TEMATY REALIZOWANE 12.04.2021 – 16.04.2021

ZALECENIA DO PRACY RODZICA Z DZIECKIEM

TEMAT: „W WIEJSKIM GOSPODARSTWIE”

Zastanówcie się o czym będziemy rozmawiać w tym tygodniu patrząc na poniższą ilustrację?


1.Powitanka

Na początek dnia zapraszam do porannej gimnastyki.

Gimnastyka rączek – Rytmika u węża Patryka:

Jedna ręka, druga ręka,

Ręce dwie

Jedna ręka, druga ręka,

Witają się/ kłócą się/ wspinają się/ żegnają się

ref: Skrzyżowane i do przodu, w górę, w dół.

Jedna rączka, druga rączka, zakręcimy bączka.

2, „W zagrodzie Małgosi” – bajeczka ortofoniczna.

Rodzic czyta treść bajeczki, a dziecko naśladuje odgłosy zwierząt.

Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi

Każde zwierzątko o jedzenie prosi.

Piesek szczeka: hau, hau, hau.

Kotek miauczy: miau, miau, miau.

Kura gdacze: kod, ko, da.

Kaczka kwacze: kwa, kwa, kwa.

Gąska gęga: gę, gę, gę.

Ona też chce najeść się.

Owca beczy: be, be, be.

Koza muczy: me, me, me.

Indor gulaga: gul, gul, gul.

Krowa ryczy: mu, mu, mu.

Konik parska: prr, prr, prr.

A pies warczy: wrr, wrr, wrr.

I tak gra orkiestra ta, aż Małgosia jeść im da.

3. Zabawa słuchowa: „Rzucam ci piłkę i mówię część słowa, a ty mi powiedz, jaka jest

druga połowa?”.

Rodzic mówi pierwszą sylabę, a dziecko dopowiada kolejne.

Trak-tor, kro-wa,

Kombajn, siano, baran, kura, indyk, kogut, stodoła, obora, kurnik, itp.

4. Utrwalenie słów i melodii piosenki: „Dziwne rozmowy”

Śpiew piosenki z rytmicznym jej wyklaskiwaniem .
Wyjaśnienie przez dziecko tytułu piosenki.

W chlewiku mieszka świnka
I trąca ryjkiem drzwi
Gdy niosę jej jedzenie
To ona „Kwi, kwi, kwi”

Na drzewie siedzi wrona
Od rana trochę zła
Gdy pytam „Jak się miewasz?”
To ona „Kra, kra, kra”

Opodal chodzi kaczka
Co krzywe nóżki ma
Ja mówię jej „ Dzień dobry”
A ona „ Kwa, kwa, kwa”


Przed budą trzy szczeniaczki
Podnoszą straszny gwar
Ja mówię „Cicho pieski!”
A one „hau, hau, hau”

5. Zabawy ruchowe:


– „Maszyny rolnicze” – rodzic. daje koło ( plastikowa miska.) Dziecko bierze przed siebie– porusza się, udając traktor jeżdżący po polu lub inne maszyny znajdujące się w gospodarstwie.
– „Kurka” – . dziecko. maszeruje po pokoju w różnych kierunkach. Na hasło : „lis” udaje się we wskazane miejsce ( do kurnika) i chwilę tam czeka. Zabawę powtarzamy 3x.
– „Świnka” – dziecko chodzi na czworakach i naśladuje odgłosy świnki – mówiąc; kwi, kwi, kwi


6. „Rolnik w polu” – masażyk wg. B. Gawrońskiej.

Dziecko. siedzi za rodzicem ( jedno za drugim). Rodzic. recytuje
tekst i wykonuje ruchy, które dziecko naśladuje, rysując wzory na plecach
rodzica.
Rolnik w rano rusza w pole. (Dziecko. kroczy palcami obu rąk po plecach
rodzica z dołu do góry).
Orać pługiem czarną rolę. (Rysuje linie równoległe do linii kręgosłupa
z góry do dołu.)
Sieje zboże i buraki, (Stuka palcami po całych plecach).
Z których później są przysmaki.( Lekko puka dłońmi w plecy rodzica)

7. Dopowiedz i zrób – zabawa z rymami.

Rodzic mówi zdania, których zakończenia – słowa do rymu – dopowiada dziecko. Dziecko wykonuje czynność, o której jest mowa w zdaniu.
Powiedz: prosię i podrap się po … nosie.
Powiedz: koń i wyciągnij do mnie… dłoń.
Powiedz: krowy i dotknij palcem … głowy.
Powiedz: króliczki i nadmij … policzki.
Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem …brzuszka.
Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, …trzy.

8.„Konik”- gimnastyka buzi i języka wg I. Jackowskiej.

Jedzie koń po bruku, stuka – stuku, puku Kląskanie językiem ze zmianą
tempa.
Konik woła iha – ha . Czy potrafisz tak jak ja? Powtarzanie iha –ha.
Raz jedzie powoli, a raz galopuje.
Ten dźwięk słyszy każdy, kto go naśladuje. Kląskanie językiem ze
zmianą tempa.

9. Zapoznanie z pracą rolnika na podstawie opowiadania Emilii Raczek

Przed świętami rozmawialiśmy o wiejskich zwierzętach. Już wiecie o nich bardzo dużo. Pamiętajcie, że zwierzęta same sobie jedzenia nie przyniosą. Więc kto to zrobi i skąd je weźmie? Tak to gospodarz, rolnik wykonuje bardzo ciężką pracę przez 7 dni w tygodniu

* Zastanówcie się co robi rolnik?.

* Teraz zapraszam was do wysłuchania opowiadania, które przeczyta wam mama, tata lub starsze rodzeństwo.

 „Praca rolnika”

W wiejskiej zagrodzie praca wre od świtu. Gospodarz skoro świt wstał, by zająć się zwierzętami. Najpierw wszedł do chlewika, gdzie w wielkich kotłach mieszał paszę dla świnek, nalewał wodę do zbiorników i poidełek. Wielkimi widłami poprzenosił do boksów belki słomy i siana. Następnie poszedł do stajni, gdzie wsypał owies dla koni i oczywiście nalał wodę do zbiorników. Nanosił również z kopy obok – świeżego siana. Na koniec poszedł do obory, gdzie czekały na niego już krowy. Stały i muczały, a on najpierw nakarmił je i wziął się do dojenia. Trzeba było dojść do każdej i na małym stołeczku usiąść obok niej. Obiema rękoma chwycił wymiona i zaczął doić krowę. Do wiaderka zaczęło płynąć ciepłe mleko.Następnie gospodarz zjadł szybko śniadanie i wyprowadził z garażu traktor. Doczepił do niego pług i wyruszył w pole. Tam zaorał i zbronował całe pole równiutko, rządek przy rządku. Następnie w wielkie wiadro wsypał ziarno i zaczął siać – chodząc po polu w jedną i drugą stronę. Przyjechał do domu, zjadł obiad i wyszedł do stodoły, gdzie musiał poprzestawiać z miejsca na miejsce bardzo ciężkie worki z paszą dla zwierząt. Zaczęło zmierzchać, znowu doglądał swój dobytek: krowy, konie, świnki, kury oraz kaczki. Wieczorem po kolacji mógł nareszcie odpocząć.

 „Co robi rolnik?” – Rodzice zadadzą Ci pytania.  Spróbuj na nie odpowiedzieć.

Co robi rolnik o świcie?

Co robi rolnik rano?

Co robi rolnik w południe?

Co robi rolnik po południu?

Co robi rolnik o zmierzchu?

Co robi rolnik wieczorem?

O kogo dba rolnik?

Praca rolnika jest…

Jeżeli chcesz obejrzyj film

Filmik – praca rolnika:

10. Zabawa z liczeniem:

Dziecko rzuca kostką do gry i wkłada do miseczki tyle klocków lub innych liczmanów, ile jest oczek na kostce. Za każdym razem wkłada do innej miski( może to być pudełeczko ) a następnie porównuje, przelicza, gdzie jest więcej, gdzie mniej, a gdzie tyle samo?.

11. Rodzic czyta wiersz, dziecko słucha:

„Od buraka do lizaka”

Cukrowa wata, cukrowa wata,

Kręconą w bębnie kupuje tata.

Ja lubię watę, lubi też osa

Cukrowe nitki cieńsze od włosa.

Lecz nie wie osa, ja nie wiem też,

Skąd wziął się cukier. A czy ty wiesz?

Rośnie na polu burak cukrowy,

Długo dojrzewa, aż jest gotowy.

Trzeba buraki z ziemi wyrwane

Zwieść do fabryki cukrownią zwanej.

Tam się je myje, kroi, szykuje

I coś na kompot przygotowuje.

Na samym końcu z tego kompotu

Jest wreszcie cukier. Tyle kłopotu

Ma mnóstwo ludzi z takim burakiem,

Byś mógł się cieszyć jednym lizakiem.

– Z czego robi się lizaki?

– Z czego robi się cukier?

– Jak się nazywa fabryka, która produkuje cukier?

– Kto produkuje buraki cukrowe?

12.. „Rodzaje buraków” – praca z obrazkiem.

Spójrz na ilustracje. Czy wiesz co to za warzywa?

  Burak  ćwikłowy  
Burak pastewny
Burak cukrowy

• Czym różnią się od siebie buraki na obrazkach?

• Porozmawiaj z rodzicem o tym, do czego są używane poszczególne gatunki

buraków: • buraki cukrowe do produkcji cukru; • buraki ćwikłowe do sałatek, ćwikły, zup itd.; • buraki pastewne jako pokarm dla zwierząt.

13. „Od buraka do lizaka” – historyjka obrazkowa.

Przyjrzyj się historyjce obrazkowej. Opowiedz, co dzieje się na każdej z ilustracji. Opowiadaj posługując się pojęciami: najpierw, potem, później, na końcu.

Możesz z pomocą rodzica wyciąć obrazki i wkleić je na kartkę w odpowiedniej kolejności.

a). Rolnik na polu zbiera buraki cukrowe.

b). Buraki jadą traktorem do cukrowni.

c) Cukrownia

d). Produkcja cukru z buraków w cukrowni

e). Sklep ze słodyczami.

14. Słodycze – rozmowa rodzica z dzieckiem

W jakich produktach oprócz lizaków występuje cukier? Na pewno znasz ich całe mnóstwo! Postaraj się wymienić jak najwięcej. Czy cukier jest dla nas zdrowy? Jakie są skutki spożywania zbyt dużej ilości cukru? Czym możemy zastąpić słodkie przekąski?

Rozmowa o szkodliwości dużej ilości słodyczy, zwrócenie uwagi na wiele chorób, które wywołane są przez nadmierne spożywanie słodyczy tj. otyłość, choroby zębów, cukrzyca (wyjaśnienie, że nadmiar cukru w organizmie jest szkodliwy i powoduje złe samopoczucie).

15 „Konie ciągną wozy” – zabawa ruchowa

Stań z rodzicem w parze, jeden za drugim. Tworzycie zaprzęg. Rodzic ma szalik przełożony pod ramionami, a Ty stojąc za nim trzymaj drugi koniec szalika. Na hasło: Puste wozy! biegnijcie szybkim truchtem. Na hasło: Ładujemy buraki! Rodzic będący koniem stoi i grzebie nogą, natomiast Krasnalek – woźnica stoi i klaszcze w dłonie, dopóki nie pojawi się hasło: Pełne wozy! Wtedy rodzic-koń stara się iść do przodu, natomiast woźnica ciągnie go do tyłu.

16. „Lizaki dla lalek” – zabawa plastyczna.

Potrzebne będzie kilka kawałków plasteliny w różnych kolorach. Z każdego uformuj cienki, długi wałeczek. Połącz ze sobą kolejne wałeczki, a następnie zwijaj w ślimak. Na końcu nabij gotowy „lizak” na wykałaczkę.( i tak oto powstanie kolorowy lizak)

Kolorowe lizaki można także wykonać z krepiny zwiniętej w cienkie paseczki

Pamiętajcie, aby prawdziwych lizaków nie jeść zbyt często i zawsze po zjedzeniu umyć zęby.

17.Piosenka ,,Dziadek fajną farmę miał” do słuchania i naśladowania odgłosów:

Poniżej tekst i muzyka- bawcie się dobrze.

https://www.youtube.com/watch?v=fUX5kYzzi5Q

Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo,

Kurki na niej hodował, ijaijaoooo,

Kurki koko tu i koko tam,

Ko tu, ko tam, ciągle tylko koko,

Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo.

Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo

Krówki na niej hodował, ijaijaoooo,

Krówki muu tu i muu tam,

Mu tu, mu tam, ciągle tylko muu.

Kurki koko tu i koko tam,

Ko tu, ko tam, ciągle tylko koko,

Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo.

Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo,

Świnkę na niej hodował, ijaijaoooo,

Świnka chrumchrum tu i chrumchrum tam,

Chrum tu, chrum tam,

ciągle tylko chrum chrum.

Krówki muu tu i muu tam,

Mu tu, mu tam,

ciągle tylko muu.

Kurki koko tu i koko tam, Ko tu, ko tam

ciągle tylko koko,

Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo.

Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo

Kaczki na niej hodował, ijaijaoooo,

Kaczki kwakwa tu i kwakwa tam,

Kwa tu, kwa tam,

ciągle tylko kwaaa.

Świnka chrumchrum tu i chrumchrum tam,

Chrum tu, chrum tam,

ciągle tylko chrum.

Krówki muu tu i muu tam,

Mu tu, mu tam,

ciągle tylko muu. Kurki koko tu i koko tam, Ko tu, ko

Tam ciągle tylko koko,

Dziadek fajną farmę miał, ijaijaoooo.

18. W wolnej chwili jeśli masz ochotę wykonaj poniższe zadania:

POWODZENIA!

CO TO ZA POJAZD I KTO NIM JEŹDZI? – OZDÓB GO WEDŁUG WŁASNEGO POMYSŁU

Z POMOCĄ RODZICA LUB STARSZEGO RODZEŃSTWA POŁĄCZ KROPKI W ODPOWIEDNIEJ KOLEJNOŚCI, A DOWIESZ SIĘ, CO POWSTANIE.

POŁĄCZ ZWIERZĘTA Z ICH CIENIAMI, MOŻESZ JE POKOLOROWAĆ.

JAK SIĘ NAZYWAJĄ ZWIERZĘTA, KTÓRE TU WIDZISZ?. KTO CODZIENNIE O NIE DBA?

POŁĄCZ LINIĄ CIĄGŁĄ DROGI OD RODZICA DO JEGO DZIECKA.(NAZWIJ TE ZWIERZĘTA)

JAK SIĘ NAZYWA WARZYWO, KTÓRE WIDZISZ NA OBRAZKU? POKOLORUJ JE NA ODPOWIEDNI KOLOR. CO MOŻEMY Z NIEGO ZROBIĆ?

JĘZYK ANGIELSKI DWUJĘZYCZNE DZIECI

Krasnale:  Good day, good night – utrwalenie słownictwa

Hello J

W tym tygodniu zapraszam Was do utrwalenia słownictwa  z naszych początkowych lekcji.

  1. Otwórz Załączniki 1-5. Popatrz na obrazki i nazwij je po angielsku: sun – słońce, moon – księżyc, star – gwiazda, cloud – chmura, day-dzień, night-noc.

Odpowiedz na pytania:

What colour is the sun?

What colour is the star?

What colour is the moon?

What colour is the cloud?

  • Popatrz jeszcze raz na obrazek z Załącznika 4. Let’s count : policz:

How many stars can you see?

How many clouds can you see?

  • Do tego zadania potrzebujesz kartki i  kredki. Wykonaj poszczególne zadania. Narysuj:
  1. one white moon
  2. three yellow stars
  3. two white clouds
  4. one yellow sun

Great J Popatrz jeszcze raz na swój obrazek. Nazwij poszczególne elementy przez siebie. 

  • Poproś rodzica o wydrukowanie kart z załączników x2. Zagrajcie w grę memory. Wygrywa ta osoba, które znajdzie więcej par wyrazów i poprawnie wymówi odkryte słowo. Good luck J

9Tematy realizowane 29.03.2021 – 09.04.2021

Życzą panie z grupy „Krasnale

TEMAT: „ŚWIĘTA TUŻ, TUŻ”( od  29.03 do 09.04 2021 r.)

1 Zabawa integracyjna  z pokazywaniem i recytowaniem wierszyka: „Witam””

Dziecko tworzy  parę z rodzicem, który zwraca się do niego przodem, mówią wyliczankę i klaszczą w dłonie.

Witam – klaśnięcie w swoje dłonie
Łapki – obie dłonie uderzają w dłonie  rodzica
Witam – klaśnięcie
Prawą – prawa dłoń uderza w prawą dłoń  rodzica
Witam – klaśnięcie
Lewą – lewa dłoń uderza w lewą dłoń  rodzica
Brawo – klaśnięcie
Brawo – obie dłonie uderzają w dłonie  rodzica
Ruch jest zdrowy i dla ciała i dla głowy- naprzemienne uderzenia w dłonie rodzica i swoje dłonie.

2.„Co zmieniło swoje miejsce?”- zabawa rozwijająca percepcję wzrokową i logiczne myślenie.-

– zgromadzenie 5 różnych przedmiotów na tacy; zadaniem dziecka jest zapamiętać ich ustawienie, położenie,  potem się dziecko odwraca, a rodzic zmienia ustawienie przedmiotów, a dziecko ma za zadanie wskazać różnicę w ustawieniu.

3. „W  zagrodzie”- słuchanie wiersza B. Formy

– rozmowa dotycząca mieszkańców  z wiejskiego podwórka,

– udzielanie odpowiedzi na zadane przez rodzica pytania,

Wiersz:

Wstawać wszyscy, wstawać, dzionek się  zaczyna.

Słoneczko już świeci , to dobra nowina.

Gospodyni Magda z łóżka wyskakuje.

Krząta  się po domu, czasu nie marnuje.

Już czekają kury, kaczki i perliczki, kogut, kilka gęsi, indor i indyczki.

Gospodyni w wiadrach czystą wodę niesie.

Ptactwu sypie karmę, głodne wszystkie przecież.

Wypuszcza z obory krowę i barana, niech na łące trawę skubią już od rana.

Jak to gospodyni dba o swą zagrodę, zawsze bardzo chętnie pokazać wam mogę.

4. Wyszukiwanie ilustracji zwierząt i ptaków z wiejskiego podwórka w czasopismach,  encyklopediach, książkach przyrodniczych.

 – omawianie wyglądu, sposobu poruszania się,

–  wykonywanie ćwiczeń ortofonicznych ( czyje to odgłosy?) na przykładzie podanych  przez rodzica zwierząt i ptaków z wiejskiego podwórka

5. Zabawy ruchowe :                                                                                                                          —     „Idzie gąska”- dziecko przyjmuje odpowiednią pozycję i wydając odgłosy się porusza.

„Baranki na łące” – rodzic gra na dostępnym instrumencie perkusyjnym cicho – dziecko(baranek) biega po łące wolno. Gdy rodzic gra głośno – dziecko biega szybko.

„Wysokie i niskie palmy”- Dziecko biega przy dowolnej muzyce. Zatrzymuje się, gdy muzyka przestaje grać i na hasło: „Wysokie palmy”– staje we wspięciu na palcach i unosi wysoko ręce. Na hasło: „Niskie palmy: – przykuca i stara się przez chwilę w tej pozycji wytrzymać.

„Skacze zając” – dziecko (zajączek) podskakuje raz na jednej, raz na drugiej nodze. Na dźwięk klaśnięcia w dłonie zatrzymuje się i nasłuchuje – staje z rękami przy uszach i wykonuje skręty głowy w prawą  i w lewą stronę.

6. Nauka wiersza na pamięć: „Pisanki” D. Gellner

Patrzcie, ile na stole leży pisanek!

Każda ma oczy malowane, naklejane.

Każda ma uśmiech kolorowy

i leży na stole grzecznie,

by się nie potłuc przypadkiem

w dzień świąteczny.

Ale pamiętajcie! Pisanki nie są do jedzenia!

Z pisanek się wyklują Świąteczne życzenia

7. Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem różnych klocków – wznoszenie budowli dla zwierząt i ptaków z wiejskiego podwórka, nazywanie ich, dzielenie nazw na sylaby, przeliczanie liczby sylab.

8. „Kura, gąska lub kaczuszka”-  lepienie z plasteliny , modeliny lub masy solnej.

9. „ Jajko na łyżce”- zabawa ruchowa kształtująca równowagę.

Dziecko ma za zadanie przenieść na łyżce jajko przez wskazany przez rodzica odcinek drogi

10.. „Jajo”- zabawa badawcza:                                                            

na zdjęciu pokazane jest jajko przepiórki
Na zdjęciu pokazano jajko kurze

Pokazanie na ilustracjach różnych jaj, zwrócenie uwagi na ich wygląd zewnętrzny, wielkość, wskazywanie różnicy w jajku surowym i gotowanym, nazywanie elementów jaja, zwrócenie uwagi na wartości odżywcze oraz na to, iż ptaki wykluwają się z jaj.

11. Wysłuchanie opowiadania pt. „Historia żółtego kurczątka”:                                   

Rozmowa na temat tego utworu, wyjaśnienie pojęcia „tradycja”, „zwyczaje”.

Udzielanie odpowiedzi na zadane przez rodzica pytania.

Na wiejskim podwórku, w przytulnym kurniku, mieszkało sobie śliczne kurczątko ze swoją mamą – kurką i tatą – kogutem. Mama kura uczyła je dreptać po podwórku i wygrzebywać pazurkami z ziemi pyszne ziarenka i robaczki. Tata kogut pokazywał, jak trzeba wskakiwać na płot i piać donośnie – kukuryku. Oboje rodzice bardzo kochali swoje maleństwo. Aż nagle, któregoś dnia, a było to wczesną wiosną, kurczątko spostrzegło, ze rodzice nie mają już dla niego tyle czasu.
– Pii, pii… pobaw się ze mną, mamo – prosiło.
– Ko, ko, ko – gdakała kura, nie mam dzisiaj czasu, muszę znieść dużo jajek, ko, ko, ko Wielkanoc już blisko! Pobaw się samo moje Maleństwo.
I kura poszła znosić jajka.
Kurczątko pobiegło do taty koguta.
– Pi, pi… Nudzi mi się…Pobaw się ze mną tatusiu!
– Kukuryku! Nie mam dziś czasu, muszę obudzić gospodynie i ogłosić całemu światu, że Wielkanoc już blisko. Pobaw się samo Maleństwo i kogut wskoczył na płot wołając donośnie – kukuryku!
Obrażone kurczątko poszło w świat. Na łące spotkało baranka.
– Bee, bee dokąd idziesz Maleństwo? Takie małe kurczątka nie powinny oddalać się same od domu, bee…
– Pi, pi… Przez tę Wielkanoc nikt nie ma dla mnie czasu. Komu w ogóle potrzebne są te Święta?
– Jak to, bee… Nie wiesz? No to posłuchaj:
Święta potrzebne są kwiatom, żeby mogły kolorami przystroić świat.
Święta potrzebne są mamusiom, żeby mogły upiec pyszne wielkanocne ciasta baby i mazurki.
Święta potrzebne są tatusiom, żeby mogli zaczarować jajka w kolorowe pisanki.

12. Zabawa słownikowa:

 „Lubię święta, bo…”,  „Święta wielkanocne są…”, „Do koszyczka wielkanocnego …” „Święta w moim domu…” , „Ze świętami kojarzy mi się…”, dziecko ma za zadanie dokończyć zdanie.

13. Zabawa ruchowa przy dowolnej muzyce: „Kwoka i kurczątko”,  kwoka- to rodzic, słysząc muzykę kurczątko (dziecko) naśladuje sposób poruszania się: podskakiwania, wymachiwania skrzydłami, grzebania pazurkami. Gdy muzyka milknie, kurczątko szybko chowa się pod skrzydła kwoki. Zabawę powtarzamy  3 razy.

14. Zabawa ruchowa „ Gdzie są ukryte pisanki?”

Może  ją rodzic zorganizować w domu lub przy ładnej pogodzie w ogrodzie.                                                                            Można tutaj wykorzystać zabawę naprowadzającą : „Ciepło- zimno”

15. „Pisanka”- praca plastyczna :                                                                                             Wykonanie dowolną  techniką pisanki z pomocą rodzica : wyklejanie plasteliną, kaszą, wyciętymi motywami świątecznymi, paseczkami z krepiny, kolorowym papierem, , sznurkiem, skrawkami materiału…itp. Można ozdobić pisankę ze styropianu-  będzie wtedy praca przestrzenna

16. Zabawa ruchowa z elementem liczenia :Tyle- ile”

Rodzic przygotowuje kartoniki z  liczbą oczek od 1 do 4.

Dziecko maszeruje, podskakuje, biega po pokoju przy dźwiękach dowolnej muzyki. Na przerwę w muzyce rodzic pokazuje jeden kartonik, a dziecko ma za zadanie tyle razy podskoczyć, wyklaskać, wykonać przysiady, pomachać skrzydełkami, ile jest na kartoniku oczek.

17. Rozwiązywanie zagadek o tematyce świątecznej:

Nr 1:

Długie uszy, mały ogon, bardzo jest nieśmiały.
I z ogonkiem jak pomponik przez zielone pola goni. (zając)

Nr 2:
Drugi zwierz, całkiem mały.
Ma dwa rogi, cztery nogi,
z wełny kożuch na mróz srogi.
Trawę skubie cały ranek,
ten biały………….. (baranek)

Nr 3:
A tu znowu taki ptak;
Kulisty, złocisty,
który kwoczą mamę ma i z jajka się wykluwa. (kurczątko)

Nr 4:
Kura je zniosła, mama przyniosła,
ugotowała i dzieciom dała. (jajko)

Nr 5:
A jak nazywają się jajka:
białe, żółte, ozdabiane
na Wielkanoc darowane? (pisanki)

18. Nauka słów i melodii piosenki o tematyce wielkanocnej wybranej przez dziecko.

– rozmowa na temat treści piosenki, odpowiadanie na zadane pytania,

– zabawa ruchowa do piosenki według pomysłu rodzica,

„Piosenka o zajączku i pisankach

Ref. Hopla, hopla, raz i dwa
Skacze zając hopsasa! (4x)

Wskoczył zając do kurnika,
Zebrał jajka do koszyka.
Z nich pisanki zrobił sam
I w ogródku schował nam.

Ref. Hopla, hopla, raz i dwa
Skacze zając hopsasa! (2x)

Już pisanki znaleźliśmy,
Były w trawie i wśród liści.
Ozdobimy nimi dom,
Bo pisanki po to są.

„Piosenka o pisankach

Pisanki, pisanki, jajka malowane
nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek.
Pisanki, pisanki jajka kolorowe,
na nich malowane bajki pisankowe.
Na jednej kogucik, a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej laleczki tańczące.
Na czwartej kwiatuszki, a na piątej gwiazdki.
Na każdej pisance piękne opowiastki.

19. .Słuchanie wiersza pt. „Wielkanoc

– zachęcanie dziecka do czynnego udziału w przygotowaniach do świąt ,zapoznanie ze znaczeniem symboli świątecznych, polskimi tradycjami.

– jajko – symbol życia, miłości i zmartwychwstania,

– sól – zdrowia i kondycji,

– chleb – dobrobyt,

– baranek – zwycięstwa Chrystusa.

Idą Wielkanocne święta.

Każda mama jest zajęta;

Pierze, prasuje, dużo sprząta

i po kuchni wciąż się krząta.

Zaraz koszyczek przystroi dookoła,

aby zanieść do kościoła.

Wkłada ciasto i baranka.

Obok chleba jest pisanka,

którą dzieci malowały

siedząc w domu przez dzień cały.

Prezent za to przyniesie im zając

cichutko za sobą drzwi zamykając.

I spojrzy tylko sobie z daleka

na błogi uśmiech małego człowieka.

My też pamiętamy, że są święta.

Niech każda twarz jest uśmiechnięta.

A gdy siądziemy przy białym obrusie,

pamiętamy o Zmartwychwstałym Chrystusie.

Podzielmy się jajkiem, złóżmy sobie życzenia

i niech nam się spełnią wielkanocne marzenia.


20. Puzzle o tematyce świątecznej:

– rodzic zaznacza  linie, które dziecko ma za zadanie przeciąć.

–  dziecko po złożeniu w całość przykleja na dostępne tło karki.

21. Quiz wiedzy o Świętach Wielkanocnych:

– wybierz właściwe odpowiedzi;

a) Święta  Wielkanocne obchodzimy zawsze;

– zimą – jesienią, – wiosną a może latem

b) Jajka pomalowane jednym kolorem nazywamy:

– pisankami, – kraszankami,- drapankami

c) Śmigus- dyngus czyli zwyczaj polewania wodą obchodzimy w;

– lany wtorek,- laną niedzielę,- lany poniedziałek

d) Podczas śniadania wielkanocnego dzielimy się:

– opłatkiem,- jajkiem,- chlebem,

e) Dawny zwyczaj wielkanocny polegał na ;

– chodzeniu z gwiazdą, – chodzeniu po kolędzie, – chodzeniu z kogucikiem

f) Co święcimy w niedzielę palmową?

– jajka, – chleb,- palmę

g) Jak nazywamy koszyczek z jedzeniem, który święcimy w Wielką Sobotę:

– plecionka,- święconka, – wędzonka.

22. Wykonaj poniższe zadania i karty pracy z pomocą rodzica;

– zasiej rzeżuchę

– posprzątaj pokój

– weź udział w przygotowaniu potraw świątecznych ( pieczenie ciasteczek, baby)

Wielkanoc kojarzy nam się z odradzającym się życiem, a więc z jajkami (i to nie tylko z tymi pięknie pomalowanymi pisankami) oraz z soczystą zielenią rzeżuchy i owsa. Trudno więc w ten wiosenny czas nie poeksperymentować w domu. Zapraszam do wspólnej zabawy.

A teraz kilka wielkanocnych eksperymentów z jajkiem w roli głównej. Wymagają jedynie kilku minut oraz łatwo dostępnych materiałów, no i oczywiście jajek. Taki wielkanocny eksperyment można wykonać w domu .

Wirujące jajka

Okazuje się, że jajko gotowane kręci się jak na karuzeli, natomiast surowe jest “mało ruchliwe”. Bardzo prosty, a jednocześnie ciekawy wielkanocny eksperyment. Może być bardzo przydatny w kuchni podczas świątecznych przygotowań.

Pływające jajko

Gdy włożymy jajka do wody, to oczywiście toną.  Dzieje się to z prostej przyczyny: jajko ma większą gęstość niż woda. Wystarczy wsypać sól do wody i zwiększyć jej gęstość tworząc solankę, a jajko będzie pływało.

Wielkanocny eksperyment z butelką

Lubicie oddzielać żółtko od białka? Ja nie. A gdyby tak wykorzystać prawa fizyki i je po prostu zassać? Wystarczy nacisnąć butelkę (czyli wypuścić powietrze), przyłożyć do żółtka i rozluźnić uścisk, a żółtko zostanie wciągnięte do środka. Niestety przy tym wielkanocnym eksperymencie, ważna jest butelka. Nie może być zbyt sztywna, ale też miękka niezbyt się nadaje.

Skaczące jajko

Wspaniałe doświadczenie, tym razem chemiczne. Najpierw musimy usunąć skorupkę. W tym celu namaczamy jajko w occie na 24 godziny. Następnie wycieramy dokładnie. I możemy próbować odbijać jajkiem Zachowuje się trochę jak kauczukowa piłeczka. Oczywiście rzucamy nim znacznie ostrożniej.
Okazuje się, że błona jajka jest bardzo wytrzymała i lekko przezroczysta. Gołym okiem widać ;pływające” żółtko. Najlepiej podświetlić jajko i wtedy zobaczymy jego zawartość jak na dłoni.

Potrząsanie jajkiem

Potrząsanie jajkiem to też eksperyment wielkanocny? Tak. Dzięki temu możemy rozpoznać, czy jajko jest gotowane czy surowe. Gotowane “nie chlupocze”.

Zapewniam, że wielkanocne eksperymentowanie bardzo się dzieciom podoba.

Pozdrawiam

– Wspólnie z rodzicem wykonaj kurczątko

Szablon do wykorzystania do zadania nr 15

Połącz linią ciągłą poniższe drogi

Połącz linią ciągłą i pokoloruj kredkami pisankę

Dowolną techniką ozdób pisankę

Ozdób dowolnie obrazek zająca z pisanką

Wytnij z pomocą rodzica obrazek, złóż i przyklej na kartce z bloku

Pomaluj farbami koszyk z pisankami.

Według podanych kolorów kółeczek ozdób obrazek kury.

Wytnij jajka umieszczone poniżej i wklej je według koloru do odpowiedniej kury

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Hello,

Witajcie  na zajęciach z j. angielskiego. Z okazji zbliżających się Świąt Wielkanocnych zapraszam Was na spotkanie z króliczkiem. Posłuchajcie piosenki:

  https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc

A teraz sprawdźcie czy potraficie skakać jak zajączek ? (This is the way the bunny hops)

A kręcić noskiem (wiggle your nose?)

A machać uszkami? (flap your ears?)

Potrząsać ogonkiem? (shake your tail?)

Teraz zapraszam Was do wzięcia udziału w króliczkowej grze (Zobacz Załącznik 1 oraz Załącznik 2). Poproście rodziców o wydrukowanie i wycięcie obrazków. Zadanie polega na dopasowaniu kart: części ciała do odpowiednich ruchów, czyli flap – ears, shake-  tail, wiggle –nose (obrazki pochodzą ze strony www.fullofideas.pl) . Zachęcam Was do głośnego nazywania odkrywanych kart oraz do wspólnej zabawy z rodzeństwem: wygrywa ta osoba, która zgromadzi więcej par wyrazów J

JĘZYK ANGIELSKI DWUJĘZYCZNE DZIECI

Krasnale, 7.04-9.04

Temat: I like apples and bananas: utrwalenie słownictwa  

Hello,

Zapraszam Was dzisiaj do utrwalenia słownictwa dotyczącego poznanych przez nas owoców i kolorów  

  1. Otwieramy Załącznik  nr 1. Popatrz na obrazki i nazwij je. Sprawdź czy  pamiętasz wszystkie wyrazy. Powiedz jakiego są koloru: green – zielonego  czy yellow – żółtego?
  2. Poproś rodzica o wydrukowanie Załącznika nr 2. Jest to gra planszowa, do której będziesz potrzebował co najmniej jeszcze jednej osoby, kostki do gry i pionków do gry. Rzucamy kostką. Przechodzimy odpowiednią liczbę pól. Nazwij wyraz oraz kolor owocu. Jeśli nie znasz wyrazu pozostajesz na tym samym polu. Uwaga: wyrazy się powtarzają J Wygrywa te osoba, która jako pierwsza dotrze do mety. Good luck J
  3. Odnajdź  w swoim domu pięć rzeczy koloru Green, Yellow, Red (czerwony), Blue (niebieski). Wskazując je, głośno wymów nazwę koloru.
  4. Załącznik nr 3. Przećwicz teraz poznane przez nas kolory w podobnej grze planszowej lub poproś rodzica o wycięcie i sklejenie kostki (Załącznik nr 4).  Rzucamy kostką. Głośno powiedz jaki kolor wylosowałeś.

Kochane Dzieci, Drodzy Rodzice !

Życzę Wam wspaniałych, pogodnych i roześmianych wakacji.

Niech ten letni czas pełen będzie niezapomnianych chwil i wrażeń.

Do zobaczenia we wrześniu!

Pozdrawiam Was serdecznie

Zarańska Agnieszka

Temat realizowany od 22.06.2020 do 30.06.2020 – CZEKAMY NA WAKACJE

1. Słuchanie wiersza J. Ratajczaka „Na plaży”.

Na plaży

Chlapu-plastu, już od brzasku
Budujemy miasto z piasku
Piękne miasto nad miastami
W jakim nie mieszkamy sami
Domy barwne aż nad podziw
Fruwa się w nich, czy też chodzi?
Można by tu żyć wspaniale
Gdyby deszcz nie padał wcale

Pytania dotyczące treści utworu:

  • Gdzie można zbudować zamek z piasku?
  • Co wykorzystujemy do budowy takiego zamku?

2. „Gdzie jedziemy na wakacje?” – Oglądanie albumów, zdjęć, książek  obrazkowych przedstawiających: morze, góry, jeziora, wieś itp. Rozmowa na temat tego gdzie możemy jechać na wakacje. Dziecko odpowiada na podstawie własnych doświadczeń lub obrazków zgromadzonych przez Rodzica.

3. „Muszelki i kamyki” zabawa dydaktyczna.

Układanie rytmów 2 i 3 elementowych. Rodzic gromadzi materia przyrodniczy  i układa z dzieckiem rytmy. Najpierw Rodzic później dziecko.

4. Nauka piosenki „Pociąg krasnoludków”.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=M81ivDNUqh0

Tekst piosenki:

1. Ze stacyjki siedmiu smutków
rusza pociąg krasnoludków.
Maszynista z kozią bródką
zagwizdał cichutko.

2. Wyruszają na wycieczkę,
zaczynają w drodze sprzeczkę:
Czy ma pociąg jechać z planem?
Czy, może w nieznane?

3. Jeden prosi do Warszawy,
drugi woła Huta Nowa,
trzeci chce wziąć kurs na Sopot,
to ci mieli kłopot.

4. Dwóch w pociągu łowi ryby,
ten na niby zbiera grzyby,
gdy się jeden z drugim kłócił
pociąg się wywrócił!

5. „Zamek z pisaku” konstruowanie budowli w piaskownicy z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych zgromadzonych w ogrodzie.


6. Praca plastyczna „Wakacje” – pokoloruj obrazek.

7. Karty pracy:

RELIGIA – DLA CHĘTNYCH

Pozdrawiam Was i Waszych Rodziców, którzy nadal trudzą się
i pomagają Wam, abyście poznali kolejne ciekawe informacje.

1) Posłuchajcie słów podanych piosenek i razem zaśpiewajcie:
a) Anioł Stróż – Piosenka dla dzieci – Śpiewajmy Panu https://www.youtube.com/watch?v=yaaGAzFTs3c&feature=share
b) Małe Aniołki – Mam Aniołka (Piosenki dla dzieci) https://www.youtube.com/watch?v=973PEEjWZPA
c) Magda Anioł – Anioł Stróż https://www.youtube.com/watch?v=uZ0Uk9_WyKs
2) Zapraszam Was do obejrzenia krótkich filmików:
a) Małe Anioły – Nie Jesteś Sam według podanego linku: https://www.youtube.com/watch?v=Y_W9M6Sa6uk
b) Małe Anioły – Będę Przy Tobie

https://www.youtube.com/watch?v=mqaCH8-w_tE

Narysujcie na kartce Anioła i dorysujcie Mu piękne serce i kwiaty. W ten sposób podziękujecie swojemu Aniołowi Stróżowi za to, że jest przy Was i czuwa nad Wami.
Pomódlcie się słowami modlitwy, którą bardzo dobrze znacie: Aniele Boży…

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

22.06-26.06
Krasnale,
Hello!
Summer is coming! I’m so happy
Zapraszam wszystkie dzieci do nauki piosenki, którą znajdziemy klikając na poniższy link:
https://www.youtube.com/watch?v=dUXk8Nc5qQ8

Piosenka nie pozwoli usiedzieć Wam w miejscu Obejrzycie piosenkę razem z rodzicami, a następnie zaśpiewajcie razem z bohaterami piosenki, pamiętajcie by połączyć śpiew z ruchem naśladując Pana Robota

Sprawdź czy pamiętasz i znasz słowa z piosenki (poznaliśmy wszystkie słówka w trakcie naszych zajęć):

⦁ Clap – klaskać
⦁ Dance- tańczyć
⦁ Sing: śpiewać
⦁ Jump: skakać

Popatrz na obrazki i spróbuj nazwać wszystkie czynności
Poproś mamę lub tatę o wydrukowanie kart podwójnie –zagrajcie razem w grę Memory Pamiętaj przy odkrywaniu karty o nazwaniu poszczególnych czynności.

Pokoloruj wakacyjną kartę – jak nazwiesz kolory po angielsku, czy wiesz jak nazwać przedmioty, które znajdują się na karcie po angielsku?

Temat realizowany od 8.06.2020 do 12.06.2020 – KIM BĘDE KIEDY DOROSNĘ

1. „Kim będę kiedy dorosnę?” zabawa słownikowa.

Zadaniem dziecka jest opowiedzenie o swoim wymarzonym zawodzie.

2. Słuchanie wiersza „’Pożar” W. Broniewskiego

„Pożar”

Gwałtu, rety! Dom się pali!
Już strażacy przyjechali.
Prędko wleźli po drabinie
i stanęli przy kominie.
Polewają sikawkami
ogień, który jest pod nami.
Dym i ogień bucha z dachu,
ale strażak nie zna strachu,
choć gorąco mu okropnie,
wszedł na górę, już jest w oknie
i ratuje dzieci z ognia,
Tak strażacy robią co dnia.

Pytania do wiersza:

  • O kim opowiada ten wiersz?
  • Co robili strażacy?
  • Co się paliło?
  • Kogo uratował strażak?
  • Czy strażacy są odważni?
  • Czy każdy może zostać strażakiem?
  • Jak wygląda wóz strażacki?

3. „Naśladujemy różne zawody” zabawa naśladowcza.

Rodzic pokazuje dziecku różne miny i gest, np. uderzenie kilofem, zamiatanie, odkurzanie, mycie naczyń, obcinanie włosów, nawlekanie igłą i nitką itd. Zadaniem dziecka jest naśladowanie Rodzica i powiedzenie z jakim zawodem kojarzy mu się dana czynność.

4. „Wielkie zakupy” zabawa matematyczna.

Przygotowujemy szablony produktów spożywczych (można użyć prawdziwych produktów). Dajemy dziecku liczmany np. pięć sztuk. Tłumaczymy dziecku jak należy zachować się w sklepie, jak prosić o towar i jak za niego zapłacić. Rodzic wciela się w rolę ekspedientki. Zadaniem dziecka jest kupowanie produktów i płacenie za nie, używając przy tym zwrotów grzecznościowych.

5. Wycieczka do pobliskiego sklepu w celu zrobienia zakupów, zwrócenie uwagi na używanie wszelkich form grzecznościowych.

6. „Czego potrzebuje lekarz?” zabawa dydaktyczna.

Porządkowanie przedmiotów i wybieranie tych, które kojarzą się z chorobą i lekarzem. Na dywanie znajdują się różnego rodzaju rzeczy i narzędzia. Wśród nich są takie, które kojarzą się z lekarzem lub chorobą (chusteczka do nosa, termometr, narzędzia z zestawu „Mały lekarz”, bandaż, plaster opatrunkowy oraz inne, które mamy pod ręką. Dziecko segreguje rzeczy wkładając je do dwóch koszyków – lekarskiego i nielekarskiego.

7. „Fryzjer” – rozwiązanie zagadki A. Maćkowiak.

Jeśli chcesz swój wygląd zmienić

Obciąć włosy i utlenić

Może zgolić je do zera

To musisz iść do….(fryzjera)

8. Oglądanie bajki edukacyjnej „Poznajemy miejsca pracy  i różne zawody”.

Link do bajki: https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc

9.Praca plastyczna „Zawody”

Pokoloruj kredkami wybrany rysunek.

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Plan pracy

KRASANALE

Słońce (Sun)

Film: Obejrzyj film z dzieckiem.  Zapytaj dziecko po obejrzeniu filmu jak nazywa się po angielsku słońce i kolor żółty (sun, yellow) Zapytaj dziecko czy potrafi wymienić (w języku polskim) wszystkie żółte obiekty, które pojawiły się w odcinku. 

Piosenka:

Tekst piosenki Yellow, yellow, I can see the sun. I can see the yellow sun!

Zaśpiewaj z dzieckiem piosenkę  o słońcu. Niech wskazuje palcem do góry za każdym razem, kiedy usłyszy w piosence słowo sun.

 Zabawa: Znajdź żółte słońce

Przygotuj cztery lub pięć kart obrazkowych, w tym kartę z kolorem żółtym. Pokazuj dziecku  szybko kolejne karty. Kiedy pojawią się karty ze słońcem i z kolorem żółtym, dziecko wypowiada po angielsku odpowiadające im słowa: sun oraz yellow. Powtórz tę zabawę, odtwarzając piosenkę i zmieniając karty w ręku coraz szybciej.

Zadanie 1: Wydrukuj kartę i poproś dziecko o pokolorowanie słońca. Zapytaj dziecko jakiego koloru jest słońce.

Zadanie 2 : Pokaż dziecku inne rzeczy które są żółte. Zapytaj jakie sią nazywają po angielsku J

Temat realizowany od 15.06.2020 do 19.06.2020 – KOLORY LATA

1. Praca z wierszem Z. Beszczyńskiej „Letnia piosenka”.

Po zielonej łące
skakały zające
po zielonej murawie
przechadzały się pawie
przez zielone trawniki
cwałowały koniki
a w zielonym lasku
po żółciutkim piasku
przystając co krok
spacerował
miał złociste oczy
miał srebrny warkoczyk
miał czerwony frak
śpiewał sobie tak:
po zielonej łące
skakały zające ….

Pytania do wiersza:

  • Kto skakał po zielonej łące?
  • Kto przechadzał się po zielonej murawie?
  • Kto cwałował przez zielone trawniki?
  • Kto spacerował po zielonym lasku?
  • Jak wyglądał smok?
  • Co robił smok?
  • Jakiego koloru było dużo w tym wierszu?

2. Zabawa ruchowa z piłką „Kolory”.

3. Zabawa słownikowa „Kolory”.

Rodzic zadaje dziecku pytania: Co jest niebieskie?, Co jest zielone? Itd.

4. Eksperyment „Tęcza na talerzu”.

Link do eksperymentu: https://www.youtube.com/watch?v=SfVVFCAmSmY

5. Zabawa dydaktyczna „ Do czego potrzebna jest znajomość kolorów?”.

Rodzic czyta wiersz „Światełko” I.R. Salach.

Światełko

Przez ulicę idą dzieci,

Gdy zielone światło świeci,

Kiedy żółte się zapali

uważają nawet mali.

Gdy zobaczysz zaś czerwone,

 czekaj grzecznie na zielone.

Po wysłuchaniu utworu zadaje pytania: Przy jakim świetle można przejść przez ulicę?, Przy jakim świetle należy stać i nie wolno przechodzić przez ulicę?, Do czego potrzebna nam znajomość kolorów?

6. Praca plastyczna „Kolory lata” – malowanie farbami.

7. „Czerwone balony” – zabawy ruchowe z wykorzystaniem czerwonych balonów.

8. „Taniec z balonikiem” – spontaniczna zabawa z balonami przy dowolnej muzyce.

7. Karty pracy:

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Krasnale,

Film Pływanie

Swim!

W tym tygodniu zapraszam do obejrzenia filmiku o pływaniu i nurkowaniu z rybami w wodzieJ. Splish Splash to wyrażenie naśladujące plusk rozpryskiwanej wody. Spółgłoski ‘l’ i ‘sz’ mają tutaj zabrzmieć trochę jak plusk wody. Obejrzyj film z dzieckiem. Poproś dziecko, żeby wstało i wykonało następujące gesty: poruszało „ogonem” jak ryby, złożyło dłonie razem, poziomo, w kształt płaskiej głowy ryby; wykonywało „pluskające” ruchy rękami za każdym razem, kiedy słyszy słowa Splish Splash. W czasie instrumentalnego przerywnika dziecko stojąc w miejscu naśladuje pływanie tak jak robią to ryby. Zachęć dziecko, żeby najpierw powtarzało słowa związane z zabawą.

Tekst piosenki I love to swim like a fish, wiggle wiggle. Splish splash, splish splash, fun!

Poproś dziecko, żeby wstało i przygotowało się do naśladowania ryb. Odtwórz piosenkę. Dziecko chodzi  naśladując ruchy ryb, w takt muzyki. Ustaw dwa krzesła o metr od siebie. Powiedz dziecku, że jest to szczelina między skałami i żeby przepływając przez szczelinę śpiewało Wiggle wiggle!

Zadanie: Wydrukuj kartkę. Odtwórz muzykę w tle. Poproś dziecko, żeby poprowadziło ołówkiem po kolorowych liniach, by pomóc Splish Splash znaleźć w wodzie trzy obiekty (dwa przedmioty i rybę). Zapytaj dziecko, która linia prowadzi do ryby.

Zadanie plastyczne – mobil w kształcie ryby

Poproś dziecko, żeby pokolorowało rybę. Pomóż dziecku wyciąć symetryczny kształt po przerywanej linii, złożyć i mocno skleić. Zrób otwór w miejscu do zawieszenia ryby i zawieś ją na nitce. Mobil możesz  powiesić  na suficie albo na balustradzie okna.

RELIGIA DLA CHĘTNYCH

Witam Was bardzo serdecznie.

Jestem kochanym dzieckiem Boga.

Z okazji Dnia Dziecka życzę Wam wiele radości.

Posłuchajcie słów podanej piosenki i razem zaśpiewajcie: Dzieckiem Bożym jestem ja https://www.youtube.com/watch?v=i8JRoOGbS_s

Z okazji Dnia Dziecka spróbujcie zrealizować swoje własne pomysły.

Proponuję Wam jeszcze jedną piosenkę: Aniołki – Bóg łączy nas (Piosenki dla dzieci bajubaju.tv)  https://www.youtube.com/watch?v=Chv9WFJqvzc

A teraz czas na zabawę: Miłośćhttps://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/239170-miłość

Życzę Wam wspaniałej zabawy J J J

Najświętszy Sakrament.

Zapraszam Was do obejrzenia krótkich filmików:

 a) Najświętszy Sakrament Jaś –  https://www.youtube.com/watch?v=KCDwmsEgjXU

 b) Tabernakulum, Wieczna lampka, Monstrancja, Adoracja, Błogosławieństwo                     z serii: Tęsknię za Jezusem  odc. 1http://rybacy.tv/dla-katechetow/1-tabernakulum-wieczna-lampka-monstrancja-adoracja-blogoslawienstwo-606-min/

Zachęcam Was do wspólnego śpiewania: Jezus jest tu https://www.youtube.com/watch?v=MOmnfB_Knf8

A teraz czas na zabawę według podanych linków: Spotykamy Jezusa na Mszy świętej https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/229271-spotykamy-jezusa-na-mszy-świetej

OBEJRZYJCIE PREZENTACJĘ “BOŻE CIAŁO” https://view.genial.ly/5ed89f242c645e0d7ac8fe1f/presentation-boze-cialo-przedszkole

Temat realizowany od 01.06.2020  do 05.06.2020 – PRZYJACIELE Z RÓŻNYCH STRON

Drogie dzieci!

Pierwszy czerwca dzień radosny, kwitną kwiatki, słońce świeci…
W dniu tak pięknym i wspaniałym życzę Wam sercem całym

moc uśmiechu i radości, szczęścia, zdrowia, pomyślności.

1. Słuchanie opowiadania D. Niewoli „Chce mieć przyjaciela”.

Mam na imię Nosalek. Tak nazwały mnie przedszkolaki, bo mój ogromy, czerwony i wesoły nochal sterczy jak u Pinokia.

Jestem pajacem i zajmuję miejsce na największej wersalce w przedszkolnym kąciku lalek.

Obok mnie mieszka misio – Krzysio, który ma oczy z guzików – jedno zielone, a drugie granatowe.

Powiem wam w sekrecie, że Krzyś był kiedyś bardzo smutnym misiakiem.  Siedział tak sobie na wersalce i siedział. I nikt nie chciał się z nim bawić.

Dziewczynki tuliły lalki w pięknych sukienkach, woziły je na spacery wózkami i karmiły plastelinowymi ciasteczkami. Chłopcy byli zajęci budowaniem garaży i autostrad dla samochodów.

A miś – siedział na tej swojej wersalce i wzdychał :

– Kiedy ktoś mnie przytuli?

Raz nawet odważył się i wyszeptał:

– Basiu, zabierz mnie na spacerek.

Ale dziewczynka albo nie usłyszała, albo nie miała ochoty spacerować.

– To przez te twoje śmieszne oczy – mówiły lalki. – Jedno inne, drugie inne!

– Ale przecież serduszko mam takie samo jak wszystkie misie: pluszowe – szeptał Krzyś i wycierał smutne łezki, które kapały z granatowych oczu.

Nawet lalki nie chciały z nim rozmawiać.

Właśnie wtedy do przedszkolnej sali przyszedłem ja, Nosalek.

Posadzono mnie obok misia – Krzysia, który uśmiechnął się do mnie i nieśmiało spytał:

– Będziemy przyjaciółmi?

– Na pewno – krzyknąłem uradowany, bo też bardzo chciałem mieć przyjaciela.

– Naprawdę? – spytał zdziwiony Krzyś. – Bo ja mam takie śmieszne oczy.

– A ja mam duży nos – roześmiałem się. Chwyciłem misia za pluszową łapkę.

Mocno, ile tylko miałem siły.

Pytania do utworu:

  • Kto to jest Nosalek?
  • Gdzie mieszka misio – Krzysio?
  • Dlaczego misio – Krzysio był smutny?
  • Kto został jego przyjacielem?

2. Nauka piosenki „Wszystkie dzieci nasze są”.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=gCoFVxMit4o

Wszystkie dzieci nasze są

Ach, co za smutas leje łzy
Lalki w płacz, misiek zły
O już się śmieje, nosek mu drży
Deszczyk był a teraz wyschły łzy
Niebo rozjaśnia się samo
Mały uśmiech, jak tęcza
Już dobrze, mamo!

Wszystkie dzieci nasze są
Kasia, Michael, Małgosia, John
Na serca dnie mają swój dom
Uchyl im serce jak drzwi

Wszystkie dzieci nasze są
Borys, Wojtek, Marysia, Tom
Niech małe sny spełnią się dziś
Wyśpiewaj marzenia, a świat
Będzie nasz!

Choć nie rozumiem mowy twej
Czytam lęk, czytam śmiech
Nuty nie kłamią, zbuduj z nich klucz
Otwórz nim nieśmiałość naszych słów
Ważny jest serca alfabet
Ciepły uśmiech, jak słownik
Jesteśmy razem!

Wszystkie dzieci nasze są
Kasia, Michael, Małgosia, John
Na serca dnie mają swój dom
Uchyl im serce jak drzwi

3. „Dzieci świata” – oglądanie ilustracji przedstawiających dzieci z różnych stron świata.

Poznanie wyglądu dzieci z innych krajów.

4. Zabawa ruchowa „Gimnastyka z Fruzią”.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=47jquUszRas

5. Praca plastyczna: „Mój przyjaciel” – portret najlepszego kolegi (technika dowolna).

6. Pokoloruj obrazek:


7. Karta pracy:

7. „Smakołyki z różnych stron świata” – przygotowanie potraw z różnych zakątków świata z pomocą rodziców, wspólne gotowanie  i degustacja .

Przykładowe dania to:

Indyjskie naleśniki kokosowe z bananami

Składniki: gotowe naleśniki usmażone z mlekiem kokosowym zamiast krowiego, banany, sok z cytryny, wiórki kokosowe, odrobina cukru pudru do nadzienia . Banany należy obrać, drobno pokroić, skropić sokiem z cytryny i dołożyć odrobinę cukru pudru i wiórek . Wszystko wymieszać . Naleśniki posmarować nadzieniem i zwinąć w rulon . Przed podaniem pani kucharka może je krótko zapiec.

Włoska pizza Składniki: gotowe podkłady oraz dowolne składniki, np . ser, kawałki szynki, sos . Gotowy spód pizzy należy posmarować sosem i ułożyć dodatki . Pizzę przed podaniem należy upiec w kuchni tak, aby była gorąca .

Grecki deser Składniki: jogurt naturalny, płynny miód, cynamon, migdały . Należy włożyć do miski wszystkie składniki i wymieszać . Przelać deser do miseczek i wstawić do lodówki, by się schłodził . Przed podaniem posypać cynamonem . produkty i naczynia według przepisów kulinarnych

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Szanowny Rodzicu,

Obejrzyj z dzieckiem filmik 1,2,3. Po obejrzeniu poproś dziecko o wymienienie wszystkich przedmiotów, które liczyły żuczki Baby Beetles. Obejrzyj z dzieckiem film ponownie. Zachęć dziecko, żeby wskazywało przedmioty tak, jak Baby Beetles i liczyło razem z żuczkami. Dodatkowa sugestia: Dzieci, które uczą się liczyć, uwielbiają liczyć wszystko, co widzą wokół siebie. Zachęć dziecko do liczenia przedmiotów po angielsku które znajdują się wokół Was. Piosenka Przygotuj karty z cyframi oraz trzy zestawy po trzy przedmioty codziennego użytku, np. 3 ołówki, 3 krzesła, 3 klocki. Poproś dziecko, żeby słuchając piosenki wskazywało po kolei palcami przedmioty, a następnie cyfry.Odtwórz piosenkę raz jeszcze. Powtórz ćwiczenie z nowymi zestawami przedmiotów. Zadanie:Rozdaj kartę z cyframi. Odtwarzaj piosenkę w tle. Poproś dziecko, żeby pokolorowało karty z cyframi 1, 2, 3. Potem pomóż dziecku pociąć kartę na trzy części, złożyć i skleić przód każdej karty z tyłem tak, by dziecko miało trzy karty z cyframi.Zachęć dziecko do nauki liczenia jak Baby Beetles 

Temat realizowany od 25.05.2020 do 29.05.2020 – MAMA I TATA

1. „Moi rodzice” – oglądanie albumów ze zdjęciami. Wskazywanie na zdjęciach swoich rodziców. Udzielanie odpowiedzi na pytania: Jak ma na imię mama / tata? Co lubię robić razem z rodzicami?

2. Rozwiązywanie zagadek J Wailewskiej „Rodzice i dzieci”.

Ona cię karmi, ubiera,

Na długi spacer zabiera.

Gdy obejmujesz ją za szyję

Czujesz jak jej serce bije.  (MAMA)

Uczy cię jeździć na rowerze,

Na lody czasem zabierze.

Gdy mama jest trochę zajęta,

To on o wszystkim pamięta. (TATA)

To one są w domu najważniejsze.

To im rodzice kupują zabawki, cukierki,

To im czytają wiersze.

Z nimi w domu jest wesoło,

A mama i tata mają zajęć sporo. (DZIECI)

3. Praca z wierszem B. Formy „Serduszko”.

„Serduszko”

Duże, czerwone serduszko

gorąco świecące słoneczko.

Od dziecka twego ukochanego

to prezent dla ciebie mateczko.

Olbrzymie bukiety kwiatów

niosą dziś wszystkie dzieci.

Wietrzyk nucący piosenkę dla mamy

po niebie przed siebie w dal leci.

Pytania do wiersza:

  • Dla kogo było czerwone serduszko z wiersza?
  • Dlaczego dzieci w wierszu dają kwiaty swoim mamom?
  • Jaka to okazja?
  • Kto kocha swoje dzieci najmocniej na świecie?
  • Jaki ty możesz zrobić prezent swojej mamie z okazji jej święta?

4. Słuchanie wiersza „Mój tato” B. Formy.

„Mój tato”

Chodzimy z Tatą na długie spacery,

mamy wspaniałe górskie rowery.

Po parku na nich często jeździmy

i nigdy razem się nie nudzimy.

Gdy mroźna zima nagle przybywa

i śnieżnym szalem wszystko okrywa,

bierzemy narty i śnieżne szlaki

wciąż przemierzamy jak szybkie ptaki.

Często chodzimy razem do kina,

lubimy kiedy dzień się zaczyna.

Mam swego Tatę – to wielkie szczęście,

życzeń mu składam dziś jak najwięcej.

Pytania do wiersza:

  • Co robiły dzieci z tatą w wierszu?
  • Jak spędzały czas wolny?
  • Dlaczego dzieci w wierszu składają życzenia swojemu tacie?
  • Jaka to okazja?
  • Jaki ty możesz zrobić prezent swojemu tacie z okazji jego święta?

5. Nauka piosenki „Pomogę mamusi”.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=jgrIjV-HaJ8

Pomogę mamusi

Choć mam rączki małe
i niewiele zrobię,
pomogę mamusi,
niech odpocznie sobie.

Zamiotę izdebkę
umyję garnuszki,
niech się tu nie schodzą
łakomczuszki – muszki.

I braciszka uśpię
w białej kolebusi.
Chociaż w tym pomogę
kochanej mamusi.

6. Praca plastyczna „Moja mama i mój tata” – rysowanie kredkami portretu mamy i taty.

7. „Pomagam w domu” – Odgrywanie scenek na temat czynności wykonywanych w domu przez różne osoby.

8. Wspólne pieczenie i ozdabianie muffinek.

9. „Serce dla mamy i taty” –  ćwiczenia grafomotoryczne.

Rysujemy serce po śladzie, następnie wyklejamy je bibułą.

Karta pracy zamieszczona poniżej:

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Film Cześć Mamo!

Szanowny Rodzicu, Obejrzyj film z dzieckiem na siedząco. Zaśpiewaj z dzieckiem piosenkę, pamiętaj również o gestach np. znaczenie I love you dziecko może oddać obejmując zabawkę, naśladując gest obejmowania lub utworzyć z rączek kształt serca. Podczas dźwięku dzwonienia telefonu oraz słów hello dziecko może przyłożyć rękę do ucha. Tekst piosenki Hello, hello, Mummy! I love you! Hello, hello, Daddy, I love you! Przygotuj karty przedstawiające mamę i tatę. Odtwarzaj piosenkę. Poproś dziecko, by słysząc słowo Mummy wskazywało na kartę z mamą, a przy słowie Daddy – na kartę z tatą. Poproś dziecko by powtarzało za nagraniem zwrot I love you. Zadanie plastyczne: Dziecko koloruje karty z obrazkami mamy i taty. Rozetnij kartę tak, by powstały dwa obrazki. Odtwórz piosenkę. Dziecko podnosi właściwą kartę do góry, słysząc słowo Mummy lub Daddy. Zachęć dziecko by powitało Ciebie w języku angielskim słowami Hello, Mummy! lub Hello, Daddy!

Temat realizowany od 18.05.2020 do 22.05.2020 – DOMOWI ULUBIEŃCY

1. „Uwaga! Nieznajome zwierzę! – rozmowa kierowana.

Rodzic zadaje pytania: Jak mogą zachować się zwierzęta np. spotkane przypadkowo na ulicy, na podwórku, w domu?; O czym należy pamiętać, kiedy spotkamy gdzieś  nieznajome dla nas zwierzę?; Jak powinniśmy się zachować, gdy podczas spaceru widzimy za siatką psa?

2. „Ile jest zwierzaków…?” zabawa dydaktyczna.

Rodzic przygotowuje sylwet zwierzaków domowych – po cztery sztuki. Układa rytmy 2-, 3- elementowe. Zadaniem dziecka jest kontynuowanie rytmu. Następnie dziecko grupuje te same zwierzęta i stara się je przeliczyć. Rodzic zadaje pytania: Ile jest…?

3. „Zwierzątka domowe” – praca plastyczno – techniczna.

Wykonanie zwierzątek z rolek po papierze toaletowym.

4. „Piesek” zabawa dźwiękonaśladowcza.

Recytujemy wiersz ze szczególnym uwzględnieniem słów dźwiękonaśladowczych – dziecko je powtarza.

Piesek

Warczy piesek wrrrr!

Brzmi to strasznie brrrr!

Niech już tak nie warczy,

warczenia wy star czy

Psy skowyczą, ujadają,

wyją, skomlą lub szczekają.

Gdy są psy zadowolone,

każdy macha swym ogonem.

5. Karta pracy:

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Film Cry

Szanowny Rodzicu,

Obejrzyj razem z dzieckiem  film. Zapytaj dziecko, czy Ring Ring jest happy (szczęśliwy) czy sad (smutny). Zapytaj też, co robią pozostałe żuczki.

Wstań razem z dzieckiem i obejrzyj film na stojąco. Niech dziecko dotyka palcami rąk podłogi za każdym razem, kiedy Ring Ring się przewraca i staje ponownie wyprostowane, kiedy przyjaciele pomagają Ring Ringowi wstać.

Po obejrzeniu filmu poproś dziecko, by przypomniało sobie, kiedy ostatnio płakało i dlaczego. Pomoże to dziecku  powiązać słownictwo z piosenki i własnymi doświadczeniami życiowymi. Zaproś dziecko do ponownego oglądania, powtarzając wyżej opisane gesty i ruchy. Zachęć dziecko, by dołączało do bohaterów filmu, śpiewając słowa i zwroty z piosenki, na ile potrafi. Pochwal dzieckoJ Pamiętaj, że dziecko chętniej będzie brało udział w czynności jeśli rodzic również będzie brał udział w wykonywanych zadaniach.

Tekst piosneki: When I am unhappy, I cry and when I fall down, I cry

Gra w reakcje: Radość i smutek

Użyj kart z obrazkami happy i sad. Schowaj obie karty za plecami. Wyjaśnij dziecku, że ma kucnąć, kiedy zobaczy kartę sad i wyskoczyć do góry, gdy ujrzy kartę happy. Przećwicz to parę razy, a potem rozpocznij grę. Pokazuj karty w różnej kolejności, nie zawsze na przemian.

Praca plastyczna Co może rozweselić Ring Ring? Zapytaj dziecko i poproś o narysowanie na kartce.

Słownictwo do utrwalenia: cry, happy, sad, fall down

RELIGIA – DLA CHĘTNYCH

JAN PAWEŁ II – obejrzyj prezentację https://view.genial.ly/5eb87e60639bfa0d0fdc5a7e/interactive-content-setna-rocznica-urodzin-karola-wojtyly

Temat realizowany od 11.05.2020 do 15.05.2020 – WIOSENNA ŁĄKA

1. Oglądanie bajki edukacyjnej „Łąka”.

Link do bajki: https://youtu.be/LKLf5EN1Ff4

2. Opowieść ruchowa „Na wiosennej łące”.

Rodzic opowiada bajkę zaś dziecko za pomocą gestów, ruchów i wyrazów dźwiękonaśladowczych próbuje odwzorować treść opowiadania.

„Na wiosennej łące” E. Raczek

Jest piękna pogoda, świeci słonko. Wszyscy mieszkańcy już wstali i wzięli się do pracy. Mrówki budują swoje miasto, zajączki skaczą po łące – kic, kic. Żabki pływają w jeziorze – kum, kum.  Ptaszki wysoko fruwają po niebie. Bocian dostojnie kroczy: kle, kle. Nagle powiał watr, trawy i kwiaty kołyszą się na wietrze: szu, szu, szu. Zaczął padać majowy deszczyk: kap, kap, kap. Wszystkie zwierzątka chowają się do swoich domków.

3. Zabawa dydaktyczna: „Kolorowa łąka”.

Rodzic przygotowuje kolorowe koła w trzech kolorach: żółte, czerwone, zielone – po trzy dla dziecka i duże do demonstracji. Zielone koła to żabki, żółte to motylki, czerwone to biedronki. Miesza wszystkie koła i prosi, aby dziecko pogrupowało je według koloru. Następnie dziecko przelicza koła każdego koloru.

4. Nauka piosenki „Była sobie żabka mała”

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=HAgdfTsCmSI

5. Praca plastyczna: „Łąka” i „Biedronka” (technika dowolna)

Poniżej zamieszczam przykładowe propozycje:

6. Spacer na pobliską łąkę – obserwacja przyrody, roślinności i owadów.

Piknik na trawie – spożywanie drobnych przekąsek. Napawanie się pięknem ekosystemu łąki. Utrwalenie zasad ekologii – pozostawienie czystego terenu.

7. Słuchanie wiersza „Pierwszy motylek” W. Broniewskiego

PIERWSZY MOTYLEK – W. Broniewski

Pierwszy motylek wzleciał nad łąką,
w locie radośnie witał się z słonkiem,

W górze zabłądził w chmurkę i w mgiełkę,
Sfrunął trzepocząc białym skrzydełkiem.

A gdy już dosyć miał tej gonitwy,
Pytał się kwiatków, kiedy rozkwitły?

Pytał się dzieci, kiedy podrosły?
Tak mu upłynął pierwszy dzień wiosny.

Pytania do wiersza:

  • O kim była mowa w wierszu?
  • Co robił pierwszy wiosenny motylek?
  • Jak wyglądają motyle?
  • Co one robią zimą?

Pokazujemy dziecku obrazki przedstawiające kolorowe motyle i opowiadamy o ich zwyczajach, życiu i krótko o cyklu rozwojowym.

Temat realizowany od 04.05.2020 do 08.05.2020 – NASZE KSIĄŻKI

1. Prezentacja różnego rodzaju książek – dla dzieci, dla dorosłych, albumów, podręczników, e – booków itp. Dziecko ogląda wszystkie te książki, a następnie Rodzic zadaje pytania: Dla kogo przeznaczone są te książki?; Czym one się różnią?; Dlaczego należy czytać książki?

 2. Zabawa dydaktyczna „Duże – małe”

Rodzic gromadzi książki w dwóch skrajnych rozmiarach  – duże i małe – każdych przynajmniej po 4 sztuki. Przygotowane ma również dwie półki na jednej przyklejone jest małe kółeczko, a na drugiej duże. Rodzic prosi aby dziecko posegregowało książki i położyło na właściwej półce. Później wspólnie przeliczają książki na każdej półce.

3. Zabawa słownikowa „Moja ulubiona bajka”

Dziecko opisuje swoją ulubioną bajkę, podaje tytuł i krótko opowiada treść bajki.

4. Zabawy ruchowe:

  • „Motyle” – Dziecko siedzi na podłodze, kiedy w tle słychać wolną muzykę  zamienia się w pięknego kolorowego motyla – chodzi powoli, machając rękoma. Gdy usłyszy pauzę muzyczną, motyl siada na kwiatku i odpoczywa – powrót do pozycji wyjściowej.
  • „Kwiaty i słonko” – muzyka od dolnych do górnych rejestrów. Dziecko kwiat wspina się stopniowo do góry – wolno (przy rejestrach wysokich); opada – kwiat się zwija – przy dźwiękach niskich.
  • „Figurki” – Dziecko maszeruje do muzyki. Gdy muzyka cichnie , tworzy z ciała ciekawą figurę i nie rusza się.

5. Praca plastyczna:

  • „Zakładka do książek” – technika dowolna
  •  „Moja ulubiona książka”- projektowanie  i rysowanie okładki do swojej ulubionej książki.

6. Zabawa dydaktyczna  „Grube – cienkie”

Rodzic gromadzi książki grube i cienkie – każdych przynajmniej po 4 sztuki. Przygotowane ma również dwie półki na jednej przyklejony jest prostokąt o rozmiarze 1x3cm, a na drugiej kwadrat o wymiarze 3x3cm. Rodzic prosi aby dziecko posegregowało książki i położyło na właściwej półce. Później wspólnie przeliczają książki na każdej półce. Rodzic operuje pojęciami: gruby, cienki.

7. Zabawa badawcza „Jaki kształt ma książka?”

Dziecko wodzi palcami po brzegu książki. Stara się na kartce narysować taki sam kształt. Potem wodzi palcem po brzegu kartki. Rodzic uświadamia dziecku, że zarówno książka jak i kartka ma kształt prostokąta.

8. „Ulubione wiersze” ćwiczenia w uważnym słuchaniu utworów z literatury dziecięcej np. J. Tuwim, J. Brzechwa i inni autorzy

9. Zabawa dydaktyczna  „Wysoko – nisko”

 Rodzic gromadzi książki w dwóch skrajnych kolorach  –  każdych przynajmniej po 4 sztuki. Przygotowane ma również dwie półki  Rodzic prosi aby dziecko posegregowało książki i położyło wysoko książki koloru np. czerwonego, a nisko książki koloru żółtego. Później wspólnie przeliczają książki na każdej półce. Rodzic operuje pojęciami: wysoko – nisko.

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Come and play – Chodźcie i bawcie się

Szanowny Rodzicu,

Obejrzyj z dzieckiem film, zachęć dziecko do machania postaciom na powitanie, gdy usłyszy słowo Hello.  Poproś dziecko, by na dźwięk słów Come and play wykonywało ręką gest zapraszający do zabawy tak, by powiązać znaczenie gestu ze słowami. Obejrzyj z dzieckiem film ponownie, powtarzając gesty i słowa opisane powyżej. Pamiętaj o pochwaleniu  dziecka J

Piosenka: Tekst piosenki Hello, hello! Come and play! Come and play with me! Zaśpiewaj z dzieckiem piosenkę klaszcząc w takt muzyki. Zachęcam do śpiewania piosenki wielokrotnie z dzieckiem w trakcie dnia, dzięki temu dziecko łatwiej utrwali i zapamięta tekst piosenki.  

Zabawa: Rozłóż na podłodze karty obrazkowe, dziecko losuje kartkę z zamkniętymi oczami i wita się np. hello car! Hello ball! Hello Zoom! Hello Ring Ring! Hello cat! Hello dog!

Zadanie plastyczne: Wydrukuj egzemplarz karty z zaproszeniem dla dziecka. Poproś dziecko, by pokolorowało zaproszenie oraz narysowało na huśtawce postać osoby, którą chcą zaprosić do swojego domu do wspólnej zabawy. Pochwal dziecko. Jeśli jest taka możliwość pozwól dziecku przekazać zaproszenie wybranej osobie J

RELIGIA DLA CHĘTNYCH

Matko Boża, prowadź nas.

Zapraszam Was do obejrzenia filmiku: Wesele w Kanie Galilejskiejhttps://www.youtube.com/watch?v=w0Bu4OWOBlA

Posłuchajcie podanej piosenki: W Kanie jest weselehttps://www.youtube.com/watch?v=w7B6MI4UfS4

Życzę Wam przyjemnego oglądania i słuchania

oraz wspaniałego wypoczynku – katechetka

Temat realizowany od 27.04.2020 do 30.04.2020 – LEGENDY POLSKIE

            Drodzy Rodzice , Kochane Dzieci jestem ciekawa co u Was słychać, jak spędzacie ten trudny czas? Zachęcam Was  do dzielenia się zdjęciami z Waszymi aktywnościami, wspólną pracą Rodzica z dzieckiem. Zdjęcia proszę przesyłać na adres mailowy grupy krasnale: psl.krasnale@edulomianki.pl 

Przesyłam pozdrowienia i uściski 🙂 Zarańska Agnieszka

1. Słuchanie legend:

a) „OZŁOTEJ KACZCE” –  https://www.youtube.com/watch?v=SXeAOY_eVjI

b) „ O RYBAKU I ZŁOTEJ RYBCE” – https://www.youtube.com/watch?v=rTG4fAYUtwc

c) „ O SMOKU WAWELSKIM” – https://www.youtube.com/watch?v=FKfB_h7HqC8

d) „ O KRÓLU POPIELU” – https://www.youtube.com/watch?v=sL0B5r56ly8

* Tłumaczymy znaczenie pojęcia legenda.

2. Praca plastyczno – techniczna „Smok wawelski” – wykonanie smoka z dostępnych w domu materiałów.

Poniżej przedstawiam przykładowe propozycje:


3. Zabawa badawcza „Wielkie skarby”.

Do pudełka wkładamy kolorowe sznurki, wstążki, linki – wszystkiego po dwie sztuki, ale jedna krótka, druga długa. Rodzic mówi dziecku, że przygotował dla niego specjalne zadanie. Następnie dziecko wyciąga z pudełka po jednym sznurku. Gdy pudełko będzie puste prosimy, aby dziecko dobrało w pary elementy tak, aby w parze były dwie sztuki tego samego rodzaju. Następnie dziecko przykłada do siebie wstążki. Rodzic zadaje pytania: Która wstążka jest dłuższa? Która wstążka jest krótsza? Rodzic pomaga dziecku cały czas operuje pojęciami długi, krótki oraz przykłada do siebie wstążki pokazując dziecku różnice w długości.

4. Zabawy przy piosence „Smok Wawelski”.

Dziecko tańczy do melodii piosenki wg własnego pomysłu.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=UEDujCiSLYo

5. Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy „Koziaołek Matołek”.

Koziołek Matołek

Koziołek Matołek

Nie boi się przygód,

Bo przywykł od dziecka

Do różnych niewygód.

Po świecie szerokim

Samotnie się włóczy,

Lecz życie go jakoś

Niczego nie uczy…

Nawet matoł ma swój rozum,

Prawda stara jak świat,

Kiedy śmiejesz się z koziołka,

Śmiejesz się ze swoich wad.

Koziołek Matołek

Bez przerwy ma pecha,

Lecz on się nie żali

I wciąż się uśmiecha.

Nawet matoł ma swój rozum…

Nie grzeszy urodą,

Mądrością nie grzeszy,

A jednak powszechną

Sympatią się cieszy.

Nawet matoł ma swój rozum…

Pytania dotyczące treści wiersza:

  • Kto był bohaterem wiersza?
  • Jaki był Koziołek Matołek?
  • Czym różni się Koziołek Matołek od innych kóz?
  • Czy znacie bajkę o tym koziołku?

6. Oglądanie filmu lub książki z ilustracjami przedstawiającymi koziołka Matołka.

7. Zabawy ruchowe:

  • „Smok i owieczki” – Dziecko jest smokiem i stoi w środku koła. Pozostali członkowie rodziny tworzą koło i chodzą po jego obwodzie, mówiąc lub śpiewając wyliczankę. Na końcu dziecko (smok) łapię osobę z koła. Złapana osoba zostaje smokiem.

Na melodię Stary niedźwiedź

Stary smoczek mocno śpi,

Stary smoczek mocno śpi.

My się go boimy

Na palcach chodzimy,

Jak się zbudzi to nas zje,

Jak się zbudzi to nas zje.

Pierwsza godzina smoczek śpi,

Druga godzina smoczek chrapie,

Trzecia godzina smoczek łapie.

  • „Myszka do wieży” – Dziecko (myszka) chodzi na czworakach po pomieszczeniu, na hasło Rodzica: Myszka do wieży!szybko siada na umówionym miejscu – może to być krzesło. Zabawa powtarzana jest kilka razy.
  • „Wysoka wieża króla Popiela” – konstruowanie budowli z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków; rozwijanie umiejętności manipulowania, zręczności w trakcie łączenia różnych elementów, zachowanie równowagi w trakcie wznoszenia budowli.

8. Zabawa dydaktyczna „Gdzie co jest?”- ćwiczenia w orientacji w przestrzeni.

Rodzic w różnych miejscach pokoju umieszcza sylwety przedstawiające postaci z legend (można zamiast sylwet wykorzystać inne rzeczy dostępne w domu): smok, Złota Kaczka, Król Popiel np. smok – na biurku, kaczka – w pudełku z książkami, król – obok smoka. Następnie prosi dziecko, aby przyjrzało się uważnie wskazanym sylwetom i powiedziało: Gdzie się znajdują? Dziecko może układać sylwety w różnych miejscach pokoju i zadawać pytanie. Za każdym razem należy akcentować określenie położenia: na, w, obok, itp.

9. Wykonanie kotylionu z okazji rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 maja.

10. Oglądanie filmu edukacyjnego o symbolach narodowych.

Link do filmu – https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A

10. Ćwiczenie grafomotoryczne „Złota kaczka” – rysowanie po śladzie.

Poniżej zamieszczam kartę pracy:

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Szanowny Rodzicu,

Obejrzyj wspólnie z dzieckiem film. W trakcie nagrania zachęć dziecko do układania rączek w kształcie serca. Obejrzyj film z dzieckiem ponownie i zapytaj, jakie zwierzęta Baby Beetles oglądają na filmie. Kogo ma Ring Ring? (pluszowego misia – Teddy). Po obejrzeniu filmu poproś dziecko, by pomyślało o kimś, kogo kocha – np. o kimś z rodziny. To pomoże dziecku powiązać piosenkę z własnym doświadczeniem. Zaproś dziecko do ponownego oglądania, śpiewu i  powtórzenia gestów.

Piosenka I love you

Odtwórz piosenkę. Zachęć dziecko do  ułożenia palców w kształt serca.  Dziecko może też tańczyć lub kołysać się w takt muzyki.

Zadanie plastyczne z kartami „I love you”

Wydrukuj kartkę z sercami. Poproś dziecko, by pokolorowało wszystkie cztery serca. Zachęć dziecko, żeby rozcięło kartę na cztery części wzdłuż przerywanej linii i rozdało serca czterem osobom, mówiąc I love you po angielsku! Pamiętaj by pochwalić dziecko J

Temat realizowany od 20.04.2020  do 24.04.2020 – W ZGODZIE Z NATURĄ

1. Słuchanie wiersza I.R. Salach „Wszędzie czysto”.

„Wszędzie czysto”

Czysty dom i czysty ogród,

w lesie czysto i w polu też.

Czysta rzeka i jezioro

samo zdrowie wierz mi, wierz.

Brudu nie chce widzieć wcale

ani morze, ani niebo.

Taką cichą mam nadzieję,

nie wiecie dlaczego?

Bo od kogo to zależy,

aby czysty był nasz świat.

By ptak śpiewał, strumyk szemrał

by w ogrodzie zakwitł kwiat?

Po wysłuchaniu wiersza Rodzic zadaje pytania:

  • Kto nie lubi brudu?
  • Od kogo zależy to, aby nasz świat był czysty?
  • Co możemy zrobić aby nasze środowisko było czyste?

* Tłumaczymy znaczenie pojęcia środowisko.

2. „Do czego to służy?” zabawa dydaktyczna.

Rodzic gromadzi różne przybory służące do prac porządkowych w domu. Prezentuje każdy przedmiot i zadaje pytanie: Do czego to służy? Zadaniem dziecka jest powiedzenie nazwy przyboru i określenie, co za jego pomocą można zrobić.

3. „Odczytywanie szeregów” zabawa dydaktyczna.

Rodzic ustawia w szeregu przybory służące do prac porządkowych w domu – najlepiej aby były to szeregi najpierw trzy-, cztero-, później pięcioelementowe, np.:

  • wiadro, gąbka, szufelka;
  • wiadro, gąbka, szufelka, szczotka;
  • wiadro, gąbka, szufelka, szczotka, płyn do mycia okien (w miarę możliwości dzieci).

Na początku dziecko mówi po kolei nazwy przedmiotów i stara się zapamiętać ich ustawienie.  Następnie Rodzic zmienia kolejność przedmiotów, zadaniem dziecka jest wychwycenie różnic i ustawienie przedmiotów w pierwotnym położeniu.

4. Obserwacja pogody  trakcie pobytu w ogrodzie.

Rodzic wspólnie z dzieckiem obserwuje pogodę i  zadaje pytania:

  • Jaką mamy dziś pogodę?
  • Jak wyglądają drzewa?
  • Jak wygląda trawa?
  • Czy widać już wiosnę, a może lato?
  • Jakie ubrania mają przechodnie? Itp.

5. Praca plastyczna „Wszędzie zielono” – malowanie zieloną farbą plakatową wg pomysłu dziecka.

6. „My też próbujemy segregować śmieci” zabawa przez działanie.

Przygotowujemy różne odpadki tak, by można było pokazać dziecku, do którego kosza należy je wrzucić. Następnie wspólnie z dzieckiem segregujemy  je do odpowiednich koszy.

7. „Sprzątamy zabawki” zabawa matematyczna – klasyfikacja wg dwóch cech.

Rodzic przygotowuje zabawki w trzech kolorach. Gromadzi zabawki np.: samochody, klocki, lalki, wózki – miesza je. Następnie prosi dziecko, aby spośród zabawek wybrało i odłożyło na półkę:

  • wszystkie czerwone zabawki;
  • wszystkie zielone zabawki;
  • wszystkie lalki;
  • wszystkie klocki;
  • wszystkie samochody;
  • wszystkie czerwone lalki;
  • wszystkie zielone samochody;
  • wszystkie żółte klocki itd.

8. Ćwiczenia gimnastyczne:

  • „Shrek i osiołek” – Dziecko maszeruje wysoko wspięte na palcach – udaje dużego ogra. Na hasło: Osioł! Chodzi na czworakach- jest osiołkiem.
  • „Rycerze i księżniczki” – dajemy dziecku kij od szczotki. Dziecko udaje, że jest rycerzem, a laska od szczotki to jego koń. Rycerz porusza się po całym pomieszczeniu.
  • „Skok przez płot” – Rodzic układa na podłodze płot (np. skakankę). Dziecko ma za zadanie przeskoczyć płot. 
  • „Przeprawa przez most”  – Rodzic rozkłada na podłodze długą linę (np. skaknkę) – most do przeprawy. Dziecko przechodzi po linie – moście, stawiając stopę przed stopą. Rodzic zwraca uwagę, by pięty dotykały palców nóg, sylwetka była wyprostowana, a plecy proste.
  • „Kałuża” – dziecko obunóż, na jednej nodze, na drugiej nodze podskakuje na rozłożonych na podłodze na gazetach.
  • „Froterujemy podłogę” – gazeta między kolanami – dziecko wykonuje skoki obunóż w różnych kierunkach, tak by gazeta nie wypadła.

9. Osłuchanie z piosenką „Ziemia wyspa zielona”

 Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=uJBvuP8jEzs

JĘZYK ANGIELSKI-DWUJĘZYCZNE DZIECI

I’m sad – Jestem smutny

Szanowny Rodzicu,

Film: Obejrzyj film z dzieckiem na siedząco. Zapytaj swoje dziecko, czy odcinek jest wesoły, czy smutny. Wszyscy zgodzą się, że jest smutny. Poproś dziecko, aby pokazało, jaką ma minę, kiedy jest smutne.

Obejrzyj film  z dzieckiem ponownie. Poproś dzieci, by okazywało smutek tak, jak Baby Beetles. Zapytaj dziecko w języku ojczystym , kiedy ostatnio było mu smutno. W trakcie oglądania filmu zachęć dziecko do śpiewania słów i zwrotek z piosenki, na ile potrafi.

Zadanie: Wydrukuj kartę dla dziecka.  Poproś dziecko o pokolorowanie  dwóch min Ring Ringa: wesołą i smutną. Zapytaj jak się czuje Ring Ring na każdej karcie.

Zabawa: Wykorzystaj karty z poprzedniego zadania. Dziecko losuje jedną kartę i wypowiada zdanie zgodnie z ilustracją ; I’m sad; I’m happy.

Posłuchaj piosenki I’m sad. Poproś dziecko, żeby zasłoniło twarze kartami, pokazując ich smutną stronę. Na końcu piosenki poproś, by szybko odwróciło karty i pokazało, że jest  już szczęśliwe jak Ring Ring, kiedy przyjaciele przyszli bawić się z nim.

Zapytaj dziecko w  ojczystym języku, w jaki sposób może  sprawić, że ktoś –mama, tata, przyjaciel lub dziadkowie – będzie szczęśliwy. Poproś, żeby pokazało, co zrobi (jeśli to możliwe i odpowiednie). Odtwórz piosenkę happy. Wspólnie zaśpiewaj z dzieckiem piosenkę włączając klaskanie i uśmiech.

RELIGIA – DLA CHĘTNYCH

Witam Was już w szóstym tygodniu zdalnego nauczania i pozdrawiam    w Chrystusie    Panu.                                W tym kolejnym tygodniu proponuję następujące tematy i zadania:

Niedziela pamiątką zmartwychwstania Pana Jezusa.

Utrwalimy także wiadomości o zmartwychwstaniu. Wiecie, że Pan Jezus zmartwychwstał w niedzielę  i dlatego w niedzielę idziemy do kościoła, by spotkać się z Nim i podziękować za opiekę, którą nas otacza w obecnej sytuacji możemy uczestniczyć we Mszy św.  transmitowanej w telewizji lub w Internecie. Zachęcam was do oglądania programu przygotowanego przez wspólnotę Mocni w Duchu. A teraz zachęcam was do pośpiewania i obejrzenia krótkiego filmiku o Zmartwychwstaniu Pana Jezusa.

Piosenka: https://youtu.be/NM8v-fNiHQI – Poemat o zmartwychwstaniu 2,30′

 https://youtu.be/3MVBbj8KU8k – Zmartwychwstanie Pana Jezusa 12 ‘

Proszę, byście utrwalili sobie modlitwy, których uczyliśmy się w przedszkolu: Aniele Boży.

Temat realizowany od 14.04.2020 do 17.04.2020 – W WIEJSKIM GOSPODARSTWIE

1. Słuchanie wiersza „Modna świnka” E. Rozdoby

Modna świnka

W małej zagrodzie, w skromnym chlewiku,
Trzymał gospodarz świnek bez liku,
A każda sztuka bardzo dorodna,
Bo je gospodarz z troską doglądał.
Wszystkie grubiutkie i okrąglutkie,
Ledwo je noszą ich nóżki krótkie,
Tak trudno unieść ten wielki ciężar,
Muszą się nóżki bardzo wytężać.
Lecz w każdym stadzie zdarzyć się może,
To, co zdarzyło się w tej oborze,
Gdzie na świat przyszła w miesiącu maju
świnka jedyna w swoim rodzaju.
Nie chciała tak, jak inne świnki
Jeść, żeby nabrać grubej słoninki,
Wprowadzać chciała nowe zwyczaje,
Gdzie młoda starszym przykład daje,
By odtąd wszystkie modne świnie
Zaczęły w końcu dbać o linię.
“Kuzynki świnki, droga nie tędy,
Trzeba wprowadzić nowe trendy,
Chcecie już zawsze być toporne?
Zacznijcie wreszcie liczyć kalorie!
Idźcie na basen, na aerobik
Coś trzeba z waszym wyglądem zrobić,
Do kosmetyczki pójść, do fryzjera,
Tak się zaniedbać, toż to afera!”
Wtem odezwała się maciora:
“Nie pokaz mody to, lecz obora,
Więc nie słuchajcie tych głupot, świnie,
Tego nie było w naszej rodzinie,
Żeby myślała świnka mała,
Że cały rozum pozjadała.
Musi w przyrodzie być równowaga,
W świńskiej naturze jest duża waga,
Więc się nie mądrzyj, głupiutka świnko,
Tylko obrastaj równo słoninką.
Ogłady nabierz i kultury,
Nie próbuj zmieniać praw natury!”

Po przeczytaniu utworu Rodzic może zadać dziecku następujące pytania:

– O kim była mowa w wierszu?

– Gdzie mieszkała ta świnka?

– Czy świnka zachowywała się jak inne świnki?

– Jak ona wyglądała?

– Jakie zwyczaje chciała wprowadzić w chlewiku?

– Co powiedziała mądra starsza świnka?

– Dlaczego rolnicy hodują świnki?

2. Zabawa matematyczna „Zwariowana świnka”

Przygotowujemy dwie tasiemki w różnych długościach, w kolorach np. żółtym i czerwonym. Opowiadamy dziecku, że zwariowana świnka chciałaby zrobić z żółtej tasiemki kokardkę na swój ogonek, ale potrzebuje długich tasiemek. Rodzic zadaje dziecku pytanie: Która tasiemka jest dłuższa? Która tasiemka jest krótsza? Następnie aby sprawdzić faktyczną długość możemy użyć linijki lub miarki aby zademonstrować dziecku sposób dokonywania pomiaru długości. Przy czerwonych tasiemkach dziecko samo dokonuje pomiaru i określa, która tasiemka jest dłuższa, a która krótsza.

3. Oglądanie książeczek obrazkowych przedstawiających maszyny rolnicze przy pracy – traktor, kombajn, pług, opryskiwacz itp.

4. Spacer do przydomowego ogródka. Zapoznanie z pracami wykonywanymi wiosną w ogrodzie.

5. Praca plastyczna „Traktor” – praca wykonana dowolną techniką.

6. Rozwiązywanie zagadek słuchowych „Odgłosy z wiejskiego podwórka”

Link do zagadek: https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE

7. Zabawy ruchowe:

– „Jakie to zwierzę?” – Rodzic demonstruje sposób poruszania się różnych zwierząt domowych, zadaniem dziecka jest naśladowanie Rodzica i powiedzenie co to za zwierzę.

– „Kurczątka do kurnika” – Rodzic rozkłada na podłodze np. gazetę (kurnik). Dziecko zajmuje miejsce na gazecie i kuca. Gdy usłyszy melodię piosenki „Żółty kurczaczek”, rozbiega  się po pomieszczeniu i naśladuje małego kurczaka. Na przerwę w muzyce powraca do swojego kurnika i odpoczywa.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=SE8-tteo9wg

– „Pieski” Dziecko chodzi na czworaka dookoła np. kręgla (to buda dla pieska). Wyprost – dziecko podnosi kręgiel w górę – piesek ma kość.

– „Koty bawią się kłębuszkami” – Dziecko chodzi na czworakach. Popycha przed sobą papierową kulkę, raz jedną, raz drugą ręką.

– „ Jajko na łyżce”- zabawa ruchowa  kształtująca równowagę.

RELIGIA – DLA CHĘTNYCH

Pozdrawiam Was  kochani i Waszych Rodziców. Zapraszam was do poznania  świętą, którą w szczególny sposób posługuje się Pan Bóg by przekazać nam obraz swojego ogromu miłosierdzia jest to św. Faustyna.

Zachęcam Was do wspólnego zaśpiewania piosenki: Promyczki Dobra – Jezu ufam Tobie według podanego linku – https://www.youtube.com/watch?v=Cd8fDu03gf0

Znany wam już Gienek opowie wam o Miłosierdziu Bożymi Faustynie według podanego linku https://www.youtube.com/watch?v=oL7tjEzv3Sc

Życzę przyjemnego oglądania i radości z trwania w okresie wielkanocnym. Przypominam, że możecie oglądać i uczestniczyć w zajęciach przygotowanych dla was przez wspólnotę  Mocni w Duchu codziennie od 11.00 do 12.30

Temat realizowany od 30.03.2020 do 10.04.2020 – Święta tuż, tuż

1. „Święta Wielkanocne” – oglądanie książeczek obrazkowych związanych ze Świętami Wielkanocnymi. Rozmowa na temat tradycji Wielkanocnych.

2. Słuchanie wiersza „Wielkanoc” B. Formy

Wielkanoc

Święta za pasem, do pracy się bierzemy,

mazurki i baby smaczne upieczemy.

Pisanki, kraszanki razem dziś zrobimy,

wszystkie kolorowe – bardzo się cieszymy.

Upiekliśmy z ciasta baranka, zajączka,

z posianej rzeżuchy będzie piękna łączka.

W glinianym wazonie bazie i żonkile,

a na nich z papieru kurczątka przemiłe.

Pytania do wiersza:

– O czym był wiersz?

– Co dzieci zrobiły w wierszu?

– Co kojarzy się ze świętami wielkanocnymi?

– Jakie wypieki są na świątecznym stole?

3. Masażyk relaksacyjny z Rodzicami:

Stary niedźwiedź mocno śpi i o wiośnie  śni (masowanie pleców całą dłonią)

Śniła mu się pisaneczka ta co cała jest w kropeczkach (uderzenia paluszkami- kropki)

Była też w paseczki (rysujemy paseczki)

I w wesołe krateczki (rysujemy krateczkę)

Ta w malutkie ślimaczki (rysujemy ślimaczki)

I żółciutkie kurczaczki (rysujemy kurczaczki- kółko, kółko, nóżki, dzióbek)

Cii… wiosna, wiosna ach to ty! (całymi dłońmi)

4. Zabawa matematyczna „Kolorowe jajka”

Układanie kolorowych jajek od najmniejszego do największego – jajka można wyciąć z kolorowego papieru. Posługiwanie się określeniami: małe, większe, największe. Wskazywanie jajek: największe, mniejsze, najmniejsze. Nazywanie kolorów jajek.

5. Nauka piosenki „ Pisanki, pisanki”

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=HhkpcqoWoA8

Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.

Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance
piękne opowiastki.

6. Praca plastyczna:

  • „Malowane jajka” – Przygotowujemy ugotowane na twardo jajko, pędzel, farby i podstawkę na jajko. Dziecko maluje jajko według własnego pomysłu.
  • „Kurczaczek” praca wykonana techniką dowolną.

7. Wysiewanie rzeżuchy lub owsa na wielkanocny stół.

8. Zabawa usprawniająca narządy mowy “Świąteczne porządki”

Dziecko wykonuje ruchy językiem ilustrując polecenia  Rodzica:

•  zamiata wszystkie kąty w buzi,

• maluje językiem policzki wewnątrz,

• maluje podniebienie, próbują namalować gwiazdki,

 • sprząta po malowaniu – dziecko ponownie wymiata językiem wszystkie kąty w buzi,

 • wietrzy- dziecko nabiera powietrze nosem, wypuszcza ustami.

9. Taniec z rodzicami do piosenki „Kaczuszki”

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=zW1_ANe0l94

10. Wspólne pieczenie BABY WIELKANOCNEJ

11. Rozwiązywanie zagadek J. Wasilewskiej „Baranek, kurczaczki i pisanki”

Baranek cukrowy

Ma złociste rogi

I kożuszek biały.

Nie biega po łące

Bo z cukru jest cały.

Kurczaczki

Wykluły się z jajek

Są żółciutkie całe.

Będą z nich kogutki,

Albo kurki małe.

Pisanki

Leżą w koszyczku

Pięknie ułożone

W kolory i wzory

Mocno ozdobione.

12. Zabawa dydaktyczna „Przyjęcie dla zajączka”

Przygotowujemy: maskotkę zajączka (lub innego zwierzątka), lalkę i misia, kilka talerzy, łyżeczek, szklanek oraz babę wielkanocną (lub materiał zastępczy np. klocki). Rodzic prosi dziecko aby posadziło zajączka, lalkę i misia przy stoliku i nakryły stół dla każdego z nich. Następnie prosi, aby każdemu z gości  na przyjęciu dać na talerzyk dwa kawałki ciasta – dziecko liczy do dwóch, dopełnia do dwóch i odkłada do dwóch. Rodzic może modyfikować zabawę według własnego pomysłu i możliwości dziecka.

13. Zabawy ruchowe:

– „Baranki na łące” – Rodzic gra na instrumencie perkusyjnym cicho – dziecko(baranek) biega po łące wolno. Gdy Rodzic gra głośno – dziecko biega szybko.

– „Duże i małe palmy”- Dziecko biega przy dowolnej muzyce. Zatrzymuje się gdy muzyka przestaje grać, na hasło: Duże palmy! – staje we wspięciu na palcach i unosi wysoko ręce. Na hasło: Małe palmy! – przykuca.

– „Zajączki” – Dziecko(zajączek) podskakuje raz na jednej, raz na drugiej nodze. Zatrzymuje się i zajączek nasłuchuje – staje z rękami przy uszach i wykonuje skręty głowy w jedną i w drugą stronę.

14. Nauka wiersza na pamięć „Pisanki” D. Gellner

,,Pisanki” D. Gellner

Patrzcie, ile na stole leży pisanek!
Każda ma oczy malowane, naklejane.
Każda ma uśmiech kolorowy
i leży na stole grzecznie,
by się nie potłuc przypadkiem
w dzień świąteczny.
Ale pamiętajcie! Pisanki nie są do jedzenia!
Z pisanek się wyklują Świąteczne życzenia

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Tydzień 2: Tak! Nie! (Ring Ring)

Film/Piosenka:  Rodzic ogląda z dzieckiem wielokrotnie film, a następnie słucha piosenki.

Zabawa:  W trakcie nagrania rodzic wraz z dzieckiem naśladuje rozmową telefoniczną poprzez przyłożenie w charakterystyczny sposób dłoni do uszu, dziecko powtarza w trakcie nagrania słowa ring (kiedy przykłada telefon do ucha);  Yes ( kiwa głową twierdząco) lub No ( kręci głową przecząco). Rodzic może zapytać w języku ojczystym czy dziecko lubi daną rzecz a zadaniem dziecka jest udzielać odpowiedzi po angielsku yes lub no

Słowa do nauki: ring, phone, yes, no.

RELIGIA – DLA CHĘTNYCH

Witajcie !

            Pozdrawiam Was i Waszych Rodziców, którzy trudzą się i pomagają Wam, abyście poznali kolejne ciekawe informacje o nadchodzącej  Niedzieli Palmowej

  1. Na początku zapraszam Was do obejrzenia krótkich filmików.

Gienek  to maskotka, która w radosny sposób opowie wam o Niedzieli palmowej znajdziecie go pod tym adresem linku

2)   A teraz zabawmy się w artystów i pokolorujmy najpiękniej jak tylko potrafimy. Mam nadzieję, że zabawa będzie się Wam podobała.

3)   Po wspaniałej zabawie posłuchajcie jeszcze podanej piosenki Jesteś radością mojego życia wg. podanego linku:
https://www.youtube.com/watch?v=jRnNc78wp-Y

(spróbujcie razem zaśpiewać).

Jeszcze raz polecam również dla osób chętnych specjalne zajęcia edukacyjne, które odbywają się codziennie i są prowadzone przez Mocni w Duchu dzieciomhttps://www.youtube.com/watch?v=7LT_P07k3as o 11.00- 12.30

Temat realizowany od 23.03.2020 do 27.03.2020 – ZWIERZĘTA W GOSPODARSTWIE

1. Oglądanie książeczek obrazkowych przedstawiającym zwierzęta na wsi. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt na obrazkach.

2. Słuchanie wiersza „Krowa” Z. Dmitrocy

Krowa ciężko pracuje,

Ciągle tylko trawę żuje.

Kiedy się do syta naje,

Dużo mleka ludziom daje.

Po przeczytaniu utworu Rodzic może zadać dziecku następujące pytania:

  • O kim był ten wiersz?
  • Jak wygląda krowa? (tutaj rodzic może zademonstrować obrazek przedstawiający krowę)
  • Gdzie mieszkają krowy?
  • Skąd się bierze mleko?
  • Czy wszyscy ludzi mogą pić mleko?
  • Dlaczego mleko jest zdrowe?

3. Degustacja wybranych produktów mlecznych np. jogurt, ser żółty, kefir, twaróg, mleko. 

Podczas degustacji uzmysławiamy dziecku jakie wartości płyną z picia mleka oraz ze spożywania produktów mlecznych. Tłumaczymy  dziecku właściwości zdrowotne produktów mlecznych.

4. Osłuchanie i nauka piosenki: „Dziwne rozmowy”

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=jI9trIb3NJQ

DZIWNE ROZMOWY

W chlewiku mieszka świnka,
i trąca ryjkiem drzwi.
Gdy niosę jej jedzenie,
To ona Kwi,  Kwi,  kwi!

 Na drzewie siedzi wrona,
Od rana trochę zła.
Gdy pytam jak się miewasz?
To ona kra, kra, kra!

Opodal chodzi kaczka,
Co Krzywe nóżki ma.
Ja mówię jej dzień dobry,
A ona kwa, kwa, kwa!

Przed budą trzy szczeniacki,
Podnoszą straszny gwałt.
Ja mówię cicho pieski,
A one hau, hau, hau!

5. Praca plastyczno-techniczna „Owieczka” Wyklejanie kawałkami wełny konturów owcy.

6. Zabawa matematyczna  ,,Gdzie leży zwierzątko”

Dajemy dziecku  zabawkę/maskotkę   zwierzątka, na polecenie Rodzica dziecko kładzie je w określony sposób: przed sobą, za sobą, obok, z tyłu, z przodu, w górę, na dół, na głowę.

7. Bajeczka ortofoniczna „W zagrodzie Małgosi”

Czytamy dziecku bajeczkę, a ono naśladuje odgłosy zwierząt.


Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi
Każde zwierzątko o jedzenie prosi.
Piesek szczeka: hau, hau, hau.
Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Kura gdacze: kod, ko, da.
Kaczka kwacze: kwa, kwa, kwa.
Gąska gęga: gę, gę, gę.
Ona też chce najeść się.
Owca beczy: be, be, be.
Koza muczy: me, me, me.
Indor gulaga: gul, gul, gul.
Krowa ryczy: mu, mu, mu.
Konik parska: prr, prr, prr.
A pies warczy: wrr, wrr, wrr.
I tak gra orkiestra ta, aż  Małgosia jeść im da.

8. Zabawy ruchowe: 

Do zabaw ruchowych możemy wykorzystać różne przedmioty codziennego użytku, te które mamy akurat pod ręką.

– „Traktorki” – Dajemy dziecku „jakiś” przedmiot/rzecz służącą za kierownicę. Dziecko trzymając ją przed sobą, biega i udaje traktorek jeżdżący po polu.

– „W kurniku”- Rozkładamy na podłodze np. poduszki. Dziecko maszeruje między nimi. Na hasło: Kurki do kurnika! dziecko biegnie do dowolnej poduszki i siada na niej.

– „Małe świnki” – Dziecko chodzi na czworakach po mieszkaniu. Na sygnał Rodzica naśladuje odgłosy wydawane przez świnki.

– „Kartofelki” – Dziecko swobodnie chodzi po mieszkaniu, udaje, że zbiera kartofelki – schyla się do podłogi. Aby było ciekawiej można rozsypać na podłodze klocki (kartofelki) i  poddać dziecku jakiś pojemnik do ich zbierania.

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Tydzień 1: Idź! Stój (Zoom)

Film/Piosenka: Rodzic ogląda z dzieckiem wielokrotnie  film, a następnie słucha wielokrotnie piosenki

Zabawa: Najpierw rodzic wydaje komendy Go! (dziecko maszeruje) Stop! (dziecko zatrzymuje się). Kiedy dziecko nabierze pewności następuje zmiana ról i to dziecko wydaje komendy rodzicowi: Go! Stop! Do zabawy można użyć wykonane z papieru i pokolorowane dwa znaki: zielony i czerwony. Rodzic z dzieckiem maszeruje w kole podnosząc  zielony znak jeśli usłyszy w nagraniu słowo Go! lub czerwony znak jeśli usłyszy w nagraniu słowo Stop! Zabawę można powtarzać kilkakrotnie w trakcie tygodnia.

Słowa do nauki: go, stop