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych tekstów literackich, dokonywanie analizy i syntezy zdania i wyrazu (analiza i synteza głoskowa i sylabowa), różnicowanie głosek o, a, m, l, i, t, d, e, u, k, y, z, b, n, s, r, g , wyróżnianie wskazanej głoski w zależności od miejsca w wyrazie;
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w j. angielskim;
• rozwijanie pamięci słuchowej poprzez naukę piosenek tekstów powitanek i krótkich rymowanek;
• rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej podczas zabaw metodą Dobrego Startu;
• kształcenie sprawności manualnej i kreatywności oraz inwencji twórczej dzieci podczas zabaw plastycznych, konstrukcyjno-plastycznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów;
• kształtowanie myślenia logicznego w zabawach wymagających kodowania i dekodowania informacji
• zachęcanie do słuchania i stosowanie słów i zwrotów w języku angielskim

Tematy:

Siły przyrody

Cztery żywioły

Wielka wyprawa

Nasze podróże

DZIEŃ BABCI I DZIADKA

STYCZEŃ

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

• wprowadzenie pojęć: troskliwość, współpraca;
• poznawanie, rozumienie i przestrzeganie zasad i norm społecznych obowiązujących w grupie – stosowanie zwrotów grzecznościowych, rozwiązywanie konfliktów, właściwe zachowanie się w trudnych sytuacjach, kulturalne mówienie o swoich potrzebach, spokojne oczekiwanie na swoją kolej, podejmowanie trudnych decyzji służących dobru, przeciwstawianie się złu;
• nawiązywanie właściwych relacji rówieśniczych w zabawie i sytuacjach codziennych – przezwyciężanie nieśmiałości, rozwijanie asertywności;
• poznanie wspierającej roli słów i rozmowy;
• kształtowanie orientacji w schemacie ciała w odniesieniu do siebie i innych osób;
• posługiwanie się pojęciami określającymi kierunki i relacje w przestrzeni, kierunki wyznaczane od osi ciała – prawa, lewa, w prawo w lewo, nad, pod przed, za, między, obok, w;
• kształtowanie umiejętności liczenia, poznanie liczb 1, 2, 3, 4, 5; operowanie liczebnikami porządkowymi;
• kształtowanie umiejętności ustawiania według wielkości, wysokości;
• kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni podczas zabawa ruchowych, tańca itp.;
• rozwijanie słownika dziecka w zabawach słowotwórczych;
• rozwijanie umiejętności budowania zdań poprawnych gramatycznie;
• rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez porównywanie, różnicowanie i zapamiętywanie liter i wyrazów (czytanie globalne);
• rozwijanie percepcji słuchowej poprzez zabawy z wykorzystaniem zagadek słuchowych (rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków, wysłuchiwanie słowa w słowie), odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych tekstów literackich, dokonywanie analizy i syntezy zdania i wyrazu (analiza i synteza głoskowa i sylabowa), różnicowanie głosek o, a, m, l, i, t, d, e, u, k, y, wyróżnianie wskazanej głoski w zależności od miejsca w wyrazie;
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w j. angielskim;
• rozwijanie pamięci słuchowej poprzez naukę piosenek tekstów powitanek i krótkich rymowanek;
• rozwijanie koordynacji ruchowo- słuchowo- wzrokowej podczas zabaw metodą Dobrego Startu;
• kształcenie sprawności manualnej i kreatywności oraz inwencji twórczej dzieci podczas zabaw plastycznych, konstrukcyjno-plastycznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów;
• kształtowanie myślenia logicznego w zabawach wymagających kodowania i dekodowania informacji.

Tematy:

1. Płynie czas
2. Młodsi i starsi
3. Sport to zdrowie
4. Dbam o zdrowie

WYCIECZKA DO BIBLIOTEKI

PIECZEMY PIERNICZKI ŚWIĄTECZNE

GRUDZIEŃ

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

• wprowadzenie pojęć: troskliwość, współpraca;
• poznawanie, rozumienie i przestrzeganie zasad i norm społecznych obowiązujących w grupie – stosowanie zwrotów grzecznościowych, rozwiązywanie konfliktów, właściwe zachowanie się w trudnych sytuacjach, kulturalne mówienie o swoich potrzebach, spokojne oczekiwanie na swoją kolej, podejmowanie trudnych decyzji służących dobru, przeciwstawianie się złu;
• nawiązywanie właściwych relacji rówieśniczych w zabawie i sytuacjach codziennych – przezwyciężanie nieśmiałości, rozwijanie asertywności;
• poznanie wspierającej roli słów i rozmowy;
• kształtowanie orientacji w schemacie ciała w odniesieniu do siebie i innych osób;
• posługiwanie się pojęciami określającymi kierunki i relacje w przestrzeni, kierunki wyznaczane od osi ciała – prawa, lewa, w prawo w lewo, nad, pod przed, za, między, obok, w;
• kształtowanie umiejętności liczenia, poznanie liczb 1, 2, 3, 4, 5; operowanie liczebnikami porządkowymi;
• kształtowanie umiejętności ustawiania według wielkości, wysokości;
• kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni podczas zabawa ruchowych, tańca itp.;
• rozwijanie słownika dziecka w zabawach słowotwórczych;
• rozwijanie umiejętności budowania zdań poprawnych gramatycznie;
• rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez porównywanie, różnicowanie i zapamiętywanie liter i wyrazów (czytanie globalne);
• rozwijanie percepcji słuchowej poprzez zabawy z wykorzystaniem zagadek słuchowych (rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków, wysłuchiwanie słowa w słowie), odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych tekstów literackich, dokonywanie analizy i syntezy zdania i wyrazu (analiza i synteza głoskowa i sylabowa), różnicowanie głosek o, a, m, l, i, t, d, e, u, k, y, wyróżnianie wskazanej głoski w zależności od miejsca w wyrazie;
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w j. angielskim;
• rozwijanie pamięci słuchowej poprzez naukę piosenek tekstów powitanek i krótkich rymowanek;
• rozwijanie koordynacji ruchowo- słuchowo- wzrokowej podczas zabaw metodą Dobrego Startu;
• kształcenie sprawności manualnej i kreatywności oraz inwencji twórczej dzieci podczas zabaw plastycznych, konstrukcyjno-plastycznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów;
• kształtowanie myślenia logicznego w zabawach wymagających kodowania i dekodowania informacji
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w j. Angielskim.

Tematy:

1. Nadchodzi zima
2. Coraz zimniej
3. Świąteczne przygotowania
4. Wesołych świąt

LISTOPAD

SADZIMY CEBULKI TULIPANÓW,NARCYZÓW,CZOSNKU OZDOBNEGO,KROKUSÓW

KOCHAMY CIĘ POLSKO

ZABAWY MATEMATYCZNE Z DARAMI JESIENI

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

• wprowadzenie pojęć: miłość do ojczyzny, pomysłowość;
• poznawanie, rozumienie i przestrzeganie zasad i norm społecznych obowiązujących w grupie – stosowanie zwrotów grzecznościowych, rozwiązywanie konfliktów, właściwe zachowanie się w trudnych sytuacjach, kulturalne mówienie o swoich potrzebach, spokojne oczekiwanie na swoją kolej, podejmowanie trudnych decyzji służących dobru, przeciwstawianie się złu;
• nawiązywanie właściwych relacji rówieśniczych w zabawie i sytuacjach codziennych- przezwyciężanie nieśmiałości, rozwijanie asertywności;
• poznanie wspierającej roli słów i rozmowy;
• kształtowanie orientacji w schemacie ciała w odniesieniu do siebie i innych osób;
• posługiwanie się pojęciami określającymi kierunki i relacje w przestrzeni, kierunki wyznaczane od osi ciała – prawa, lewa, w prawo w lewo, nad, pod przed, za, między, obok, w;
• kształtowanie umiejętności liczenia, poznanie liczb 1, 2, 3; operowanie liczebnikami porządkowymi;
• kształtowanie umiejętności ustawiania według wielkości, wysokości;
• kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni podczas zabawa ruchowych, tańca itp.;
• rozwijanie słownika dziecka w zabawach słowotwórczych;
• rozwijanie umiejętności budowania zdań poprawnych gramatycznie;
• rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez porównywanie, różnicowanie i zapamiętywanie liter i wyrazów (czytanie globalne);
• rozwijanie percepcji słuchowej poprzez zabawy z wykorzystaniem zagadek słuchowych (rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków, wysłuchiwanie słowa w słowie), odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych tekstów literackich, dokonywanie analizy i syntezy zdania i wyrazu (analiza i synteza głoskowa i sylabowa), różnicowanie głosek o, a, m, l, i, t, d, e, u, wyróżnianie wskazanej głoski w zależności od miejsca w wyrazie;
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w j. angielskim;
• rozwijanie pamięci słuchowej poprzez naukę piosenek tekstów powitanek i krótkich rymowanek;
• rozwijanie koordynacji ruchowo- słuchowo- wzrokowej podczas zabaw metodą Dobrego Startu;
• kształcenie sprawności manualnej i kreatywności oraz inwencji twórczej dzieci podczas zabaw plastycznych, konstrukcyjno- plastycznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów;
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w j. angielskim;
• kształtowanie myślenia logicznego w zabawach wymagających kodowania i dekodowania informacji.

Tematy:

1. Nasza mała ojczyzna
2. Mój dom – Polska
3. Moje hobby
4. Ulubione zajęcia

PAŹDZIERNIK

Cele ogólne:

• wprowadzenie pojęć: piękno przyrody, pracowitość;
• kształtowanie pojęć związanych ze zjawiskami przyrodniczymi, dokonywanie obserwacji przyrodniczych;
• poznawanie, rozumienie i przestrzeganie zasad i norm społecznych obowiązujących w grupie- stosowanie zwrotów grzecznościowych, rozwiązywanie konfliktów, właściwe zachowanie się w trudnych sytuacjach, kulturalne mówienie o swoich potrzebach, spokojne oczekiwanie na swoją kolej, podejmowanie trudnych decyzji służących dobru, przeciwstawianie się złu;
• nawiązywanie właściwych relacji rówieśniczych w zabawie i sytuacjach codziennych- przezwyciężanie nieśmiałości, rozwijanie asertywności;
• rozwijanie sprawności motorycznej i współpracy w grupie;
• kształtowanie orientacji w schemacie ciała w odniesieniu do siebie i innych osób;
• posługiwanie się pojęciami określającymi kierunki i relacje w przestrzeni, kierunki wyznaczane od osi ciała – prawa, lewa, w prawo w lewo,  w, obok, nad, pod, przed, za, między;
• rozwijanie umiejętności liczenia, poznanie liczb 1, 2 w znaczeniu kardynalnym i porządkowym;
• kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni podczas zabawa ruchowych, tańca itp.;
• rozwijanie słownika dziecka w zabawach słowotwórczych;
• rozwijanie umiejętności budowania zdań poprawnych gramatycznie;
• rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez porównywanie, różnicowanie i zapamiętywanie kształtów figur geometrycznych, liter i wyrazów (czytanie globalne);
• rozwijanie percepcji słuchowej poprzez zabawy z wykorzystaniem zagadek słuchowych (rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków, wysłuchiwanie słowa w słowie), odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych tekstów literackich, dokonywanie analizy i syntezy zdania i wyrazu (analiza i synteza głoskowa i sylabowa), różnicowanie głosek o, a, m, l, t, i,  wyróżnianie wskazanej głoski w zależności od miejsca w wyrazie;
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w j. angielskim;
• rozwijanie pamięci słuchowej poprzez naukę piosenek, tekstów powitanek i krótkich rymowanek;
• rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej podczas zabaw metodą Dobrego Startu;
• kształcenie sprawności manualnej i kreatywności oraz inwencji twórczej dzieci podczas zabaw plastycznych, konstrukcyjno-plastycznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów;
• kształtowanie myślenia logicznego w zabawach wymagających kodowania i dekodowania informacji.
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów i zwrotów w języku angielskim.

Tematy:

1. Idzie jesień przez świat
2. Jesienna przyroda
3. Koszyk Pani Jesieni
4. Skarby jesieni

WRZESIEŃ 2021

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

– doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie,

– wzmacnianie poczucia przynależności do grupy rówieśniczej,

– poszerzanie słownika,

– doskonalenie umiejętności dostrzegania różnic i podobieństw,

– rozwijanie umiejętności tworzenia i odczytywania piktogramów,

– doskonalenie umiejętności wypowiadania się na dany temat,

– doskonalenie umiejętności argumentowania,

– wdrażanie się do formułowania i przestrzegania zasad grupowych,

– doskonalenie umiejętności logicznego myślenia,

– doskonalenie umiejętności posługiwania się swoim imieniem i nazwiskiem oraz rozpoznawania ich w grupie innych imion i nazwisk z grupy,

– rozwijanie umiejętności opowiadania o własnych zainteresowaniach, upodobaniach,

– doskonalenie analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej,

– doskonalenie umiejętności zgodnej zabawy w grupie rówieśniczej,

– rozwijanie umiejętności opowiadania o ulubionych grach i zabawach,

– doskonalenie orientacji w roku kalendarzowym,

– poszerzanie wiedzy dzieci na temat lata i związanych z nimi konsekwencji w przyrodzie,

– utrwalanie bezpiecznych zachowań (jak chronić się przed pogodą w różnych porach roku),

– pogłębianie wiedzy dzieci na temat atrybutów lata, a także aktywności i rzeczy związanych z tą porą roku,

– doskonalenie umiejętności rozmowy o wspomnieniach z wakacji,

– rozwijanie umiejętności matematycznych przez klasyfikowanie przedmiotów według wielkości, koloru lub przeznaczenia,

– doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat pamiątek przywiezionych z wakacji,

– poszerzanie wiedzy dzieci na temat miejsc spędzania wakacji (miasto, wieś, góry, morze, jeziora),

– utrwalenie sformułowań: daleko / blisko / dalej / bliżej z wykorzystaniem mapy,

– poszerzanie wiedzy dzieci na temat podróży zagranicznych podczas wakacji,

– poszerzanie słownika biernego i czynnego dziecka o wyrazy związane z krajami, miastami Europy i świata,

– rozwijanie umiejętności matematycznych przez nazywanie kierunków na kartce papieru,

– doskonalenie umiejętności posługiwania się mapą i nawigowania po niej – zwrócenie uwagi dzieci na wielkość i położenie Polski jako części Europy i świata,

– poszerzanie słownika biernego i czynnego dziecka o wyrazy związane ze środkami transportu,

– grupowanie pojazdów ze względu na określoną cechę (przeznaczenie, sposób poruszania się),

– doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat zalet i korzyści płynących z wykorzystania różnych środków transportu,

– doskonalenie umiejętności formułowania krótkiej wypowiedzi dotyczącej miejsca swojego zamieszkania i adresu,

– doskonalenie umiejętności zadawania pytań zamkniętych,

– doskonalenie umiejętności odczytywania symboli,

– utrwalenie zasad przechodzenia przez jezdnię,

– doskonalenie sprawności manualnej,

– doskonalenie umiejętności tworzenia i odczytywania regulaminów,

– przypomnienie zasad bezpiecznego zachowania się na placu zabaw,

– doskonalenie umiejętności dbania o swoje bezpieczeństwo w kontakcie z urządzeniami (nie tylko elektrycznymi),

– poszerzanie wiedzy dzieci na temat zasad kontaktu z nieznajomymi – potrafię mówić: nie!,

– doskonalenie umiejętności odgrywania scenek sytuacyjnych,

– wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych,

– zapoznanie z procedurami bezpieczeństwa w przedszkolu,

– rozwijanie logicznego myślenia,

– doskonalenie umiejętności nazywania i oznaczania części ciała człowieka na schemacie oraz opisywania ich funkcji,

– poszerzanie wiedzy dzieci na temat lekarzy różnych specjalności i funkcji przez nich pełnionych,

– doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat zmysłów człowieka i ich funkcji,

– rozwijanie umiejętności odgadywania przedmiotów za pomocą zmysłów,

– wprowadzenie litery O, o na podstawie wyrazu „oko”,

– budowanie świadomości dzieci na temat higieny,

– pogłębianie wiedzy na temat słuchu: zagrożeń, niepełnosprawności oraz higieny,

– poszerzenie wiedzy na temat zmysłu dotyku, smaku i węchu,

– doświadczanie polisensoryczne,

– doskonalenie sprawności ruchowej’

– wprowadzenie liczby 1,

– utrwalenie wiadomości na temat zmysłów człowieka,

– budowanie świadomości na temat zagrożeń wynikających z zanieczyszczenia środowisk,

– zachęcanie do słuchania i stosowania słów i zwrotów w języku angielskim.

Tematy:

1. W przedszkolu
2. Wakacyjne wspomnienia
3. Jesteśmy bezpieczni
4. Dbam o siebie i środowisko

KONIEC ROKU SZKOLNEGO

POŻEGNANIE PRZEDSZKOLA

CZERWIEC

CELE OGÓLNE:  

• poznawanie i dostrzeganie korzyści posiadania przyjaciół pochodzących z różnych stron świata; doskonalenie umiejętności komunikowania się i odkrywania siebie; uświadamianie potrzeby akceptacji drugiej osoby taką, jaką jest, z jej wyglądem, zaletami i wadami
• rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi poprzez tworzenie ciągu dalszego opowiadania; poznawanie wartości akceptacji; rozwijanie sprawności manualnej
• poznawanie zwyczajów rówieśników z różnych stron świata; doskonalenie umiejętności przeliczania; rozwijanie orientacji w przestrzeni; doskonalenie umiejętności posługiwania się nominałami pieniędzy 1 zł, 2 zł, 5 zł, 10 zł
• nauka piosenki; doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej, rozwijanie koncentracji, uwagi i pamięci; budzenie poczucia zaufania do drugiej osoby, pokonywanie lęków; poznawanie praw dziecka oraz sposobów uzyskania pomocy
• rozpoznawanie środowiska naturalnego – łąki oraz jej flory i fauny; podawanie znaczenia łąki dla zwierząt i ludzi; rozwijanie percepcji słuchowej poprzez ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej; kształtowanie wartości akceptacji siebie takim, jakim się jest, na podstawie zachowania bohaterów tekstu
• poznawanie zasad bezpiecznego odpoczywania, doskonalenie wypowiedzi poprzez tworzenie rymowanek; rozwijanie umiejętności słuchania siebie nawzajem; rozwijanie zainteresowań dzieci czasem wolnym i sposobami jego spędzania

• Zabawy dowolne. Zachęcanie do samodzielnej i zróżnicowanej aktywności, rozwijanie umiejętności nazywania emocji i panowania nad nimi. Dzielenie się wrażeniami z całego dnia, porządkowanie sali, podejmowanie zabaw i zajęć w małych zespołach lub indywidualnie w miarę potrzeb dzieci. Zabawy dowolne do wyboru dzieci. Prowadzenie gier stolikowych (planszowe, memory itp.) oraz zabaw sprawnościowych (np. serso, chodzenie stopa za stopą po wstążce, wiązanie kokardek, kręcenie hula-hoop) w małych zespołach. Dzielenie się wrażeniami z całego dnia. Porządkowanie sali. Rozwijanie umiejętności dbania o higienę zmysłów – wyciszanie się

Tydzień  I Lato czas zabawy

Tydzień II  Kolorowe lato

Tydzień III  Żegnamy przedszkole

Tydzień IV  Do widzenia !

MAJ

Cele ogólne:

• wprowadzenie pojęć: szacunek do książek, miłość;
• poznawanie, rozumienie i przestrzeganie zasad i norm społecznych obowiązujących w grupie – stosowanie zwrotów grzecznościowych, rozwiązywanie konfliktów, właściwe zachowanie się w trudnych sytuacjach, kulturalne mówienie o swoich potrzebach, spokojne oczekiwanie na swoją kolej, podejmowanie trudnych decyzji służących dobru, przeciwstawianie się złu;
• nawiązywanie właściwych relacji rówieśniczych w zabawie i sytuacjach codziennych – przezwyciężanie nieśmiałości, rozwijanie asertywności;
• poznanie wspierającej roli słów i rozmowy;
• kształtowanie orientacji w schemacie ciała w odniesieniu do siebie i innych osób;
• posługiwanie się pojęciami określającymi kierunki i relacje w przestrzeni, kierunki wyznaczane od osi ciała – prawa, lewa, w prawo w lewo, nad, pod przed, za, między, obok, w;
• kształtowanie umiejętności liczenia, poznanie liczb 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, 10; operowanie liczebnikami porządkowymi;
• kształtowanie umiejętności ustawiania według wielkości, wysokości;
• kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni podczas zabawa ruchowych, tańca itp.;
• rozwijanie umiejętności budowania zdań poprawnych gramatycznie;
• rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez porównywanie, różnicowanie i zapamiętywanie liter i wyrazów (czytanie globalne);
• rozwijanie percepcji słuchowej poprzez zabawy z wykorzystaniem zagadek słuchowych, odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych tekstów literackich, dokonywanie analizy i syntezy zdania i wyrazu (analiza i synteza głoskowa i sylabowa), różnicowanie głosek o, a, m, l, i ,t, d, e, u, k, y, z, b, n, s, r, g, p, w, c, j, f, ł, h, wyróżnianie wskazanej głoski w zależności od miejsca w wyrazie;
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w j. angielskim;
• rozwijanie pamięci słuchowej poprzez naukę piosenek tekstów powitanek i krótkich rymowanek;
• rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej podczas zabaw metodą Dobrego Startu;
• kształcenie sprawności manualnej i kreatywności oraz inwencji twórczej dzieci podczas zabaw plastycznych, konstrukcyjno-plastycznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów.

Codzienne aktywności:

• zabawy dowolne w kącikach tematycznych wg zainteresowań i inwencji dzieci, zachęcanie do różnej aktywności;
• kształtowanie codziennych nawyków higienicznych- samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk po skorzystaniu z toalety, po zabawie i przed posiłkiem;
• wdrażanie do samodzielności poprzez sprzątanie po zabawie, zajęciach, samodzielne ubieranie się i rozbieranie podczas wyjść poza budynek;
• codzienny pobyt na świeżym powietrzu;

Tematy kompleksowe:

I. Książka – mój przyjaciel (liczba 0)

1. Nasze ulubione książki; 2. W bibliotece;  3. Kupujemy książki; 4. Szanujemy książki; 5. Książeczki sensoryczne;

II. Baśnie, bajki, legendy (głoska ł jak łapa, liczba 10)

1. Baśnie; 2. Zwierzęta w bajkach; 3. Postacie z bajek; 4. Legendy polskie; 5. Opowieści z różnych stron świata;

III. Rodzina razem się trzyma (głoska h jak hak)

1. Rodzice i my;  2. Nasze mamy; 3. Podarunki dla mamy; 4. Nasi tatusiowie; 5. Podarunki dla taty;

IV. Ja i moi bliscy

1. Mam rodzeństwo; 2. Rodzinne zabawy; 3. Każdy ma obowiązki; 4. Drzewo genealogiczne; 5. Święto rodziny;

KWIECIEŃ

CELE OGÓLNE: kształtowanie poczucia szacunku wobec pracy innych ludzi; poznanie tradycji wielkanocnych, wdrażanie do dbania o środowisko naturalne; kształtowanie właściwej postawy ciała, rozwijanie wielu grup mięśniowych; wyrażanie radości z uczestniczenia w różnych formach muzyczno-tanecznych; rozwijanie pamięci słuchowej,; rozwijanie słuchu fonemowego; czytanie globalne, wyróżnianie głosek w wyrazie i przeliczanie ich; ćwiczenia grafomotoryczne; rozwijanie percepcji słuchowo-wzrokowo-ruchowej; ćwiczenia motoryki małej obu rąk w zakresie kreślenia linii falistych i zygzakowatych : poznawanie świata poprzez doświadczenia i eksperymenty, rozwijanie umiejętności sprawnego przeliczania w zakresie 9 ,ćwiczenie orientacji na kartce; posługiwanie się liczebnikami porządkowymi, kształtowanie umiejętności kodowania i dekodowania; rozwijanie logicznego myślenia; nabywanie umiejętności zakładania hodowli roślin

• Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem. Przygotowanie do posiłku – pomoc przy rozdawaniu talerzy, kubków, sztućców itp.; zwrócenie uwagi na kulturalne zachowanie się przy stole podczas posiłku.

• Zabawy dowolne. Zachęcanie do samodzielnej i zróżnicowanej aktywności, rozwijanie umiejętności nazywania emocji i panowania nad nimi. Dzielenie się wrażeniami z całego dnia, porządkowanie sali, podejmowanie zabaw i zajęć w małych zespołach lub indywidualnie w miarę potrzeb dzieci, rozwijanie umiejętności dbania o higienę zmysłów – wyciszanie się.

Tydzień  I Święta, święta, biją dzwony

Tydzień II  Wielkanoc

Tydzień III  Z kulturą za pan brat-głoska f jak fotel

Tydzień IV  Jestem kulturalny -liczba 9

MARZEC

Cele ogólne:

• wprowadzenie pojęć : wiedza, wytrwałość;
• nawiązywanie właściwych relacji rówieśniczych w zabawie i sytuacjach codziennych – przezwyciężanie nieśmiałości, rozwijanie asertywności;
• poznanie wspierającej roli słów i rozmowy;
• kształtowanie orientacji w schemacie ciała w odniesieniu do siebie i innych osób;
• posługiwanie się pojęciami określającymi kierunki i relacje w przestrzeni, kierunki wyznaczane od osi ciała – prawa, lewa, w prawo w lewo, nad, pod,  przed, za, między, obok, w;
• kształtowanie umiejętności liczenia, poznanie liczb 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8; operowanie liczebnikami porządkowymi;
• kształtowanie umiejętności ustawiania według wielkości, wysokości;
• kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni podczas zabawa ruchowych, tańca itp.;
• rozwijanie umiejętności budowania zdań poprawnych gramatycznie;
• rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez porównywanie, różnicowanie i zapamiętywanie liter i wyrazów;
• rozwijanie percepcji słuchowej poprzez zabawy z wykorzystaniem zagadek słuchowych, odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych tekstów literackich, dokonywanie analizy i syntezy zdania i wyrazu, różnicowanie głosek o, a, m, l, i, t, d, e, u, k, y, z, b, n, s, r, g, p, w, c, j, wyróżnianie wskazanej głoski w zależności od miejsca w wyrazie;
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w j. angielskim;
• rozwijanie pamięci słuchowej poprzez naukę piosenek tekstów powitanek i krótkich rymowanek;
• rozwijanie koordynacji ruchowo- słuchowo- wzrokowej podczas zabaw metodą Dobrego Startu;
• kształcenie sprawności manualnej i kreatywności oraz inwencji twórczej dzieci podczas zabaw plastycznych, konstrukcyjno-plastycznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów;
• kształtowanie myślenia logicznego w zabawach wymagających kodowania i dekodowania informacji.

Codzienne aktywności:

• zabawy dowolne w kącikach tematycznych wg zainteresowań i inwencji dzieci przy niewielkim wsparciu N.; poznawanie otoczenia, zachęcanie do różnej aktywności;
• stwarzanie atmosfery życzliwości i akceptacji poprzez powitanki;
• kształtowanie codziennych nawyków higienicznych – samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk po skorzystaniu z toalety, po zabawie i przed posiłkiem;
• ćwiczenia poranne, gimnastyczne  nr 13, 14;
• codzienny pobyt na świeżym powietrzu – zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym– wdrażanie do samodzielności w codziennych czynnościach samoobsługowych;

TEMATY KOMPLEKSOWE

I.Mali odkrywcy (poznanie głoski p jak parasol)

Tematy dnia: (poniedziałek-piątek)

1.Lubimy patrzeć w niebo, 2.Co służy do obserwacji nieba?, 3.Co robi astronom?, 4.Kosmiczne odkrycia, 5.Budujemy rakietę

II.Tajemnice świata (poznanie głoski w jak worek)

Tematy dnia: (poniedziałek-piątek)

1.Wynalazki, 2.Żarówka, 3.Komputer, 4.Telefon, 5.Mały wynalazca

III.Nadchodzi wiosna (poznanie głoski c jak cebula i liczby 8)

Tematy dnia: (poniedziałek-piątek)

1.Słońce mocniej grzeje, 2.Pierwsze rośliny, 3.Powroty ptaków, 4.Wiosenne porządki, 5.Marcowa zupa,

IV.Wiosna tuż-tuż (poznanie głoski j jak jajko)

Tematy dnia: (poniedziałek-piątek)

1.Praca rolnika, 2.Co się dzieje w kurniku, 3.Co się dzieje w zagrodzie, 4.Co się dzieje na polu, 5.Rolnik producent żywności.

Sadzimy cebulki i siejemy nasionka

Nasze nasadzenia tydzień później

LUTY

CELE OGÓLNE: kształtowanie poczucia szacunku wobec sił przyrody; poznanie odnawialnych i nieodnawialnych źródeł energii; wdrażanie do dbania o środowisko naturalne; kształtowanie właściwej postawy ciała, rozwijanie wielu grup mięśniowych; wyrażanie radości z uczestniczenia w różnych formach muzyczno-tanecznych; rozwijanie pamięci słuchowej, poznanie nowego pojęcia globus; rozwijanie słuchu fonemowego; czytanie globalne, wyróżnianie głosek w wyrazie i przeliczanie ich; ćwiczenia grafomotoryczne; rozwijanie percepcji słuchowo-wzrokowo-ruchowej; ćwiczenia motoryki małej obu rąk w zakresie kreślenia linii falistych : poznawanie świata poprzez doświadczenia i eksperymenty, rozwijanie umiejętności sprawnego przeliczania w zakresie 6 i 7, ćwiczenie orientacji na kartce; posługiwanie się liczebnikami porządkowymi, rozwijanie otwartości na podróże i zdobywanie nowych doświadczeń; kształtowanie umiejętności kodowania i dekodowania; rozwijanie logicznego myślenia; nabywanie umiejętności zakładania hodowli kwiatowych, poznanie wyglądu i nazw niektórych roślin egzotycznych,

• Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem. Przygotowanie do posiłku – pomoc przy rozdawaniu talerzy, kubków, sztućców itp.; zwrócenie uwagi na kulturalne zachowanie się przy stole podczas posiłku.

• Zabawy dowolne. Zachęcanie do samodzielnej i zróżnicowanej aktywności, rozwijanie umiejętności nazywania emocji i panowania nad nimi. Dzielenie się wrażeniami z całego dnia, porządkowanie sali, podejmowanie zabaw i zajęć w małych zespołach lub indywidualnie w miarę potrzeb dzieci, rozwijanie umiejętności dbania o higienę zmysłów – wyciszanie się.

Zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w j. angielskim;

Tydzień  I Siły przyrody

1 W zgodzie z naturą

2 Życie na Ziemi

3 Skarby Ziemi

4 Bez wody nie ma życia

5 Zabawy z wodą

Tydzień II  Cztery żywioły

1 Poznajemy żywioły

2 Do czego potrzebne jest powietrze?

3 Czy ogień jest pożyteczny?

4 Uwaga! Ogień!

5 Żywioły wokół nas

Tydzień III  Wielka wyprawa ( głoska r jak rower, liczba 7)

1 Jedziemy na wycieczkę

2 Na lądzie

3 W powietrzu

4 Na wodzie

5 Jesteśmy podróżnikami

Tydzień IV  Nasze podróże (głoska g jak globus)

1 Mieszkańcy ciepłych krajów

2 Zwierzęta ciepłych krajów

3 Mieszkańcy Dalekiej Północy

4 Zwierzęta Dalekiej Północy

5 Lubimy podróżować

DZIEŃ BABCI I DZIADKA

STYCZEŃ

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

• wprowadzenie pojęć: szacunek wobec starszych, sprawność fizyczna;
• kształtowanie orientacji w schemacie ciała w odniesieniu do siebie i innych osób;
• posługiwanie się pojęciami określającymi kierunki i relacje w przestrzeni, kierunki wyznaczane od osi ciała- prawa, lewa, w prawo w lewo, nad, pod przed, za, między, obok, w;
• kształtowanie umiejętności liczenia, poznanie liczb 1, 2, 3, 4, 5, 6; operowanie liczebnikami porządkowymi;
• kształtowanie umiejętności ustawiania według wielkości, wysokości;
• kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni podczas zabawa ruchowych, tańca itp.;
• rozwijanie słownika dziecka w zabawach słowotwórczych;
• rozwijanie umiejętności budowania zdań poprawnych gramatycznie;
• rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez porównywanie, różnicowanie i zapamiętywanie liter i wyrazów (czytanie globalne);
• rozwijanie percepcji słuchowej poprzez zabawy z wykorzystaniem zagadek słuchowych (rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków, wysłuchiwanie słowa w słowie), odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych tekstów literackich, dokonywanie analizy i syntezy zdania i wyrazu (analiza i synteza głoskowa i sylabowa), różnicowanie głosek o, a, m, l, i, t, d, e, u, k, y, z, b, n, s, wyróżnianie wskazanej głoski w zależności od miejsca w wyrazie;
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w j. angielskim;
• rozwijanie pamięci słuchowej poprzez naukę piosenek tekstów powitanek i krótkich rymowanek;
• rozwijanie koordynacji ruchowo- słuchowo- wzrokowej podczas zabaw metodą Dobrego Startu;
• kształcenie sprawności manualnej i kreatywności oraz inwencji twórczej dzieci podczas zabaw plastycznych, konstrukcyjno-plastycznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów;
• kształtowanie myślenia logicznego w zabawach wymagających kodowania i dekodowania informacji;

Codzienne aktywności:

• zabawy dowolne w kącikach tematycznych wg zainteresowań i inwencji dzieci przy niewielkim wsparciu N.;
• stwarzanie atmosfery życzliwości i akceptacji poprzez powitanki, oraz zabawy integracyjne;
• kształtowanie codziennych nawyków higienicznych- samodzielne korzystanie z toalety, mycie rąk po skorzystaniu z toalety, po zabawie i przed posiłkiem;
• wdrażanie do samodzielności poprzez przygotowanie stolików do zajęć, sprzątanie po zabawie, zajęciach, wybieranie potrzebnych narzędzi i materiałów do zabaw;
• ćwiczenia poranne
• codzienny pobyt na świeżym powietrzu – wdrażanie do samodzielnego ubieranie się i rozbieranie podczas wyjść poza budynek;
• zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym.

TEMATY KOMPLEKSOWE

I. PŁYNIE CZAS  (poznanie głoski z jak zegar)                                                                    

TEMATY DNIA:  (poniedziałek – piątek)

1. Nowy Rok 2. Pory roku; 3. Miesiąc za miesiącem; 4.  Dzień za dniem; 5. Pory dnia;

II. SPORT TO ZDROWIE (poznanie głoski n jak nos)

TEMATY DNIA: (poniedziałek – piątek)    

1. Zimowe  zabawy; 2. Na narty ! 3. Robimy bałwana;  4. Bezpieczne zabawy zimowe; 5. Ruszamy się !

III. MŁODSI I STARSI  (poznanie głoski b jak but)                                                                    

TEMATY DNIA: (poniedziałek – piątek)                                                                            

1. My i nasi dziadkowie; 2. Z moją babcią się nie nudzę!   3. Pomysłowy dziadek; 4. Pomagamy babci i dziadkowi; 5. Święto babci i dziadka;

IV. DBAMY O ZDROWIE (poznanie głoski s jak ser i liczby 6 )

TEMATY DNIA:  (poniedziałek – piątek)                                                                                        

1. Zimowa olimpiada2. Zimą dbamy o zdrowie;3. Ubrania dla aktywnych;4. Piramida zdrowego żywienia;5. Zdrowe- niezdrowe;

GRUDZIEŃ

CELE OGÓLNE: poznanie troskliwości jako wartości, przypomnienie wiadomości o życiu, formach opieki i potrzebach zwierząt w związku ze zmianami w przyrodzie na zimę, budzenie zaufania i poczucia troski o bezpieczeństwo drugiej osoby. Określanie cech jesiennej szarugi, doskonalenie analizy słuchowej wyrazów, czytanie globalne wyrazu kot, rozwijanie zainteresowań na temat świata fauny. Rozwijanie umiejętności mierzenia długości stopami, krokami, patykiem, sznurkiem oraz rozpoznawanie liczby 4; poznawanie pracy wolontariuszy; przybliżanie sytuacji i potrzeb zwierząt w związku z nadejściem zimy. Rozwijanie słuchu muzycznego poprzez zaznaczanie pierwszej miary taktu mówieniem „raz”; rozpoznawanie zmysłami różnego rodzaju ziaren, nasion, owoców; budzenie chęci pomagania zwierzętom w trudnym dla nich czasie.

• Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem. Przygotowanie do posiłku – pomoc przy rozdawaniu talerzy, kubków, sztućców itp.; zwrócenie uwagi na kulturalne zachowanie się przy stole podczas posiłku.

• Zabawy dowolne. Zachęcanie do samodzielnej i zróżnicowanej aktywności, rozwijanie umiejętności nazywania emocji i panowania nad nimi. Dzielenie się wrażeniami z całego dnia, porządkowanie sali, podejmowanie zabaw i zajęć w małych zespołach lub indywidualnie w miarę potrzeb dzieci, rozwijanie umiejętności dbania o higienę zmysłów – wyciszanie się.

Tydzień I- Nadchodzi zima (głoska k jak kot, liczba 4)

1 Nasi mali przyjaciele

2 Grudniowa pogoda

3 Czas ocieplić budy

4 Budujemy karmniki

5 Nasi ulubieńcy czekają na ciepłe szaliki

Tydzień II- Coraz zimniej (głoska y jak wagony, liczba 5)

1 Ubieramy się ciepło

2 Skąd się bierze ciepło w domu?

3 Skąd się bierze prąd?

4 Urządzenia elektryczne w domu

5 Dbamy o powietrze

Tydzień III – Świąteczne przygotowania  

1 Przygotowania do świąt

2 Robimy prezenty

3 Dekorujemy dom

4 Hej, kolęda, kolęda!

 5 Świąteczne przysmaki

TYDZIEŃ  IV -Wesołych Świąt!

1 Świąteczna opowieść

2 Mali aktorzy

3 Robimy dekoracje

4 Świąteczna pastorałka

5 Przedszkolny teatrzyk

POLECANE LINKI

https://czasdzieci.pl/kolorowanki/

https://www.cda.pl/video/239566465

LISTOPAD

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

• wprowadzenie pojęć: miłość do ojczyzny, pomysłowość;
• poznawanie, rozumienie i przestrzeganie zasad i norm społecznych obowiązujących w grupie – stosowanie zwrotów grzecznościowych, rozwiązywanie konfliktów, właściwe zachowanie się w trudnych sytuacjach, kulturalne mówienie o swoich potrzebach, spokojne oczekiwanie na swoją kolej, podejmowanie trudnych decyzji służących dobru, przeciwstawianie się złu;
• nawiązywanie właściwych relacji rówieśniczych w zabawie i sytuacjach codziennych- przezwyciężanie nieśmiałości, rozwijanie asertywności;
• poznanie wspierającej roli słów i rozmowy;
• kształtowanie orientacji w schemacie ciała w odniesieniu do siebie i innych osób;
• posługiwanie się pojęciami określającymi kierunki i relacje w przestrzeni, kierunki wyznaczane od osi ciała – prawa, lewa, w prawo w lewo, nad, pod przed, za, między, obok, w;
• kształtowanie umiejętności liczenia, poznanie liczb 1, 2, 3; operowanie liczebnikami porządkowymi;
• kształtowanie umiejętności ustawiania według wielkości, wysokości;
• kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni podczas zabawa ruchowych, tańca itp.;
• rozwijanie słownika dziecka w zabawach słowotwórczych;
• rozwijanie umiejętności budowania zdań poprawnych gramatycznie;
• rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez porównywanie, różnicowanie i zapamiętywanie liter i wyrazów (czytanie globalne);
• rozwijanie percepcji słuchowej poprzez zabawy z wykorzystaniem zagadek słuchowych (rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków, wysłuchiwanie słowa w słowie), odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych tekstów literackich, dokonywanie analizy i syntezy zdania i wyrazu (analiza i synteza głoskowa i sylabowa), różnicowanie głosek o, a, m, l, i, t, d, e, u, wyróżnianie wskazanej głoski w zależności od miejsca w wyrazie;
• rozwijanie pamięci słuchowej poprzez naukę piosenek tekstów powitanek i krótkich rymowanek;
• kształcenie sprawności manualnej i kreatywności oraz inwencji twórczej dzieci podczas zabaw plastycznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów;
• rozwijanie koordynacji ruchowo- słuchowo- wzrokowej podczas zabaw metodą Dobrego Startu;
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w j. angielskim;

TEMATY KOMPLEKSOWE

• I. NASZA MAŁA OJCZYZNA (poznanie głoski d jak dom)

TEMATY DNIA:  (poniedziałek – piątek)

• 1.NA NASZYCH ULICACH;  2. W NASZEJ MIEJSCOWOŚCI ;  3.  mOJA MIEJSCOWOŚĆ –WAŻNE MIEJSCA I WAŻNI LUDZIE;  4. MUZYKA NASZEGO REGIONU;  5.STROJE Z NASZEGO REGIONU;
• II. MÓJ DOM- POLSKA

TEMATY DNIA:  (poniedziałek – piątek)

• 1.KTO TY JESTEŚ?;  2.GODŁO, HYMN I FLAGA;  3.WARSZAWA- STOLICA POLSKI; 4. SŁAWNI POLACY; 5. JESTEŚMY POLAKAMI;
• III. MOJE HOBBY (poznanie głoski e jak ekran i liczby 3)

TEMATY DNIA:  (poniedziałek – piątek)

• 1.JESTEŚMY POMYSŁOWI;  2.OGLĄDANIE NA EKRANIE;  3. NASZE KOLEKCJE;  4.LISTOPADOWE DŹWIĘKI;  5.GDY NA DWORZE SŁOTA;
• IV.ULUBIONE ZAJĘCIA (poznanie głoski u jak ul)

TEMATY DNIA:  (poniedziałek – piątek)

• 1. KAŻDY LUBI COŚ INNEGO; 2.PRACOWITY JAK PSZCZOŁA;  3.NASZE ZABAWKI;  4.LUBIMY RUCH; 5. SAMI ROBIMY ZABAWKI;

25 LISTOPADA – DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA

ZAKWAS BURACZANY

ROBIMY POWIDŁA ŚLIWKOWE

KISIMY KAPUSTĘ

PAŹDZIERNIK

Cele ogólne:

• wprowadzenie pojęć: piękno przyrody, pracowitość;
• kształtowanie pojęć związanych ze zjawiskami przyrodniczymi, dokonywanie obserwacji przyrodniczych;
• poznawanie, rozumienie i przestrzeganie zasad i norm społecznych obowiązujących w grupie- stosowanie zwrotów grzecznościowych, rozwiązywanie konfliktów, właściwe zachowanie się w trudnych sytuacjach, kulturalne mówienie o swoich potrzebach, spokojne oczekiwanie na swoją kolej, podejmowanie trudnych decyzji służących dobru, przeciwstawianie się złu;
• nawiązywanie właściwych relacji rówieśniczych w zabawie i sytuacjach codziennych- przezwyciężanie nieśmiałości, rozwijanie asertywności;
• rozwijanie sprawności motorycznej i współpracy w grupie;
• kształtowanie orientacji w schemacie ciała w odniesieniu do siebie i innych osób;
• posługiwanie się pojęciami określającymi kierunki i relacje w przestrzeni, kierunki wyznaczane od osi ciała – prawa, lewa, w prawo w lewo,  w, obok, nad, pod, przed, za, między;
• rozwijanie umiejętności liczenia, poznanie liczb 1, 2 w znaczeniu kardynalnym i porządkowym;
• kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni podczas zabawa ruchowych, tańca itp.;
• rozwijanie słownika dziecka w zabawach słowotwórczych;
• rozwijanie umiejętności budowania zdań poprawnych gramatycznie;
• rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez porównywanie, różnicowanie i zapamiętywanie kształtów figur geometrycznych, liter i wyrazów (czytanie globalne);
• rozwijanie percepcji słuchowej poprzez zabawy z wykorzystaniem zagadek słuchowych (rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków, wysłuchiwanie słowa w słowie), odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych tekstów literackich, dokonywanie analizy i syntezy zdania i wyrazu (analiza i synteza głoskowa i sylabowa), różnicowanie głosek o, a, m, l, t, i,  wyróżnianie wskazanej głoski w zależności od miejsca w wyrazie;
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów, zwrotów, piosenek w j. angielskim;
• rozwijanie pamięci słuchowej poprzez naukę piosenek, tekstów powitanek i krótkich rymowanek;
• rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej podczas zabaw metodą Dobrego Startu;
• kształcenie sprawności manualnej i kreatywności oraz inwencji twórczej dzieci podczas zabaw plastycznych, konstrukcyjno-plastycznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów;
• kształtowanie myślenia logicznego w zabawach wymagających kodowania i dekodowania informacji.

Temat tygodnia: Idzie jesień przez świat

1.ŻEGNAMY LATO

2.JESIENNE ZABAWY

3.JESIENNE DRZEWA

4.LECĄ LIŚCIE Z DRZEW

5.JESIEŃ ZNAKOMITY MALARZ

Temat tygodnia: Jesienna przyroda

1. DOMY ZWIERZĄT
2. ODLOTY PTAKÓW
3. SPIŻARNIE ZWIERZĄT
4. PRZYGOTOWANIE ZWIERZĄT DO ZIMY
5. TO FUTERKO JEST LEPSZE

Temat tygodnia: Koszyk Pani Jesieni

1. PLONY JESIENI
2. DARY Z POLA
3. JESIENNE OWOCE
4. GRZYBY MAŁE I DUŻE
5. DARY Z PARKU

    Temat tygodnia: Skarby jesieni

1. W SPIŻARNI
2. PO CO ZBIERAMY DARY JESIENI?
3. CO ZROBIMY Z OWOCÓW I WARZYW?
4. JESIENNE KRAJOBRAZY
5. KRAMY Z JESIENNYMI POMYSŁAMI

WRZESIEŃ

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

• wprowadzenie pojęć: koleżeńskość, bezpieczeństwo;
• zapoznanie dzieci z procedurami bezpieczeństwa w czasie pandemii covid-19
• zapoznanie dzieci z salą i przedszkolem;
• poznawanie sposobów pomocy nowym koleżankom i kolegom; rozwijanie umiejętności nazywania emocji i mówienia o nich oraz pozytywnego reagowania na nowe sytuacje i osoby; budzenie postaw zainteresowania drugą osobą;
• poznawanie, rozumienie i przestrzeganie zasad i norm społecznych obowiązujących w grupie – stosowanie zwrotów grzecznościowych, rozwiązywanie konfliktów, właściwe zachowanie się w trudnych sytuacjach, kulturalne mówienie o swoich potrzebach; spokojne oczekiwanie na swoją kolej; podejmowanie trudnych decyzji służących dobru, przeciwstawianie się złu;
• nawiązywanie właściwych relacji rówieśniczych w zabawie i sytuacjach codziennych – przezwyciężanie nieśmiałości, rozwijanie asertywności;
• nabieranie przeświadczenia o pozytywnej roli współpracy w osiąganiu celu;
• poznanie wspierającej roli słów i rozmowy;
• poznawanie i organizowanie kącików tematycznych; rozwijanie umiejętności opisywania i charakteryzowania kącików tematycznych poprzez wypowiedzi i klasyfikowanie przedmiotów; rozbudzanie zainteresowań i ciekawości poznawczej; przestrzeganie zasad zgodnej zabawy i prawa do korzystania z kącików przez kolegów i koleżanki;
• poznanie sposobów spędzenia wakacji przez koleżanki i kolegów z grupy; rozpoznawanie oznaczeń i charakterystycznych miejsc na mapie Polski;
• poznanie zawodów w otoczeniu dziecka – poznanie imion pracowników przedszkola i pełnionych przez nich funkcji; uświadamianie roli osób dorosłych w życiu przedszkola i szacunku do wykonywanej przez nich pracy;
• poznawanie zawodów służących bezpieczeństwu całego społeczeństwa – policjant, ratownik, strażak;
• nazywanie narzędzi i przyborów codziennego użytku;
• rozwijanie sprawności motorycznej, umiejętności rzutu do celu i współpracy w grupie;
• kształtowanie orientacji w schemacie ciała w odniesieniu do siebie i innych osób;
• posługiwanie się pojęciami określającymi kierunki i relacje w przestrzeni, kierunki wyznaczane od osi ciała – prawa, lewa, w prawo w lewo, nad, pod przed, za, między;
• kształtowanie umiejętności poruszania się w przestrzeni podczas zabaw ruchowych, tańca itp.;
• rozwijanie słownika dziecka w zabawach słowotwórczych;
• rozwijanie umiejętności budowania zdań poprawnych gramatycznie;
• rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez porównywanie, różnicowanie i zapamiętywanie kształtów figur geometrycznych, liter i wyrazów (czytanie globalne);
• rozwijanie percepcji słuchowej poprzez zabawy z wykorzystaniem zagadek słuchowych; odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanych tekstów literackich; dokonywanie analizy i syntezy zdania i wyrazu (analiza i synteza głoskowa i sylabowa), różnicowanie głosek o, a; wyróżnianie wskazanej głoski w zależności od miejsca w wyrazie;
• zachęcanie do słuchania i stosowania słów i zwrotów w języku angielskim;
• rozwijanie pamięci słuchowej poprzez naukę piosenki Planeta dzieci, tekstów powitanek i krótkich rymowanek;
• rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej podczas zabaw metodą Dobrego Startu;
• wdrażanie do stosowania zasad bezpieczeństwa w przedszkolu i na ulicy – utrwalanie zasad poruszania się po chodniku i przechodzenia przez jezdnię, podczas jazdy samochodem; poznanie wyglądu i znaczenia sygnalizacji świetlnej i znaków drogowych;
• rozwijanie umiejętności dostrzegania niebezpieczeństw wynikających z kontaktów z nieznajomym; kształtowanie postaw asertywnych w kontaktach z nieznajomymi; poznawanie sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu ludzi;

TEMATY KOMPLEKSOWE

• I. W PRZEDSZKOLU
• TEMATY DNIA:  (poniedziałek – piątek)
• 1.POZNAJEMY  SIĘ; 2. WSPOMNIENIA  Z  WAKACJI; 3.KODEKS  PRZEDSZKOLAKA; 4. ZNAMY  MAGICZNE  SŁOWA;  5.PORTRET  NASZEJ  GRUPY;
• II.NASZE PRZEDSZKOLE
• TEMATY DNIA:  (poniedziałek – piątek)
• 1.KĄCIKI W NASZEJ SALI;  2.WOKÓŁ PRZEDSZKOLA;  3.PRACOWNICY NASZEGO PRZEDSZKOLA; 4. W PRZEDSZKOLNEJ KUCHNI; 5. DZIEŃ PRZEDSZKOLAKA
• III. JESTEM BEZPIECZNY (poznanie głoski o jak osa)
• TEMATY DNIA:  (poniedziałek – piątek)
• 1.NASZA DROGA DO PRZEDSZKOLA;  2.NA ULICY; 3. ZASADY RUCHU DROGOWEGO;  4.PRACA POLICJANTA 5.ZNAKI DROGOWE;
• IV. POMOCNA DŁOŃ (poznanie głoski a jak aparat)
• TEMATY DNIA:  (poniedziałek – piątek)
• 1. UWAGA! NIEZNAJOMY; 2.ZAGROŻENIA;  3.JAK WEZWAĆ POMOC?;  4.NA RATUNEK; 5. JESTEŚMY BEZPIECZNI;