Przedszkole Samorządowe w Łomiankach

WITAMY DZIECI I RODZICÓW

TEMATY REALIZOWANE 12.04.2021 – 16.04.2021

Temat kompleksowy:   Z kulturą za pan brat

1.Aktywność ruchowo-zdrowotna

-„Koncert muzyczny” – ćwiczenie mięśni grzbietu. Dzieci leżą na brzuchu, opierają głowę

na dłoniach, złożonych jedna na drugiej. Na hasło: Koncert! przedszkolaki unoszą głowę i ramiona nad podłogę. Dłońmi stukają przed sobą o podłogę – grają na bębenku. Po chwili wracają do pozycji wyjściowej. Ćwiczenie powtarzamy 6–8 razy.

– „Posągi” –Dzieci poruszają się swobodnie w różnych kierunkach. Na hasło: Posągi! – dzieci zatrzymują się, przyjmują dowolną pozę i pozostają w niej nieruchome jak posągi aż do czasu, gdy usłyszą hasło: Dzieci! Zabawę powtarzamy kilka razy.

– „Balet i inne tańce” –Rozdajemy dzieciom kolorowe wstążki lub paski krepiny i włączamy muzykę. Dzieci poruszają się w rytm muzyki – tańczą własny układ ze wstążką. Wykonują obszerne ruchy ramionami, krążenia, wymachy, ruchy rąk w nadgarstkach itp. Zabawa trwa 2–3 minuty.

2.Aktywność językowo-literacka i słuchowa

„Kulturalny wieczór” –rozmowa o kulturze na podstawie opowiadania

– Jacuś, pobaw się ze mną – poprosiła Nikola.

Jacuś nie bardzo miał ochotę, ale tego dnia w przedszkolu było mało dzieci i zaczęło mu się

nudzić.

– No trudno – powiedział. – A w co?

– W kulturalny wieczór. Ja będę wielką damą, tak jak moja mama, a ty będziesz moim

narzeczonym.

– Wykluczone – oznajmił Jacuś i zrobił w tył zwrot.

– I zabierzesz mnie do cukierni na tort i ciastka z kremem! – dodała Nikola.

Jacuś Placuś bardzo lubił wszelkie słodycze, a zwłaszcza ciasta.

– A będzie tort czekoladowy? – spytał.

– Co tylko zechcesz – obiecała słodko Nikola.

Więc Jacuś niechętnie wrócił.

– A teraz weź mnie pod rękę – rozkazała Nikola.

– Dlaczego? – jęknął Jacuś.

– Bo tak jest kulturalnie. Poza tym będziemy mówić „proszę uprzejmie” i „dziękuję uprzejmie”,

ponieważ to też jest kulturalne

Jacuś wziął Nikolę pod rękę i podszedł z nią do stolika.

– I co teraz? – spytał.

– Teraz przychodzi kelner, a my zamawiamy ciastka – wyjaśniła Nikola. – Ja poproszę uprzejmie

cztery rurki, pięć kawałków szarlotki i wuzetkę, ale małą, bo muszę dbać o linię, jak moja mama.

– A ja… – zaczął Jacuś.

– I jeszcze koktajl śmietankowo-truskawkowy! – wpadła mu w słowo Nikola.

– A ja poproszę tort czekoladowy…

– Opowiedz mi, jak ci minął dzień – przerwała mu Nikola.

– Przecież dzień jeszcze nie minął – zdziwił się Jacuś.

– Wiem, ale to kulturalnie tak spytać – oznajmiła Nikola.

– Oho – odezwał się Bobek, który akurat przechodził obok nich. – Jacuś, co robisz?

– Idź stąd – rzuciła Nikola. – Jacuś jest zajęty.

– Jacuś, nie pokopiemy piłki? – spytał Bobek.

– Za moment – wymamrotał Jacuś. – Tylko zjem tort.

Bobek zrobił wielkie oczy.

– Jaki tort? Tu gdzieś dają tort?

– Rany, Bobek! Jak ty wolno myślisz! My się tak bawimy! – wrzasnęła Nikola.

Bobek wzruszył ramionami i poszedł sobie.

– No to jak ci minął ten dzień? – spytała znowu Nikola.

– Tak sobie… – zaczął Jacuś, ale Nikola mu przerwała:

– O, są moje ciastka! Dziękuję, dziękuję uprzejmie!

– A ja chciałbym tort – wymamrotał markotnie Jacuś.

– No już, masz ten swój tort – zirytowała się Nikola i postawiła przed nim plastikowy klocek.

A potem zaczęła udawać, że zjada ciastka, głośno mlaszcząc.

– Wiesz co, Nikola… – zaczął Jacuś, lecz nie skończył.

– Ale pięknie wygląda ten twój torcik! – wrzasnęła Nikola. – Dasz kawałek?

I zanim Jacuś zdążył coś powiedzieć, zabrała mu cały klocek!

Tego było już za wiele. Jacuś potrafił wiele znieść, lecz nie mógł tolerować tego, że ktoś

zabiera mu tort, nawet na niby!

– Dość tego – powiedział i wstał. – Już się nie chcę z tobą bawić.

– Siadaj! – rozkazała Nikola. – Natychmiast siadaj! To, co zrobiłeś, było bardzo niekulturalne!

– To ty jesteś niekulturalna! – zdenerwował się Jacuś. – Mlaszczesz przy jedzeniu, nie słuchasz, co mówię, ciągle mi przerywasz i obraziłaś mojego kolegę! Dziękuję uprzejmie za taki kulturalny wieczór!

I poszedł sobie. Postanowił, że nie będzie się już bawić z Nikolą – no, chyba że Nikola zachowa się kulturalnie i przypomni sobie, że oprócz „proszę uprzejmie” i „dziękuję uprzejmie” istnieje jeszcze słowo „przepraszam”…

Zadajemy dzieciom pytania dotyczące tekstu, np.: W co Nikola chciała się bawić z Jackiem? Jak w zabawie miały zachowywać się dzieci? Czy Nikola zachowywała się w sposób kulturalny? Co zrobił na koniec Jacek?

„Magiczne słowa” – przedstawiamy dzieciom sytuacje, a one mają określić jakich kulturalnych (magicznych) słów należy użyć.

Co mówi dziecko, gdy wchodzi do szatni w przedszkolu?

Co mówimy, gdy wychodzimy z przedszkola?

Co mówimy, gdy prosimy o dokładkę obiadu?

Co mówimy, gdy dostaniemy ciastko?

Co mówimy, gdy koleżanka lub kolega częstuje nas cukierkiem?

Co mówimy, gdy kogoś niechcący popchniemy?

Co mówimy, gdy musimy komuś przerwać rozmowę, żeby poinformować o czymś ważnym?                                          

 – Zachęcam do obejrzenia filmu:  https://vod.tvp.pl/video/budzik,idziemy-do-teatru,18811003

„W teatrze” – praca z obrazkiem. Poznanie pojęć związanych z teatrem: scena,

• 

• 

• 

widownia, aktor, kostiumy , rekwizyty, kurtyna.

„Jak należy kulturalnie zachować się w teatrze, kinie?” –mówimy zdania, dzieci mają określić, czy to jest właściwe, czy też niewłaściwe zachowanie i próbują  uzasadnić, dlaczego tak myślą.

 Przykładowe zdania:

W teatrze, kinie jemy chipsy i głośno szeleścimy torebkami;

W tetrze, kinie spokojnie oglądamy (film, przedstawienie), nie komentując sytuacji;                                                                        

 W teatrze, kinie kładziemy nogi na fotel sąsiada, bo tak jest nam wygodnie siedzieć;                                        

 W teatrze, kinie siadamy wygodnie, ale tak, aby nikomu nie przeszkadzać;                                                          

W teatrze, kinie jemy i pijemy, głośno chrząkając.

,,Tropimy głoskę  f’’

,,W fotelu kinowym” – prosimy, aby dzieci wygodnie usiadły jak w fotelu kinowym i podały nazwy przedmiotów przedstawionych na obrazkach. Następnie dzieci liczą sylaby w poszczególnych słowach, wskazują głoskę na początku. Młodsze dzieci tylko

dzielą wyrazy na sylaby. Dzieci wymyślają przedmiot/ zwierzę/ owoc/ warzywo,  którego nazwa zaczyna się na głoskę f

• 

• 

3.Aktywność matematyczna

Dyktando matematyczne: ,, Słuchaj i rób’’– utrwalanie kierunków, przeliczanie liczebnikami porządkowymi w zakresie 8. Prosimy dziecko, aby wykonało wskazane czynności dokładnie tak jak mówimy. Dla ułatwienia możemy dziecku założyć  na lewą rękę opaskę lub zawiązać nitkę. Mówimy: Idziemy 8 kroków do przodu. Teraz 3 kroki w lewą stronę. Teraz 4 kroki w prawą stronę.  Prawą ręką dotykamy lewego kolana. Lewym kolanem dotykamy ziemi. Prawym łokciem dotykamy lewego kolana itp.

„Plusk – plusk” – przygotowujemy miskę z wodą i  osiem kamieni. Dziecko odwraca się tyłem, a rodzic wrzuca do wody po kolei trzy kamienie. Następnie  pyta dziecko: Ile kamieni jest teraz w misce? Pokaż tyle palców. Zabawa trwa do momentu, aż rodzic wrzuci każdą ilość kamieni – od 1 do 8.

4.Aktywność muzyczna                                                                                                              „Grzeczne słówka” A. Galica https://www.youtube.com/watch?v=kwLEwyI-JzM

Dziękuję, przepraszam i proszę – trzy słówka za małe trzy grosze. I grzeczny królewicz, i grzeczna królewna znają te słówka na pewno. Trzy słówka za małe trzy grosze – dziękuję, przepraszam i proszę To przecież niewiele kosztuje, gdy powiesz uprzejmie:  dziękuję! Korona ci z głowy nie spadnie na pewno – nawet, gdy jesteś królewną. Trzy słówka za małe trzy grosze – dziękuję, przepraszam i proszę

5.Aktywność społeczno-przyrodnicza   

Zachęcam do: obserwacji rozwoju gałęzi drzew(np. jabłoń, brzoza) i krzewów(np. forsycja), a także kwiatów występujących w ogrodzie lub w najbliższym środowisku np. bratki, tulipany itp.

6.Aktywność plastyczno- techniczna

Kukiełka z łyżki drewnianej” – przygotowujemy: drewnianą łyżkę, włóczkę, kokardki, klej, piankę kreatywną lub ścinki tkanin, folię samoprzylepną, drut kreatywny, nożyczki. Dzieci ozdabiają drewniane łyżki tak, aby powstały postaci – doklejają włosy, elementy twarzy, ubranie. Z drutu kreatywnego tworzą ręce.

JĘZYK ANGIELSKI DWUJĘZYCZNE DZIECI

Pszczółki:  Let’s have a picnic  – utrwalenie słownictwa

Hello J

W tym tygodniu zapraszam Was do utrwalenia słownictwa dotyczącego jedzenia (food).

1. Otwórz Załącznik 1. Popatrz na obrazki i nazwij owoce (fruit), które widzisz na obrazku. Odpowiedz na pytania :

Do you like apples?

Do you like lemons?

Do you like oranges?

Do you like watermelon?

Do you like strawberries?

Do you like grapes?

Odpowiedz: Yes, I do J or No, I don’t L

• Do tego zadania potrzebujesz kartki i kolorowych kredek lub flamastrów. Wykonaj poszczególne zadania. Narysuj:

1. two red apples
2. three oranges
3. four strawberries
4. five  green grapes
5. two lemons
6. one watermelon

Jestem bardzo ciekawa, czy udało Wam się zmieścić wszystkie owoce i jak wyglądają Wasze obrazki J Popatrzcie teraz uważnie raz jeszcze na swój rysunki. Co byście jeszcze zabrali ze sobą na piknik? Np. cheese –ser,  a pepper – papryka , a sandwich – kanapka. Dorysujcie i nazwijcie dorysowane przez siebie elementy po angielsku. 

• Posłuchaj piosenki Let’s have a picnic. Co zabrały ze sobą dzieci na piknik? Odpowiedź  sprawdzisz w Załączniku nr 2   
• Popatrz na obrazek. Załącznik nr 3. Co zabrali ze sobą na piknik dziewczynka i chłopiec? Wskaż i nazwij rzeczy po angielsku.
• Pokoloruj obrazek w Załączniku nr 4 – zgodnie z obrazkiem w Załączniku nr 3. Nazwij po angielsku kolory, którymi pokolorowałeś poszczególne rzeczy.

Goodbye J

• 

• 

TEMATY REALIZOWANE 6.04.2021 – 9.04.2021

Witajcie, mimo, że święta minęły to jeszcze utrzymujemy nastrój wielkanocny i ten tydzień minie nam pod znakiem wspominania minionych świąt.

Tydzień II  Wielkanoc

 6.04 Pisanki, kraszanki…

Dlaczego przed Wielkanocą malujemy jajka? – https://www.youtube.com/watch?v=zp91i-tru7Q

Praca plastyczna- https://www.youtube.com/watch?v=HIbC8Egnwvs

Szukamy pisanek– zabawa słuchowo-ruchowa. N. wybiera jedno dziecko, które wychodzi za drzwi. Z pozostałych wybiera troje, które są pisankami i mówią cały czas: pi, pi – dopóki nie będą rozpoznane przez osobę szukającą. Wszystkie dzieci siedzą w kole skulone, a usta mają zakryte dłońmi. Zabawa trwa dotąd, dopóki nie odszukane będą wszystkie pisanki.

 Zabawy z kodowaniem  https://www.nauczycielskiezacisze.pl/2021/03/odtwarzanie-wzoru-pisankowa-kodowanka.html

7.04 W kuchni pachnie wielkanocą

„Wielkanocny mazurek” – pieczemy ciasto. N. przygotowuje produkty i narzędzia kuchenne, potrzebne do upieczenia ciasta. Dzieci, ubrane w fartuszki, pamiętają o umyciu rąk przed zajęciem. Dzieci razem z N. przygotowują ciasto zgodnie z poniższym przepisem: Kruche ciasto na mazurek: – 300 g mąki, – kostka masła, – 100 g cukru pudru, – 2 żółtka, – 2 łyżki śmietany (można zastąpić trzecim żółtkiem) Dzieci wspólnie z N. siekają na stolnicy mąkę z masłem i cukrem.

Dzieci wspólnie z N. siekają na stolnicy mąkę z masłem i cukrem. Następnie dodają żółtka i śmietanę i całość ugniatają. Ugniecione ciasto schładzają w lodówce przez godzinę. Po wyjęciu ciasta układają je w dużej formie tak, żeby miało niewielkie brzegi (zapobiegną wypłynięciu masy kajmakowej). Nakłuwają ciasto widelcem, a następnie z pomocą N. pieką 12–20 minut w 200°C. Wystudzone ciasto polewają roztopionymi krówkami albo gotową masą kajmakową z puszki.

Legenda o wielkanocnym zajączku – https://www.youtube.com/watch?v=sckaff6xkn4

Wiosenna bajka wielkanocna do czytania – https://www.bajkidoczytania.pl/wiosenna-bajka-wielkanocna

• Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu
• Zabawa 1. Tor przeszkód.
• Zabawa 2. Zabawy z piłką
• Zabawa 3. Przeciąganie liny.
• Zabawa 4. Poszukiwanie pisanek
• Zabawa 5. Berek.
• Zabawa 6. Chodzenie po linie.

8.04. Wielkanocny koszyczek

„Koszyczek z figur geometrycznych” – zabawa dydaktyczna. Dzieci mają do dyspozycji papierowe figury geometryczne (płaskie, podstawowe), układają z nich koszyczek wielkanocny. Przeliczanie użytych figur i nazywanie ich.

Wielkanocne memo- https://rodzicielskieinspiracje.pl/wielkanocne-memo-do-druku-za-darmo/

Praca plastyczna-koszyczek wielkanocny https://www.youtube.com/watch?v=p8OgsRY35GE

Zabawy ruchowe  z dziećmi w domu https://www.youtube.com/watch?v=ZvvewNwtu_c

Zabawy ruchowe z dziećmi w domu-pląs Pięta kciuk… https://www.youtube.com/watch?v=Bwi8nn9dB1g

9.04 Śmigus-dyngus

Zaśpiewaj z nami  https://www.youtube.com/watch?v=kRWYnZ8dGzA

Śmigus dyngus-stary obyczaj wielkanocny https://www.youtube.com/watch?v=MXr5pWMtKqc

 Kolorowanki do druku https://miastodzieci.pl/czytelnia/kolorowanki-edukacyjne-nauka-i-zabawa/

Zagadki Wielkanocne:

1. Po podwórku zwykle chodzi, małe dziatki z sobą wodzi. Czasem nóżką coś wygrzebie i dla dzieci i dla siebie.
2. Jak się nazywa skorupka od jajek, co na Wielkanoc świetnie się nadaje?
3. Ma cztery nogi, stoi jak wryty. Na święta białą serwetą przykryty?
4. Kura je zniosła, mama przyniosła, ugotowała i dzieciom dała?
5. Długie uszy, mały ogon, bardzo jest nieśmiały i z ogonkiem jak pomponik przez zielone pola goni?
6. Twardą skorupką z wierzchu okryte, za to śniadanie jest znakomite?
7. Słabo fruwa, choć to ptak. A jak śpiewa ko- ko- dak?
8. Przeważnie jestem biały i na stole leżę. Kładą na mnie sztućce, stawiają talerze?
9. Białe, złote, malowane i kraszane i pisane. Na Wielkanoc darowane?
10. Jak się nazywa pan w kurniku, co ciągle woła ku-ku ryku?
11. Upleciony ze słomy, z wikliny, chętnie nosi owoce jarzyny. Podwieczorek też weźmie czasem i grzyby przyniesie z lasu?
12. Żółciutkie kuleczki za kurą się toczą. Kryją się pod skrzydła, gdy wroga zobaczą?

Odpowiedzi:
1. Kura
2. Wydmuszka
3. Stół
4. Jajko
5. Zając
6. Jajko
7. Kura
8. Obrus
9. Pisanki
10. Kogut
11. Koszyk
12. Kurczątka

Zabawa ruchowa z pokazywaniem-Śmigus dyngus

W Poniedziałek Wielkanocny- Dzieci poruszają się po sali w dowolnych kierunkach – wiatr poganiał chmurki, dmuchają, aby rozpędzić chmurki. by zrosiły ciepłym deszczem zajączka i kurki. Stają w miejscu i rękoma naśladują spadający deszczyk. Schował się zajączek w trawie, a kurki w kurniku. Dzieci przykucają i się rozglądają. Czy to deszcz, czy śmigus-dyngus, wietrzyku – psotniku? Dzieci rozkładają ręce i dziwią się. Śmigus-dyngus to zabawa. Dzieci tworzą koło i poruszają się raz w prawą, raz w lewą stronę Śmigus z lewa, dyngus z prawa. krokiem dostawnym. Chociaż w butach chlupie woda, chować się po kątach szkoda. Naśladują chlapanie butami w kałuży

A na zakończenie tygodnia bajka o Smerfach  https://www.youtube.com/watch?v=erIiDiM_-Aw

Do zobaczenia niebawem w przedszkolu drogie dzieci.

JĘZYK ANGIELSKI DWUJĘZYCZNE DZIECI

Żabki, 6.04-9.04.

Temat: My body– utrwalenie słownictwa

Hello,

Zapraszam Was dzisiaj do utrwalenia słownictwa dotyczącego części twarzy i ciała.

1. Otwieramy Załącznik  nr 1. Popatrz na obrazki i nazwij je. Sprawdź czy  pamiętasz wszystkie wyrazy
2. Poproś rodzica o wydrukowanie Załącznika nr 2. Jest to gra planszowa, do której będziesz potrzebował co najmniej jeszcze jednej osoby, kostki do gry i pionków do gry. Rzucamy kostką. Przechodzimy odpowiednią liczbę pól. Jeśli nie znasz wyrazu pozostajesz na tym samym polu. Uwaga: wyrazy się powtarzają J Wygrywa te osoba, która jako pierwsza dotrze do mety. Good luck J
3.  Wymień 7 części ciała  (lub więcej jeśli potrafisz) po angielsku, w jak najkrótszym czasie. Spróbuj raz jeszcze i postaraj się wymienić je znacznie szybciej J
4. Poproś rodzica o przygotowanie kostki (Załącznik nr 3). Rzuć kostką, nazwij wylosowaną część ciała.

Uwaga zadanie dodatkowe: połącz czynności z odpowiadającymi im częściami ciała : open, run, eat, close, listen, look.

Sprawdzamy :

1. open, close, look  – eyes
2. run – legs
3. eat – teeth
4. listen – ear

TEMATY REALIZOWANE 29.03.2021 – 02.04.2021

Święta, święta, biją dzwony

1.Aktywność ruchowo-zdrowotna 

– „Zające” – dzieci stoją ze złączonymi, ugiętymi lekko w kolanach nogami, przed nimi leży gazeta, przeskakują (raz przodem, raz tyłem) przez gazetę. Następnie przeskakują bokiem

przez gazetę w lewo, w prawo.

– ,,W miękkim gniazdku” –dzieci swobodnie biegają. Na hasło: Pisanki! – przyjmują określona pozycję, układają się w leżeniu przodem, a następnie turlają się po podłodze. Na hasło: Gniazdko! – przyjmują pozycje siadu skrzyżnego (plecy wyprostowane, ramiona w skrzydełka). Zabawę powtarzamy kilka razy.

– „Jajko” – masażyk relaksacyjny z wykorzystaniem wiersza Marty Bogdanowicz. Dziecko siedzi zwrócone plecami do rodzica, który będzie wykonywał masaż.

A to co? A to co?         Rodzic wykonując masażyk, kroczy palcami po plecach

Jajko drogą szło.            od ich dolnej części ku górnej, aż do czubka głowy.

Napotkało „patelnicę” Na czubku głowy wykonuje ruch okrężny, zakończony lekkim stuknięciem palcem.

i udaje jajecznicę.       Wykonuje wewnętrzną stroną dłoni szybki, głaszczący ,ruch –od czubka głowy do dolnej części pleców.

– „Małe – duże jajo kurze” –dziecko razem z rodzicem śpiewają lub recytują i wykonują określone ruchy.

Małe – duże Na słowo „małe” – ręce blisko siebie, na słowo „duże” – ręce rozłożone.

jajo kurze, Rysowanie w powietrzu obiema rękami jajka.

jajo kurze,

jajo kurze.

Duże – małe, Na słowo „duże” – ręce rozłożone, na słowo „małe” – ręce blisko siebie.

doskonałe, Klepanie się rękami po brzuchu.

doskonałe,

mniam. Klaśnięcie w dłonie.

2.Aktywność językowo-literacka i słuchowa

Ślady wiosny

Maciejka Mazan

– Jak ja się cieszę, że niedługo będą święta! – zawołała pani. – A wy?

Wszyscy oczywiście powiedzieli, że też się cieszą, bo przyjdzie babcia i dziadek, będzie

dużo smacznych rzeczy do jedzenia i wszyscy będą się ze sobą bawili, a jak jest ciepło, to najmilej jest bawić się na dworze.                                                                                                                                          – Ja zawsze w Wielkanoc szukam czekoladowych jajek w ogrodzie! – oznajmiła Nikola.

– Ktoś kładzie czekoladę na trawie? – zdziwił się Jacuś. – Przecież może się zamoczyć. Albo…

ktoś ją może zabrać! – dodał i zadrżał.

– Jacuś, to taki zwyczaj – wyjaśniła mu Nikola, kręcąc głową. – Tak jak malowanie jajek.

– Albo śmigus-dyngus! – dodał Mały Bobek i zachichotał. – Proszę pani, zróbmy sobie śmigus-

dyngus!

– Bobek! Przecież święta jeszcze nie przyszły – powiedziała pani surowo.

– Ale może wtedy przyjdą szybciej? – podsunął chytrze Mały Bobek.

– Widzę, że nie możecie się już doczekać świąt. W takim razie idziemy na spacer do parku!

– zdecydowała pani. – Będziemy się cieszyć ze śladów wiosny.

– A jakie ślady zostawia wiosna? – chciał wiedzieć Mały Bobek.

– Zależy, jakie włoży buty – odparł Aleksander i zachichotał.

– Aleksander żartuje – wyjaśniła pani, bo Mały Bobek wszystko brał na poważnie. – Ślady

wiosny to na przykład śpiew ptaków, zapach mokrej ziemi, młoda trawa, pączki na drzewach,

może nawet jakieś kwiatki… Rozumiesz?

Mały Bobek zapewnił, że rozumie wszystko i nie trzeba mu tłumaczyć jak dziecku.

W parku było fantastycznie! Pani powiedziała, że możemy robić, co chcemy, bylebyśmy nie

oddalali się od niej, więc wszyscy się zajęli tym, co lubili. Ala oglądała trawki, Ernesta uczyła

Tosię karate, a Aleksander poszedł razem z Markiem na wyprawę badawczą. Ale niezbyt daleką,

żeby nie zniknąć pani z oczu.

– Tak, naprawdę bardzo się cieszę, że wkrótce będą święta – powiedziała pani, która siedziała

na ławce i bardzo ładnie się uśmiechała.

– Proszę pani, czy to są ślady wiosny? – spytał Mały Bobek, podchodząc do niej z wielką

różą w ręce.

– Bobek! Skąd to masz? – spytała pani.

– Tam niedaleko stoi taka pani i ma całe wiadro z takimi śladami wiosny – oznajmił Bobek,

bardzo z siebie zadowolony.

– Oddaj różę tej pani i przeproś, że wziąłeś ją bez pytania – poleciła pani, która przestała

się już uśmiechać.

– Przecież pani sama powiedziała, że kwiaty to ślady wiosny! – obraził się Bobek.

– Ale nie takie! Chodzi o kwiatki na trawniku i krzewach, a nie w wiadrze! – zawołała pani.

Bobek niechętnie poszedł oddać różę, a tymczasem do pani przybiegła trochę niespokojna

Ernesta.

– Czy mogłaby mi pani pomóc wyjąć Tosię z kosza na śmieci? – zaczęła.

Pani zrobiła wielkie oczy.

– A co Tosia robi w koszu na śmieci? – spytała.

– A nic takiego… po prostu pokazywałam jej, jak się robi unik. Tosia zrobiła unik i usiadła

na koszu, a teraz nie może wstać.

Pani westchnęła i poszła wyjąć Tosię z kosza na śmieci. Nie od razu się to udało.

Kiedy pani, trochę zaczerwieniona i spocona, wróciła na ławkę, czekał tam już na nią Aleksander Wielki.

– Proszę pani, czy możemy zabrać ślad wiosny do przedszkola? – spytał. – Chciałbym mu się

przyjrzeć dokładniej, a tutaj nie mam instrumentów.

– To zależy – powiedziała pani nieufnie. – Co to za ślad wiosny?

Aleksander wyciągnął rękę, na której siedziała mała zielona żabka. Żabka chyba polubiła

panią, bo skoczyła wprost na nią. No i zrobiło się trochę zamieszania, ponieważ okazało się,

że pani nie lubi żabki tak bardzo, jak żabka jej.

Kiedy zamieszanie się skończyło, pani powiedziała, że ma już dość tej radości i tych śladów

wiosny jak na jeden dzień i że czas wracać. Wtedy okazało się, że Jacuś Placuś zaplątał się

w krzaki i nie potrafi się z nich wyplątać.

– Jacuś! Co ty tam robisz? – chciała wiedzieć pani.

– Szukam śladów wiosny, tak jak pani kazała – oznajmił trochę urażony Jacuś. – Ala powiedziała, że widziała tu pączki, więc postanowiłem sprawdzić, z czym są: z dżemem czy z budyniem, bo już trochę zgłodniałem. Ale krzak mnie chwycił i nie chce wypuścić…

I wtedy nie wiadomo skąd pojawiły się chmury i lunął deszcz.

– I proszę, jednak mamy śmigus-dyngus– zauważył Bobek z satysfakcją.

– Jak ja się cieszę, że niedługą będą święta – powiedziała pani.

Po przeczytaniu opowiadania, zadajemy dzieciom pytania dotyczące jego treści: O czym rozmawiały w przedszkolu dzieci? Na jakie radosne wydarzenia czekały dzieci? Co zrobiły przedszkolaki, aby szybciej minął im czas oczekiwania? Jakie przygody miały na spacerze dzieci? O jakich tradycjach związanych z Wielkanocą rozmawiały dzieci w przedszkolu?

,,Co pasuje do Świąt Wielkanocnych?” Z pośród poniżej zamieszczonych obrazków dzieci mają wskazać takie, które kojarzą się ze Świętami Wielkanocnymi

„Dokończ zdanie” – zabawa słuchowa. Rodzic  mówi zdanie, a dzieci je kończą:

Po zielonej łące kicają… (zające)

W kurniku kaczątka i małe… (pisklątka)

Wielkanoc to wiosenne święta, o których każde dziecko… (pamięta)

Każdy na wielkanocną babkę się skusi, bo to wypieki mojej… (mamusi)

W koszyczku schowany baranek… (wełniany)

Z koszyczkiem idziemy, święcić go… (będziemy)

Rozwijanie słuchu fonemowego, ćwiczenia grafomotoryczne. Dzieci kolorują

na pisankach obrazki i podają ich nazwy. Mówią, jakimi głoskami zaczynają się te nazwy.

Otaczają pętlami właściwe litery.

3.Aktywność matematyczna

„Wielkanocne porządki” – zabawa matematyczna, porządkowanie według dwóch, trzech

cech. Przygotowujemy dla dziecka komplet figur (kwadraty, prostokąty, koła, trójkąty)

w trzech rozmiarach i czterech podstawowych kolorach. Rodzic ma również symbole przedstawiające kolor, wielkość i kształt. Wybiera dwa z nich i prosi, aby dziecko wśród swoich figur odszukało właściwą figurę. Zabawę powtarzamy wiele razy, tak aby wykorzystać różne możliwe kombinacje symboli.

Przeliczanie figur geometrycznych, odzwierciedlanie liczby za pomocą

symboli. Dzieci rysują zajączki wielkanocne po śladzie. Wysłuchują pytań. Kolorują na dole tyle

zajączków, ile jest wskazanych figur.

„Zajączki” – zabawa paluszkowa. Dzieci naśladują słowa wierszyka, za każdym razem chowają kolejny palec. Na koniec dzieci zaplatają palce obu dłoni i lekko kołyszą splecionymi dłońmi.

Zajączki

Małgorzata Barańska

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się dwa schowają, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy się trzy schowają, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie.

Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych już do mamy kica.

Kocha je ogromnie mama zajęczyca.

Podczas zabawy  można wprowadzić lub przypomnieć angielskie nazwy liczebników:

jeden – one, dwa – two, trzy – three, cztery – four, pięć –five.

4.Aktywność muzyczna

– nauka piosenki

Piosenka: Z jajkiem i zającem

Skacze drogą zając, skacze pomalutku.
Przykucnął za płotem, hop i już w ogródku.
Kic, kic, kic cichutko, skrada się do domu.
Każdemu zostawia prezent po kryjomu.

REF.: Święta Wielkanocne z jajkiem i zającem,
Słoneczne i pachnące Święta Wielkanocne.

II
Idą chłopcy drogą, idą pomalutku.
Przykucnęli cicho, hop i już w ogródku.
Naraz śmiech i wrzawa, śmigus – dyngus krzyczą                                                                             i dziewczynki łapią i wodą je chlapią.

REF.: Święta Wielkanocne z jajkiem i zającem,
Słoneczne i pachnące Święta Wielkanocne.

5.Aktywność społeczno-przyrodnicza   

„Jak oddzielić żołtko od białka?” – zabawa badawcza.  Prezentujemy dzieciom tradycyjny

sposób oddzielania białka od żółtka z wykorzystaniem dwóch części jajka – skorupek. Następnie

pokazujemy inny sposób, w jaki można to zrobić, wystarczą dwa naczynia i plastikowa butelka.

Do jednego z nich wbijamy całe jajo, a następnie plastikową butelką wyławiamy żółtko i wyciskamy je do innego naczynia. Później dziecko próbuje samodzielnie wykonać zadanie.

6.Aktywność plastyczno- techniczna

   „Kurczątka w skorupkach” –przygotowujemy okrągły talerzyk papierowy, żółty i czerwony papier, kartkę, nożyczki, klej. Dzieci przecinają zygzakiem talerzyki przez środek tak, aby powstały dwie połówki pękniętego, poszarpanego jajka – w ten sposób otrzymują dwie skorupki. Następnie odrysowują półkola na żółtym papierze i wycinają je. Wycinają też z żółtego papieru skrzydełka dla kurczątek, z czerwonego papieru – dzioby i grzebienie, a z białej/czarnej kartki – oczka. Wszystkie te elementy przyklejają do żółtych półkoli, tworząc kurczątka. Na koniec przyklejają kurczaczki do talerzyka-skorupki. Każde dziecko w ten sposób robi dwie prace 

• 

• 

                ŻYCZYMY RODZICOM I DZIECIOM

JĘZYK ANGIELSKI DWUJĘZYCZNE DZIECI

Hello,

Z okazji zbliżających się Świat Wielkanocnych zapraszam Was na spotkanie z króliczkiem. Obejrzycie piosenkę i naśladujcie ruchy króliczka:

You put your bunny ears in,          

You put your bunny ears out,

You put your bunny ears in,

And you shake them all about.

You do the Bunny-Pokey,

And you hop yourself around—

That’s what it’s all about!

You put your bunny paws in;

You put your bunny paws out,

You put your bunny paws in,

And you shake them all about.

You do the Bunny-Pokey,

And you hop yourself around—

That’s what it’s all about!

You put your bunny nose in;

You put your bunny nose out,

You put your bunny nose in,

And you shake it all about.

You do the Bunny-Pokey,

And you hop yourself around—

That’s what it’s all about!

You put your bunny tail in,          

You put your bunny tail out,

You put your bunny tail in,

And you shake it all about.

You do the Bunny-Pokey,

And you hop yourself around—

That’s what it’s all about!

You put your bunny whiskers in;

You put your bunny whiskers out,

You put your bunny whiskers in,

And you shake them all about.

You do the Bunny-Pokey,

And you hop yourself around—

That’s what it’s all about!

You put your bunny body in;

You put your bunny body out,

You put your bunny body in,

And you shake it all about.

You do the Bunny-Pokey,

And you hop yourself around—

That’s what it’s all about!

2. Teraz utrwalimy słowa z piosenki, dotyczące części ciała króliczka: nazwijcie wszystkie części ciała po angielsku zaznaczone na obrazku (Załącznik nr1)

3. Znajdź w domu przedmioty, które znajdują się wewnątrz czegoś (in) lub na zewnątrz (out). Wskaż je. (Zobacz Załącznik 2)

4. Pokoloruj jajka wielkanocne (Easter eggs) według właściwych kolorów. Przeczytaj głośno nazwę koloru na jajku i pokoloruj je właściwym kolorem. (Zobacz Załącznik 3)

5. Zgadnij jakie to słowo związane z Wielkanocą: 

https://www.youtube.com/watch?v=LTp9jQ3t8dQ

• 

• 

• 

DO WIDZENIA PRZEDSZKOLE to kolejny temat kompleksowy, który planowałyśmy zrealizować w dniach od 22.06 – 30.06 2020r. Oto proponowana wspólna aktywność dla dzieci i rodziców:

AKTYWNOŚĆ DZIECI:

• JEZYKOWO LITERACKA I SŁUCHOWA

1. „ CO ZABIERAMY NA WAKACJE ” – rozwiązywanie zagadek

Każdy uczeń go posiada,

Zeszyty do niego wkłda.

Także w górach albo w lesie

Na swych plecach z chcią niesie. (plecak)

Pokonuje morskie fale,

Silnik niepotrzebny wcale.

Łódka z żaglem jest to taka.

Bardzo piekna. Zgadnij, jaka? (żaglówka)

To są buty specjalne, na specjalne drogi

Na jesienne deszczyki, na wiosenne roztopy.

Nie są to trzewiki, nie są to bambosze

To są niezawodne, gumowe…(kalosze)

Choć ma igłe – nie szyje,

Choć ma szybke – nie szybuje.

Choć ma wskazówki – nie godzine

Lecz droge wskazuje. (kompas)

Domek z materiału. Łatwo go zbudować.

Troche linek, śledzi. Już można się chować.(namiot)

• SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA

„SPACER” – spacer z rodzicem po najbliższej okolicy. Rodzic pyta dziecko o zjawiska atmsferyczne towarzyszące porze roku lato, a także jak ubierają sie ludzie, czy wzrosła temperatura powietrza, czy dzień jest długi, a noc krótka itp

• MATEMATYCZNA 

„ ZRÓB TYLE, ILE POKAZUJE” – zabawa z el. liczenia. Rodzic przygotowuje kartoniki z kropkami od 1-9. Dziecko porusza się po mieszkaniu zgodnie z rytmem muzyki. Gdy muzyka milknie rodzic pokazuje kartonik i prosi dziecko, aby zrobiło tyle pajacyków (przysiadów, podskoków), ile jest kropek na wybranym kartoniku.

• PLASTYCZNO – TECHNICZNA I GRAFOMOTORYCZNA  

„ WAKACYJNE PODRÓŻOWANIE” – dziecko za pomocą rysunku odzwierciedla swoje wakacyjne marzenia

• MUZYCZNA  

„ BEZPIECZNE WAKACJE ” – osłuchanie z piosenką, dziecko wyszukuje i opowiada rodzicowi o bezpiecznym zachowaniu na wakacjach (na podstawie piosenki).

• RUCHOWO – ZDROWOTNA

ZABAWA RUCHOWA „REKIN” do której może dołączyć również rodzeństwo

Po jednej stronie pokoju stoi rodzic, po drugiej dziecko – rybka, a z boku rodzic – rekin. Rodzic i dziecko rybka przeprwadzają dialog:

R: rybko (rybki) do domu

D: Boje (boimy) się

R: Czego?

D: Rekina złego.

R: Płyńcie rybki do domu

Dzieci – rybki biegna , a rodzic – rekin je łapie. Dziecko – rybka, która zostanie złapana staje się rekin

Kochane dzieci niektórzy z Was z powodu epidemii nie obchodziły urodzin w przedszkolu w związku z tym życzymy Wam duuużo uśmiechu i radości każdego dnia, spełnienia Waszych małych i dużych marzeń, a w ramach „ prezentu ” od nas czyli p. Magdy, p. Bożenki i p. Julitki krótki utwór

Kochani dziekujemy za cały rok pracy. Widziałyśmy jak ciężko pracowaliście i jesteśmy z Was baaaardzo dumne.

Drodzy Rodzice dziękujemy za cały rok współpracy. Dziekujemy za każdą pomoc od Państwa, którą otrzymaliśmy. Za ciepłe i miłe słowa w stosunku do nas. Życzymy Państwu spokojnego, bezpiecznego i zdrowego wypoczynku.

                              Z pozdrowieniami od wszystkich Pań z przedszkola.

RELIGIA – DLA CHĘTNYCH

Pozdrawiam Was i Waszych Rodziców, którzy nadal trudzą się
i pomagają Wam, abyście poznali kolejne ciekawe informacje.

1) Posłuchajcie słów podanych piosenek i razem zaśpiewajcie:
a) Anioł Stróż – Piosenka dla dzieci – Śpiewajmy Panu https://www.youtube.com/watch?v=yaaGAzFTs3c&feature=share
b) Małe Aniołki – Mam Aniołka (Piosenki dla dzieci) https://www.youtube.com/watch?v=973PEEjWZPA
c) Magda Anioł – Anioł Stróż https://www.youtube.com/watch?v=uZ0Uk9_WyKs
2) Zapraszam Was do obejrzenia krótkich filmików:
a) Małe Anioły – Nie Jesteś Sam według podanego linku: https://www.youtube.com/watch?v=Y_W9M6Sa6uk
b) Małe Anioły – Będę Przy Tobie https://www.youtube.com/watch?v=mqaCH8-w_tE

Narysujcie na kartce Anioła i dorysujcie Mu piękne serce i kwiaty. W ten sposób podziękujecie swojemu Aniołowi Stróżowi za to, że jest przy Was i czuwa nad Wami.
Pomódlcie się słowami modlitwy, którą bardzo dobrze znacie: Aniele Boży…

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

THE BEACH
W tym tygodniu zapraszam Was na plażę
⦁ Zapoznajcie się ze słówkami, poproście rodziców o kliknięcie w poniższy link.
https://view.genial.ly/5ec16771aa5f0f0d3b0072ae/interactive-content-the-beach-wspomagacz-przedszkolny
Słówka do nauki:
⦁ Beach: plaża
⦁ Sea: morze
⦁ Spade: łopatka
⦁ Bucket: wiaderko
⦁ Hole: dziura, dołek (w ziemi)
⦁ Shells: muszelki
⦁ Sandcastle: zamek z piasku
⦁ Pocket: kieszeń (w ubraniu)

⦁ Poproś rodzica o otwarcie załącznika On the beach -flashcards Zobacz co widzisz na poszczególnych ilustracjach, nazwij poszczególne przedmioty.

⦁ Wysłuchajcie nagrania. Waszym zadaniem jest pokazać za pomocą gestów jego treść. Przyda się Wam łopatka do piasku, jeśli nie macie może być też kuchenna łyżka. Poproś rodzica o zatrzymanie się po każdym zdaniu tak byś mógł pokazać czynność oraz powtórzyć cały zwrot na lektorem. Poniżej treść nagrania:
Gesty do pokazywania:

1. Jump in the water!
   Dziecko podskakuje, układając ręce nad głową jak do skoku.
2. Swim in the sea! Faster and faster and faster!
   Dziecko udaje, że płynie, coraz szybciej i szybciej.
3. Run out of the water!
   Dziecko udaje, że biegnie.
4. Build a sandcastle! Bigger and bigger and bigger!
   Dziecko bierze do ręki łopatkę, udaje, że buduje zamek z piasku.
5. Dig a big hole in the sand! Deeper and deeper and deeper!
   Dziecko udaje, że kopie coraz głębszą dziurę.
6. Look for a shell! Look around! Slower and slower and slower!
   Dziecko rozgląda się i udaje, że szuka muszelek, coraz
   wolniej
7. Yes! There it is! Pick it up and put it in your pocket.
   Dziecko udaje, że znalazło muszelkę i chowa ją do kieszeni

⦁ Dokończ zdanie i pokaż aktywność:
⦁ Jump in the ………………
⦁ Swim in the……………….
⦁ Run out of the…………………..
⦁ Build a……………………
⦁ Dig a big……………………….
⦁ Look for a ………………………….

⦁ Poproś rodzica o wydrukowanie karty i pokoloruj wszystkie elementy. Jak je nazwiesz po angielsku?
Well done

KOLOROWE WAKACJE TUŻ, TUŻ   to kolejny temat kompleksowy, który planowałyśmy zrealizować w dniach 8 – 19. 06. 2020 r.

Oto proponowana wspólna aktywność dla dzieci i rodziców:

• JĘZYKOWO – LITERACKA I SŁUCHOWA,

1.„Polskie krajobrazy” – wspólnie z dzieckiem możemy oglądać czasopisma, albumy jak również można skorzystać z  WIELKIEJ KSIĘGI TROPICIELI str . 86 – 87  i wyszukać obrazki przedstawiające krajobrazy;  porozmawiać o cechach charakterystycznych dla krajobrazów,  można wykorzystać mapę fizyczną Polski, można też przeczytać dziecku proponowane wiersze :

„Morze” Danuta Wawiłow

Siedziały dzieciaki na dworze I kłóciły się jakie jest morze. Kuba powiedział, że słone, A Jędrek, że nie, bo zielone. A Baśka, że są w nim meduzy I okręt – o, taki duży, I jeszcze raki w skorupie, A Bartek, że dziewczyny są nudne, i jeszcze Paweł powiedział, Że jak się położyć nad morzem I machać rękami, i machać nogami, To na piasku się zrobi orzeł. Poproszę tatę – może pojedzie Ze mną nad morze?

„Góry nasze, góry” J. Porazińska

Góry nasze, góry ! Hale, nasze hale!

Kto was zna tak dobrze, Jako my, górale!

Góry nasze góry! Wy, wysokie szczyty!

Kto was przewędrował? Góral rodowity.

Rzeczka – Julian Tuwim

Płynie, wije się rzeczka
Jak błyszcząca wstążeczka,
Tu się srebrzy, tam ginie,
A tam znowu wypłynie.

Woda w rzeczce przejrzysta,
Zimna, bystra i czysta,
Biegnąc mruczy i szumi,
Ale kto ją zrozumie?
Tylko kamień i ryba
Znają mowę tę chyba,
Ale one, jak wiecie,
Znane milczki na świecie.

2. „Tropimy głoskę h” – zabawy słuchowe – dziecko wyszukuje w domu przedmioty, których nazwy zaczynają się głoską h, może te nazwy podzielić  na sylaby; można wykorzystać kartę nr 20 w KARTY 4

3. „Wyruszamy w podróż  ” – rodzic może poprosić dziecko o opowiedzenie historii podróżowania na wspólne ubiegłoroczne wakacje  lub wykorzystać historyjkę obrazkową karta nr 21 w: KARTY 4

• SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA, 

 1. Tęcza – rodzic zapoznaje dziecko z wybranym  zjawiskiem optycznym na niebie.

Barwy tęczy powstają na skutek rozszczepienia białego światła w kropli deszczu, która zachowuje się jak pryzmat. W celu przybliżenia dziecku powstawania tego zjawiska rodzic może:

• przeczytać wiersz – Tęcza  W. Słobodnik

Czy to łuk promienny jarzy się pod laskiem?
Czy świetlista brama lśni czerwonym blaskiem?
Czy to wstążka jasna w powietrzu wisząca

 siedmioma barwami na dzieci patrząca?
Nie, to w kroplach deszczu cała wykąpana,
Tam, nad laskiem wzeszła tęcza malowana.
Deszczyku, deszczyku jesteś jak czarodziej
Bo, po tobie  tęcza siedmiobarwna wschodzi.
Ile dni w tygodniu, tyle barw lśni w tęczy.
Będzie dobry tydzień tęcza za to ręczy.

• wspólnie z dzieckiem obejrzeć filmik (nauka kolorów )

• wspólnie przeprowadzić eksperyment, dzięki któremu można zrobić własną, domową tęczę (wg  mgr inż. A. Przybyszewskiej)
  
  1. Szklankę wypełnij w około ¾ wysokości wodą.
  2. Do szklanki włóż małe lusterko, które należy tak umieścić, aby było pochylone:
  z jednej strony powinno opierać się o dno szklanki, a z drugiej o ściankę w szklance
  3. Gdy spróbujesz ustawić szklankę, tak że promienie słońca będą wprost padać na powierzchnię lustra, lub też nakierujesz odpowiednio strumień światła z latarki, będziesz mógł zaobserwować powstającą tęczę na suficie

2. „Zielone obrazki” – zabawa w parze – rodzic  i dziecko ma przygotowane po 4 kartoniki i na tych kartonikach rysują np: liść, żabę, trawę i piłkę i kolorują na zielono; zabawa polega na tym, że rodzic układa swoje obrazki w dowolnej kolejności dziecko się przygląda; następnie rodzic zakrywa swoje obrazki a zadaniem dziecka jest ułożenie ich w tej samej kolejności i następuje zamiana   ról. Do tej zabawy można wykorzystać kartę pracy nr 26 w: KARTY 4

• MATEMATYCZNA,

1.„ Elementy, które nie pasują ” – rodzic może przygotować dla dziecka dowolny obrazek i na nim nakleić elementy, które do niego nie pasują a zadaniem dziecka jest wyszukanie ich i oznaczenie w dowolny sposób np: skreślenie, otoczenie pętlą itp. lub można wykorzystać kartę nr 24 w: KARTY 4

2. „ Nad  jeziorem ” –   rodzic wspólnie z dzieckiem może poszukać w książkach ilustracji przedstawiających jezioro i poprosić dziecko: Opowiedz, co przedstawia ilustracja? Co znajduje się np: na…, obok…, po prawej stronie od.., po lewej stronie od…,  nad….itp. pytania lub wykorzystać kartę nr 22 w: KARTY 4

3. „ Pokoloruj tyle, ile pokazuje liczba ” – rodzic przygotowuje dowolną kartkę, na której po lewej stronie kartki rysuje np: 10 kółek lub innych figur geometrycznych i prosi dziecko o dorysowanie do każdej figury w układzie poziomym 9 elementów do pokolorowania; rodzic wpisuje do pionowo narysowanych figur cyfry od 0 do 9 i prosi dziecko o pokolorowanie tylu elementów , ile wskazuje liczba po lewej stronie kartki lub wykorzystuje kartę nr 23 w: KARTY 4

4. „Matematyczne memory” – rodzic wspólnie z dzieckiem może przygotować karty do gry, z których połowa będzie miała narysowane dowolne elementy a druga połowa kart będzie miała narysowane odpowiednio do nich np.: kropki i zabawa polega na  łączeniu kropek z taką samą liczbą elementów

5. „ W kolorach lata ” – rodzic układa dziecku rytm wykorzystując obrazki lub inne elementy a  zadaniem dziecka jest uzupełnienie tego rytmu np.: łopatka, grabki, wiaderko; piłka, koło ratunkowe, koło ratunkowe, piłka lub wykorzystuje kartę nr 25 w: KARTY 4

• PLASTYCZNO – TECHNICZNA I GRAFOMOTORYCZNA,

1. „ Moje wymarzone wakacje ” – rodzic przygotowuje dla dziecka dowolną kartkę, na której rysuje ramkę a zadaniem dziecka jest ozdobienie ramki a w ramce narysowanie swoich wymarzonych wakacji.

2.„Łódka” – rodzic przygotowuje dowolne kartki, z których będzie wspólnie z dzieckiem wykonywał składankę a przed wspólną pracą z dzieckiem możemy obejrzeć filmik:

• jak zrobić składankę papierową techniką origami

3.„ Biedronka – puzzle”- rodzic wspólnie z dzieckiem może wyszukać obrazek przedstawiający biedronkę; dziecko może narysować biedronkę i na tym obrazku rodzic rysuje przerywane linie; zadaniem dziecka jest przecięcie obrazka wzdłuż przerywanych linii i ponowne ułożenie lub można wykorzystać kartę nr 27 w: KARTY 4

4. „Żółte stworki – potworki ” – pracę można wykonać dowolną techniką

5.„ Kolorowa tęcza” – pracę można wykonać dowolną techniką lub wykorzystać kartę nr 28 

w: KARTY 4

6. „ Letnia kolorowanka” – pracę można wykonać dowolną techniką lub wykorzystać kartę nr 49 

w: WYCINANKA (teczka TROPICIELE)

• MUZYCZNA,

Piosenka do walizek i plecaków

tekst piosenki sł. D. Gellner  muz. B. Kollago

1. Mam kartkę niewielką i pędzel malutki, namaluję na papierze kolorowe nutki. 

Ref: Dla dziewczynek i chłopaków, do walizek i plecaków,

na Mazury i pod chmury, nad jeziora albo w góry. 

2. Z tych nutek ułożę tęczową piosenkę, refren będzie w niej wesoły, zwrotki uśmiechnięte.

Ref: (2x )Dla dziewczynek i chłopaków, do walizek i plecaków,

na Mazury i pod chmury, nad jeziora albo w góry. 

Piosenki do słuchania  związane z bezpiecznym spędzaniem wolnego czasu

• Rodzinna wycieczka

1.Wyjeżdżamy na wycieczkę

naszym samochodem,

kiedy siadam w foteliku

zaczynam przygodę.

Ref. Rodzinna wycieczka

na czterech kółeczkach!

Zapinamy pasy,

jedziemy na wczasy!

2. Droga wije się przez pola,

lasy i miasteczka,

z mostu widać jak turyści

płyną na łódeczkach.

Ref. Rodzinna wycieczka…

3. Na poboczu stoją znaki

 jazdę ułatwiają,

dzięki nim podróżujący

cel swój osiągają.

Ref. Rodzinna wycieczka…

• Wakacje z rowerem

1.Najwspanialej powiem szczerze

podróżować na rowerze,

gdy wakacji czas nastaje

wcale z nim się nie rozstaję,

nie rozstaję.

Ref. Swym rowerem ruszam w drogę,

znam przepisy już drogowe,

powiem więcej znam dokładnie

tak, że mnie z nich nikt nie zagnie.

2. Już zakładam dętki nowe,

sprawny musi być mój rower.

Sprawdzam jeszcze dzwonek,lampki

jak najmocniej wiążę trampki,

wiążę trampki.

Ref. Swym rowerem ruszam w drogę…

3. Ochraniacze mam na nóżkach,

osłonięta kaskiem główka.

Są odblaski na plecaku,

a w bidonie smaczny napój,

smaczny napój.

Ref. Swym rowerem ruszam w drogę…

• RUCHOWO – ZDROWOTNA,

A może wspólne zabawy na dworze – oto kilka propozycji:

1. Zabawa w chowanego.

2. Puszczanie wcześniej wykonanego wspólnie z dzieckiem lub kupionego latawca.

3. Gra w chłopka i rysowanie kredą po chodnikach, tarasie.

4. Zabawa w piaskownicy, rysowanie na piasku.

5 Puszczanie baniek mydlanych – przepis

7.„Słoik wspomnień” – do jego wykonania będzie potrzebny słoik z nakrętką a wypełniamy go warstwami różnymi zdobyczami – np. jasny piasek, kamyczki, trawa, muszelki. Gdy słoik się wypełni mocno go zakręcamy i na nakrętce piszemy rok i miejsce z którego pochodzi nasze dzieło.

8. Orzeł czy reszka? – monety to kostka (ilość do uzgodnienia z dzieckiem)

i tak na piasku, chodniku, tarasie rysujemy drabinę z poprzecznymi szczeblami, tak aby powstało 10 pól; pionki (dowolne) układamy na starcie; zadaniem każdego gracza będzie podrzucenie w rękach a następnie rzucenie monet na ziemię; za każdą monetę, gdzie wypadnie reszka/orzeł (do uzgodnienia )gracz przesuwa swój pionek o jedno pole do przodu; wygrywa oczywiście ta osoba, która jako pierwsza dotrze do mety.

DLA CHĘTNYCH DZIECI w KARTY 4 druga strona kartki to zadania dodatkowe

• karty nr 20, 22, 23, 24, 25, 28

• Z pozdrowieniami dla Państwa oraz Dzieci, życzymy wesołej zabawy

Bożena Kowalska i  Magdalena Krzemińska

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Plan pracy 15-19.06

I love summertime

Ze względu na to fakt, że lato coraz bliżej przygotowałam dla Was letnią piosenkę

Obejrzyjcie z rodzicami filmik, zapraszam Was do wspólnego  śpiewania i nauki słownictwa

Słowka do nauki : beach – plaża, ocean –ocean, sea-morze, palm tree-palma, river –rzeka, forest –las, mountains –góry, streets-ulice, ice cream-lody

2. Co znajduje się na ilustracjach? Spróbuj nazwać to, co widzisz w języku angielskim. Poproś o pomoc rodzica

3. Dokończ zdanie

I LOVE …….(tu wstaw swoje ulubione słówko z lekcji)

4. Pokoloruj kartę z plażą. Nazwij po angielsku wszystkie kolory jakich użyłeś w swojej pracy

Plan pracy 8-12.06

Żabki

Hello!

W tym tygodniu powtarzamy słowa i zwroty: flag, dog, hat, cat, ship, pirate, apples, cakes, frogs, toys, wind, shell, hello, goodbye

Gra z kartami obrazkowymi: Jestem piratem – I am a pirate!

Przygotuj następujące karty: flag, dog, hat, cat, ship, pirate. Pokaż dziecku kartę z piratem i poproś, by powtórzyło zdanie wypowiedziane przez Toma: I am a pirate. Przypomnij dziecku, że wie już z historyjki, czego potrzeba, by zostać piratem. Powtórzcie razem za Tomem: I have… a hat.

Jakich sześciu rzeczy potrzebują Tom i Keri, by stać się piratami? Umieść karty na stole lub podłodze. Dziecko wskazuje dwie karty i mówi: I am a pirate. I have… a hat. I have… a dog! Poproś dziecko o wybranie kolejnego zestawu kart i stworzenie zdań.

Piosenka  I like apples

Pokaż dziecku kartę z jabłkiem. Odtwórz piosenkę. Dziecko wykonuje po kolei gesty odpowiadające słowom piosenki – wskazuje na siebie, na drugą osobę.

Odtwarzając nagranie po raz kolejny, możesz dodać nowe interesujące elementy np. I like cakes. Powtarzaj tę konstrukcję, zmieniając osobę: I like cakes, he likes cakes, she likes cakes. Potem pokaż inne karty obrazkowe i poproś dziecko by opisało to co lubi: I like ships; I like pirates; I like frogs; I like toys. Pamiętaj by pochwalić dziecko.

Zadanie plastyczne: Poproś dziecko o narysowanie na kartce tego, co lubi. Po narysowaniu poproś dziecko o opisanie swojej pracy  w języku angielskim za pomocą zdań I like….Narysuj na kartce co lubisz Ty J Poproś dziecko o opisanie Twojej pracy: My mum likes …./My dad likes ….She likes…./He likes….

Goodbye !

RELIGIA – DLA CHĘTNYCH

Witam Was bardzo serdecznie.

Jestem kochanym dzieckiem Boga.

Z okazji Dnia Dziecka życzę Wam wiele radości.

Posłuchajcie słów podanej piosenki i razem zaśpiewajcie: Dzieckiem Bożym jestem ja https://www.youtube.com/watch?v=i8JRoOGbS_s

Z okazji Dnia Dziecka spróbujcie zrealizować swoje własne pomysły.

Proponuję Wam jeszcze jedną piosenkę: Aniołki – Bóg łączy nas (Piosenki dla dzieci bajubaju.tv)  https://www.youtube.com/watch?v=Chv9WFJqvzc

A teraz czas na zabawę: Miłość – https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/239170-miłość

Życzę Wam wspaniałej zabawy J J J

Najświętszy Sakrament.

Zapraszam Was do obejrzenia krótkich filmików:

 a) Najświętszy Sakrament Jaś –  https://www.youtube.com/watch?v=KCDwmsEgjXU

 b) Tabernakulum, Wieczna lampka, Monstrancja, Adoracja, Błogosławieństwo                     z serii: Tęsknię za Jezusem  odc. 1 – http://rybacy.tv/dla-katechetow/1-tabernakulum-wieczna-lampka-monstrancja-adoracja-blogoslawienstwo-606-min/

Zachęcam Was do wspólnego śpiewania: Jezus jest tu https://www.youtube.com/watch?v=MOmnfB_Knf8

A teraz czas na zabawę według podanych linków: Spotykamy Jezusa na Mszy świętej https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/229271-spotykamy-jezusa-na-mszy-świetej

OBEJRZYJCIE PREZENTACJĘ ” BOŻE CIAŁO”

https://view.genial.ly/5ed89f242c645e0d7ac8fe1f/presentation-boze-cialo-przedszkole

Dzieci na świecie to kolejny temat kompleksowy, który planowałyśmy zrealizować w dniach od 1.06 – 5.06.2020.  Oto proponowana wspólna aktywność dla dzieci i rodziców:

AKTYWNOŚĆ DZIECI:

Kochane dzieci 1 czerwca obchodzimy MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ DZIECKA z tej okazji chciałybyśmy, aby rodzice przeczytali wam wiersz oraz kilka ciekawostek dotyczących dzieci z różnych stron świata znajdujących się poniżej.

• JĘZYKOWO LITERACKA I SŁUCHOWA

WIERSZ „DZIECI ŚWIATA” W. FABER

W Afryce w szkole na lekcji,

śmiała się dzieci gromada,

gdy im mówił malutki Gwinejczyk,

że gdzieś na świeci śnieg pada.

A jego rówieśnik Eskimos,

też w szkole, w chłodnej Grenlandii,

nie uwierzył, że są na świecie,

gorące pustynie i palmy.

Afryki ani Grenlandii

my także dotąd nie znamy,

a jednak wierzymy w lodowce,

w gorące pustynie, w banany. 

I dzieciom z całego świata,

Chcemy ręce uścisnąć mocno

i wierzymy, że dzielni z nich ludzie

jak i z nas samych wyrosną.

• SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA

„MÓJ DZIEŃ DZIECKA” – drogie dzieci bardzo proszę narysujcie lub namalujcie jak wyglądało wasze święto. Poproście rodziców o wysłanie do nas wiadomości e-mail ze zdjęciami waszych prac. Dziękujęmy.

• MATEMATYCZNA  

„UMIEM LICZYĆ” – do zabawy potrzebujemy kilka sztuk zakrętek, piłeczek, jeden koszyczek.

Rodzic prosi włóż do koszyczka 3 piłki. Policz piłki. Dołóż jeszcze 2 piłki. Ile jest wszystkich piłek? Zabawę można powtarzać kilka razy uwzględniając czynności dokładania i odkładania w zakresie 10.    

• MUZYCZNA  

Piosenka „WSZYSTKIE DZIECI NASZE SĄ” – dzieci śpiewają piosenkę wspólnie z rodzicami

https://www.youtube.com/watch?v=d_vuxQ-9iVQ

Ach, co za smutas leje łzy
Lalki w płacz, misiek zły
O już się śmieje, nosek mu drży
Deszczyk był a teraz wyschły łzy
Niebo rozjaśnia się samo
Mały uśmiech, jak tęcza
Już dobrze, mamo!

Wszystkie dzieci nasze są
Kasia, Michael, Małgosia, John
Na serca dnie mają swój dom
Uchyl im serce jak drzwi

Wszystkie dzieci nasze są
Borys, Wojtek, Marysia, Tom
Niech małe sny spełnią się dziś
Wyśpiewaj marzenia, a świat
Będzie nasz!

Choć nie rozumiem mowy twej
Czytam lęk, czytam śmiech
Nuty nie kłamią, zbuduj z nich klucz
Otwórz nim nieśmiałość naszych słów
Ważny jest serca alfabet
Ciepły uśmiech, jak słownik
Jesteśmy razem!

Wszystkie dzieci nasze są
Kasia, Michael, Małgosia, John
Na serca dnie mają swój dom
Uchyl im serce jak drzwi

Nie jesteś sam
Nasza piosenka ciągnie za rękaw…

• RUCHOWO – ZDROWOTNA

ZABAWY TANECZNE – drogie dzieci wiemy, że bardzo lubicie tańczyć w związku z tym dzisiaj taniec dla was. Z okazji waszego święta taniec SAŁATKA OWOCOWA Z POLEWĄ CZEKOLADOWĄ.

Serdecznie pozdrawiamy i szczere życzenia wszystkim naszym dzieciom składamy

                               Magdalena Krzemińska i Bożena Kowalska

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Z okazji Dnia Dziecka zachęcam do nauki łatwo wpadającej w ucho piosenki Hello To All The Children of the Worldhttps://www.youtube.com/watch?v=t68cblg0DsoObejrzyj z dzieckiem z piosenkę. Zachęć do śpiewania oraz do wykonywania poszczególnych gestów pojawiających się w trackie nagrania. Hello, children, world , speak, sing, Hello, bonjour, buenos dias Good day, guten-Tag, konichiwa Ciao, shalom, do-brey dien Hello to all the children of the world We live in different places from all around the world We speak in many different ways Though some things may be different, we’re children just thesame And we all like to sing and play Hello, bonjour, buenos dias Good day, guten-Tag, konichiwa Ciao, shalom, do-brey dienHello to all the children of the world There are children in the deserts and children in the towns And children who live down by the seaIf we could meet each other to run and sing and play Thenwhat good friends we all could be Hello, bonjour, buenos dias Good day, guten-Tag, konichiwa Ciao, shalom, do-brey dien Hello to all the children of the worldHello to all the children of the world Hello to all the children of the worldSłowa do nauki i utrwalenia:Hello –cześć children-dzieci world –świat sing-śpiewać play-bawić się desert –pustynia sea-morze town-miasto speak –mówić Zadanie: Wydrukuj kartę pracy, poproś dziecko o pokolorowanie, w trakcie kolorowania zachęcam do słuchania piosenki w celu utrwalenia słów

RELIGIA – DLA CHĘTNYCH

Kochane dzieci, pozdrawiam Was. W tym tygodniu poznamy kolejne ciekawe informacje.

Kochamy naszą Mamę.

Zapraszam Was do obejrzenia krótkiej Opowieści o życiu Maryi https://www.youtube.com/watch?v=AoURjRhkbV0

Posłuchajcie słów podanej piosenki i razem zaśpiewajcie: Arka Noego – Mama Królowa: https://www.youtube.com/watch?v=LSnpQYW_44I

Posłuchajcie słów podanej piosenki: Piosenki w wykonaniu dzieci – Czy wy wiecie, że jesteśmy świątynią – https://www.youtube.com/watch?v=L0y8wjb6hvo

A teraz czas już na zabawę! Maryja – Królowa nieba i ziemi https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/230324-maryja-królowa-nieba-i-ziemi

Zesłanie Ducha Świętego.

Zapraszam Was do obejrzenia: Opowieści o życiu Maryi https://www.youtube.com/watch?v=AoURjRhkbV0

Ewangelia dla dzieci, VIII n wielkanocna Zesłanie Ducha Świętego, rok C https://www.youtube.com/watch?v=-jHwTySRTYk 

Zachęcam Was do wspólnego śpiewania: Duchu Święty uśmiechnięty – Mocni               w Duchu https://www.youtube.com/watch?v=u6Fm_szQ070

A teraz czas na zabawę według podanych linków: W kościele – https://wordwall.net/pl/resource/757156/religia/w-kościele

MOJA MAMA I MÓJ TATA to kolejny temat kompleksowy, który planowałyśmy zrealizować w dniach od 25 – 29.05.2020.  Oto proponowana wspólna aktywność dla dzieci i rodziców:

AKTYWNOŚĆ DZIECI:

• JEZYKOWO LITERACKA I SŁUCHOWA

1. „PAULINKA DLA MAMY” wiersz B. Formy

Ja Paulinka się nazywam,

po obiedzie często zmywam.

Ścieram kurze i podłogę

Śmieci także wynieść mogę.

Bardzo w tym pomagać mamie,

bo ją kocham niesłychanie.

Mamo, mamo weź me serce

Bo ja kocham Ci najwięcej

Przyjmij piękny bukiet kwiatów

i życzenia przedszkolaków   

• „MÓJ TATA” wiersz E. Zgondek

Tata kocha mnie, wiec się cieszę z tego

wiem, że tata jest mym dobrym kolegą

Lecz wiadomość zła – tata mało czasu ma.

Tato popatrz tu stoją dwa rowery

zapraszają nas na długie spacery

Z tobą zwiedzę świat, mamie zaś przywiozę kwiat

• SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA

„CAŁUSKI” – rodzic rysuje na bloku szablon ust, które po wycięciu dziecko będzie mogło pokolorować lub pomalować farbami na czerwono, a następnie gotowe ust przyklei do długiej wykałaczki szaszłykowej. Wykonaną prace dziecko wykorzysta do całusków dla mamy w piosence poniżej.

„CIASTKA DLA MAMY i TATY” – pieczenie ciasteczek owsianych wspólnie z rodzicami

Składniki:

– 1kg płatków owsianych

– po 1 dużej paczce: rodzynek, migdałów, suszonej żurawiny, pestek dyni, pestek słonecznika

– 2 całe jaja

– 1 szklanka cukru

– aromat migdałowy

Sposób przygotowania:

Płatki owsiane, rodzynki, migdały, wszystkie pestki, żurawinę i cukier wsypujemy do dużej miski. Dodajemy całe jajka i zapach migdałowy. Następnie wszystko dokładnie mieszamy, aby składniki się połączyły. Formujemy małe kulki, lekko je ugniatamy i układamy na blasze wyłożonej pergaminem. Wkładamy do piekarnika nagrzanego do 180st C i pieczemy ok 5-10 min. Smacznego

• MATEMATYCZNA 

„FIGURY? ” – zabawa dydaktyczna. Odgadywanie figur. Rodzic prezentuje dziecku podstawowe figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt i prostokąt . Następnie czyta zagadki B. Gawrońskiej

Ta piramida mała

trzy boki i trzy boki miała­­­­­­. (trójkąt)

Cztery rogi, cztery kąty, boki cztery też.

Długie dwa, krótkie dwa, ta figura to właśnie ja. (prostokąt)

Ma kąty – choć to nie jest pokój

Ma rogi – choć to nie jest krowa

Złóż patyczki równe cztery

i figura już gotowa. (kwadrat)

Ma je rower, ma samochód, we wrotkach jest też

Jaka to figura? Może już to wiesz? (koło)

• MUZYCZNA   

Zabawa muzyczno – ruchowa „Praczki” – dzieci śpiewają piosenkę i pokazują jej treść

https://www.youtube.com/watch?v=vcuXJcJR5dM

Tu lewą mam rączkę, tu prawą rączkę mam,

 jak praczki pracują, pokażę ja wam.

Tak piorą, tak piorą przez cały długi dzień. (x2)­­­­­­­­­­           Dzieci zaciskają dłonie i pocierają o siebie

 Tu lewą mam rączkę, tu prawą rączkę mam,

 jak praczki pracują, pokażę ja wam.

 Wieszają, wieszają przez cały długi dzień. (x2)            Podnoszą obie ręce do góry    

 Tu lewą mam rączkę, tu prawą rączkę mam,

 jak praczki pracują, pokażę ja wam.

Prasują, prasują przez cały długi dzień. (x2)               Zaciskają dłonie w pieść i przesuwają w poziomie

Tu lewą mam rączkę, tu prawą rączkę mam,

 jak praczki pracują, pokażę ja wam.

 Składają, składają przez cały długi dzień. (x2)            Kładą naprzemiennie jedną dłoń na drugiej

Tu lewą mam rączkę, tu prawą rączkę mam,

 jak praczki tańcują, pokażę ja wam

 Tańcują, tańcują przez cały wolny dzień. (x2)           Kołyszą się w prawo i w lewo

• RUCHOWO – ZDROWOTNA

WYŚCIG Z BALONEM – zabawa dydaktyczna z rodzicami. W pokoju  naprzeciwko siebie wyznaczone są dwie linie w odległości ok.3-4m. Na jednej linii stoją rodzice, na drugiej, naprzeciwko dziecko . Jeden z rodziców trzyma nadmuchany balon. Na sygnał wkłada sobie balon miedzy kolana i skokami na obu nogach stara się jak najszybciej dotrzeć do dziecka. Tam przekazuje mu balon. Teraz dziecko dokładnie w ten sam sposób stara się dotrzeć jak najszybciej do drugiego z rodziców. Rundę można powtarzać kilka razy.  

KOCHANI RODZICE RAZEM Z WASZYMI DZIEĆMI ŻYCZYMY WAM MNÓSTWO UŚMIECHU I SAMYCH POGODNYCH DNI. WRAZ Z ŻYCZENIAMI DOŁĄCZAMY PIOSENKE DO KTÓREJ DZIECI MOGĄ WYKORZYSTAĆ WCZEŚNIEJ PRZYGOTOWANE USTA czyt. CAŁUSKI  

https://www.youtube.com/watch?v=b-ECatfl-8U

https://www.youtube.com/watch?v=-VDZDUQYWDc

Serdecznie pozdrawiamy i szczere życzenia składamy

                                                           Magdalena Krzemińska i Bożena Kowalska

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Szanowny Rodzicu,

Z okazji Dnia Mamy zachęcam do obejrzenia i nauki piosenki https://www.youtube.com/watch?v=A014gTIAeng Tekst piosenki: I love my mummy – kocham moją mamę I love my mummy I love my mummy Yes, I do here’s a kiss and a hug for you!- Tu są buziaki i przytulas dla ciebie Thank you mommy for all you do – dziękuję ci mamo za wszystko co robisz happy Mother’s day- szczęśliwego Dnia Mamy happy Mother’s day happy Mother’s day I love you!- kocham cię W trakcie słuchania zachęć dziecko do wykonywania gestów, dzięki którym będzie łatwiej dziecku zapamiętać piosenkę i zwroty: I love my mummy- dziecko pokazuje na siebie, z palców obu rąk układa kształt serca here’s a kiss – dziecko przesyła buziaki gestami hug for you – dziecko wykonuje gest przytulania Thank you mommy for all you do- dziecko kłania się happy Mother’s day- uśmiech  I love you!- dziecko z palców obu rąk układa kształt serca Zadanie plastyczne: Dziecko koloruje serce dla mamy. Poproś o nazwanie kolorów po angielsku w trackie kolorowania przez dziecko. Po skończeniu pracy dziecko może przekazać prezent mamie.

ZWIERZĘTA  to temat kompleksowy, który planowałyśmy zrealizować w dniach 18 – 23.05.2020r. Oto proponowana wspólna aktywność dzieci i rodziców:

AKTYWNOŚĆ DZIECI:

• JĘZYKOWO – LITERACKA I SŁUCHOWA,

1. „Nasi ulubieńcy”– dziecko z rodzicem ogląda czasopisma, albumy, itp. o zwierzętach domowych – zwracamy  uwagę dziecka na wielkość, potrzeby zwierząt a do rozmowy z dzieckiem rodzic może wykorzystać

WIELKĄ KSIĘGĘ TROPICIELI str. 84 – 85 („U weterynarza” )

2. „U weterynarza” –  rodzic informuje dziecko o konieczność opiekowania się zwierzętami; zadaniem dziecka jest narysowanie obrazka a rodzica narysowanie linii, po których dziecko poprzecina obrazek, ponownie go złoży i ew. przyklei na innej dowolnej kartce lub można wykorzystać kartę nr 15 w: KARTY 4

3. „Uwaga! Nieznajome zwierzę!” – rodzic rozmawia z dzieckiem o zasadach bezpieczeństwa w kontaktach z obcymi zwierzętami i ew. uczy bezpiecznej pozycji przy ataku psa.

4. „Tropimy głoskę z” – zabawy słuchowe; dziecko wyszukuje w domu przedmiotów itp., których nazwy zaczynają się głoską z; rodzic może wykorzystać kartę pracy nr 13 (z: KARTY 4)

• SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA, 

1. „Odgłosy zwierząt” – dziecko może posłuchać opowieści i dowie się, jakie wydają odgłosy zwierzęta oraz usłyszy kilka ciekawych informacji na ich temat.

•  

• MATEMATYCZNA

1. „Ile łap w koszyku ?” – zabawa dydaktyczna; potrzebnych będzie: 20 liczmanów(np. nasiona fasoli, guziki, klocki )  5 sylwet np. psów z widocznymi czterema łapami oraz dowolny pojemnik. Do pojemnika rodzic wkłada 1 sylwetę i zadaje dziecku pytanie a dziecko jednocześnie manipuluje liczmanami (przelicza i dokłada – odkłada  tyle liczmanów ile widzi łap w koszyku)

Ile łap jest w koszyku?  dokładamy kolejną sylwetę i zadajemy pytanie:

Ile teraz jest łap w koszyku? 

W analogiczny sposób postępujemy aż wszystkie sylwety znajdą się w pojemniku.

Następnie rodzic wyjmuje po 1 sylwecie i zadaje te same pytania.

Gdy ostatnia sylweta jest wyjęta rodzic zadaje dziecku pytanie

Ile teraz jest łap w koszyku? 

Na podstawie odpowiedzi pokazujemy dziecku  zbiór pusty i znak graficzny cyfry O. Jako pomoc można wykorzystać kartę nr 16 w KARTY 4; można też dziecku przeczytać wiersz„ Zero ” J. Brzechwy,

 Toczyło się po drodze: „Z drogi, gdy ja przechodzę! 

Ja jestem sto tysięcy, a może jeszcze więcej”.

Folgując swej naturze, wołało: „Jestem duże!”

Pyszniło się przed światem, że takie jest pękate.

Mówili wszyscy z cicha: „Ma brzuch, a brzuch to pycha”. 

I później się dopiero spostrzegli, że to zero.

• PLASTYCZNO – TECHNICZNA I GRAFOMOTORYCZNA,

1. „Moje zwierzątko” – dziecko może wykonać pracę plastyczną – wykorzystanie materiałów i technika pracy dowolna.

2. „Papuga” – dziecko  może samodzielnie wykonać pracę plastyczną ew. można  wykorzystać ZESZYT GRAFOMOTORYCZNY str. 49,

3. „Lew ”  – dziecko może samodzielnie wykonać pracę plastyczną ew. można  wykorzystać ZESZYT GRAFOMOTORYCZNY str. 50

4. „ Pak – zwierzęta i ich młode” – gra na zasadach znanej gry w „ Piotrusia” – praca  do wykonania zawarta w: WYCINANKA nr 39 – 41 (mogą te karty znajdować się w kopercie – w  dużej teczce z pracami plastycznymi) lub można je wykonać wspólnie z dzieckiem.

• MUZYCZNA

Każdy ma jakiegoś bzika – tekst piosenki

Kiedy wracam ze szkoły i otworzyć chcę drzwi,
Już od progu dobiega zawsze wierny głos psi
Na dywanie w pokoju do nóg łasi się kot,
A w pudełku pod stołem chomik chowa się w kąt.

Ref: (2x)Każdy ma jakiegoś bzika, każdy jakieś hobby ma,
A ja w domu mam chomika, kota, rybki oraz psa.

Kiedy smutno mi czasem, przyjdzie do mnie pan pies,
Poda łapę, zapyta: Nie martw się, co ci jest?
Kot zamruczy pod nosem, chomik także da znać,
I od razu weselej, już zaczynam się śmiać.

Ref:(2x) Każdy ma jakiegoś bzika, każdy jakieś hobby ma,
A ja w domu mam chomika, kota, rybki oraz psa.

• RUCHOWO – ZDROWOTNA,

1. „Pies” – zabawa ruchowa z elementem czworakowania – dziecko naśladuje chód psa z wykorzystaniem ruchów naprzemiennych( prawa ręka, lewa noga; lewa ręka,prawa noga).

2. Przykładowy zestaw ćwiczeń: możemy poćwiczyć wspólnie z dzieckiem; ilość powtórzeń do wspólnego uzgodnienia

• naprzemienne wymachy ramion w przód
• krążenia ramion w przód i w tył
• bieg w miejscu
• wymachy nóg w przód i w tył
• skłon tułowia w przód/na boki
• przysiady
• pajacyki
• leżenie na plecach, przenoszenie nóg za głowę
• leżenie na plecach, jazda na rowerku
• siad skrzyżny/ plecy proste, dłonie na kolanach, ćwiczenia oddechowe (wdech nosem wydech ustami )

KARTY PRACY :

w KARTY 4 : karta nr14 – dokąd dojdą te zwierzęta oraz (druga strona kartek to zadania dodatkowe – zadania  może wykonać chętne dziecko)

• karta nr 13 – rysowanie w tunelu i samodzielnie
• karta nr 14 – zwierzęta i ich cienie

• karta nr 16 – ozdabianie, łączenie pętli z liczbą 0

Z pozdrowieniami dla Państwa oraz Dzieci, życzymy wesołej zabawy

• Bożena Kowalska i  Magdalena Krzemińska

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Pirat Tom

Szanowny Rodzicu,

Odtwórz wideo z prezentacją słownictwa; poproś  dziecko o powtórzenie  nowych słów i zwrotów. Odtwórz wideo ponownie. Utrwal słownictwo z prezentacji: pirate, flag, ship, sail away, treasure

Po obejrzeniu filmu zadaj dziecku pytania: Co Tom ma na głowie? (Kapelusz pirata.) Ilu monet potrzebują dzieci? (Pięciu.) Co Pies wykopał z piasku? (Skarb.)

Zabawa w tworzenie historyjki

Przygotuj  karty z postaciami Toma, Keri i pirata. Pod tymi kartami umieść następujące: flag, Dog, Cat, hat, ship, treasure, coin. Poproś dziecko o dopasowanie kart do postaci, pozwól dziecku wścielić się w rolę bohatera np. I am Tom. I have a cat.  I am Keri.  I have a ship itd.

Zadanie plastyczne  -Moja piracka flaga

Zadaniem dziecka jest zaprojektowanie własnej pirackiej flagi. Zapytaj dziecko jakich kolorów użyło oraz czy dziecko potrafi nazwać narysowany przedmiot po angielsku.

RELIGIA – DLA CHĘTNYCH

JAN PAWEŁ II – obejrzyj prezentację https://view.genial.ly/5eb87e60639bfa0d0fdc5a7e/interactive-content-setna-rocznica-urodzin-karola-wojtyly

 NA ŁĄCE to kolejny temat kompleksowy, który planowałyśmy zrealizować w dniach 11 – 15.05. 2020 r. Oto proponowana wspólna aktywność dzieci i rodziców:

AKTYWNOŚĆ DZIECI:

• JĘZYKOWO – LITERACKA I SŁUCHOWA,

1.„Wiosenna łąka” – praca z ilustracją  – do rozmowy z dzieckiem rodzic może wykorzystać Wielką Księgę Tropicieli str. 82-83 oraz kartę pracy nr 6 (z: KARTY 4), inne obrazki lub filmik

Wędrówki Skrzata Borówki – Łąka

2. „Tropimy głoskę   ł”– zabawy słuchowe – dziecko wyszukuje w domu przedmioty, których nazwy zaczynają się głoską ł , dziecko może wykonać zadanie nr 7 (z: KARTY4)

3.„Krecik” – dziecko słucha czytanego wiersza B. Formy, a po wysłuchaniu można porozmawiać na temat jego treści.

Jestem sobie mały krecik, chcę by dzieci mnie poznały. Bardzo miękkie mam futerko, nim pokryty jestem cały. Najśmieszniejsze moje łapki, ciągle ziemię wypychają. Silne, płaskie, jak łopatki, zawsze w pracy pomagają. Swoim ryjkiem bardzo lubię korytarzy drążyć wiele. Spulchniać zbite bryły ziemi, wiercić przejścia i tunele. Gdy na dworze silne mrozy, w miłej norce wśród zapasów siedząc, marzę o przetrwaniu do wiosennych lepszych czasów.

4. „ Zgaduj – zgadula” – dziecko może rozwiązać czytane przez rodzica przykładowe zagadki lub wymyślone przez rodzica dotyczące mieszkańców łąki:

Kiedy jest początek lata,z płatka na płatek lata.

Dzięki jej pracowitości miodek w domu mam dla gości. (pszczoła)

Choć są bardzo małe,pracują wytrwale.

Zbierają nasionka, nie męczą się wcale.(mrówki)

Na brzegu stawu żyją,z wieczora czy też z rana,

do wody dają nura, gdy słyszą krok bociana.(żaby)

Zimą czeka go Afryka, latem zaś go Polska wita,

duże gniazdo na kominie, z tego właśnie ptak ten słynie. (bocian)

5. „Nikt mnie więcej nie zobaczy” – dziecko poznaje cykl rozwoju motyla –  może posłuchać czytanego przez rodzica opowiadania Wł. Kozłowskiego lub obejrzeć filmik https://www.youtube.com/watch?v=eFExd7ICSGE

Gąsienica uważa się za bardzo piękną i nie ominęła ani jednej kropli rosy, żeby się w niej nie przejrzeć.
– Ach, co to za uroda! – szeptała, oglądając ze wszystkich stron swój pospolity pyszczek i wyginając grzbiet, żeby popatrzeć na dwa złociste prążki.
– Szkoda, że nikt nie zwraca na mnie uwagi!
Aż raz zdarzyło się, że po łące chodziła dziewczynka i zbierała kwiaty. Gąsienica czym prędzej wypełzła na największy kwiatek.
Dziewczynka spostrzegła ją i powiedziała:
– Co to za brzydactwo!
– Ach tak! – syknęła obrażona gąsienica.
– Wobec tego nikt, nigdy, nigdzie, za nic na świecie, w żadnym wypadku i w żadnych okolicznościach więcej mnie nie zobaczy! Daję na to słowo honoru, uczciwej gąsienicy! Skoro się dało słowo honoru – należy go dotrzymać, zwłaszcza kiedy się jest gąsienicą. I gąsienica wpełzła na drzewo. Z pnia na sęczek, z sęka na gałąź, z gałęzi na gałązkę. Wyciągnęła z pyszczka jedwabną niteczkę i zaczęła się nią owijać. Snuje się niteczka, owija gąsienicę raz, drugi, trzeci, dziesiąty, setny… i wreszcie gąsienica zniknęła w miękkim jedwabnym kokonie.
– Och, jaka jestem zmęczona! – westchnęła – ale owinęłam się znakomicie. W kokonie było ciepło… i nudno. Gąsienica ziewnęła raz, potem drugi i zasnęła. Mijał dzień za dniem. Letni wietrzyk kołysał gałązką, szeleściły cicho liście, a obrażona gąsienica spała i spała.
Obudziła się wreszcie – widocznie słońce musiało mocno dogrzewać, bo w końcu upał był nieznośny.
– Muszę przewietrzyć trochę mój domek! – postanowiła i wyskrobała małe okienko w kokonie.
– Ach, jak pięknie pachną kwiaty, gąsienica wychyliła się nieco – nikt mnie tu wśród listków nie zauważy, co mam sobie żałować powietrza – pomyślała.
Wychyliła się jeszcze troszeczkę, znowu troszeczkę i… wypadła ze swojej kryjówki! Ale zamiast spaść z drzewa na ziemię uniosła się do góry.
I nagle na tej samej łące zobaczyła tę samą dziewczynkę – co za wstyd – pomyślała – że jestem brzydka, to nie moja wina, gorzej że teraz wszyscy będą mnie nazywać kłamczuchą. Dałam słowo honoru, że nikt mnie więcej nie zobaczy i słowa nie dotrzymałam.
Hańba! – Zrozpaczona upadła na trawę. A wtedy nadbiegła dziewczynka i zawołała:
– Ach, jaki piękny!
– Czyżby to o mnie mowa? – szepnęła zdziwiona gąsienica – zdaje się, że o mnie. I wierz tu ludziom! Dziś mówią tak a jutro zupełnie inaczej. Na wszelki wypadek przejrzała się jednak w kropli rosy.
– Cóż to takiego? W lusterku ktoś nieznajomy z długimi, bardzo długimi wąsami.
Wygięła grzbiet. Na grzbiecie są dwa piękne, kolorowe skrzydła!
– Patrzcie, patrzcie stał się cud – jestem motylem!
I kolorowy motylek poszybował wysoko nad łąką, bo przecież on nie dawał motylkowego słowa honoru, że nikt go nie ujrzy.

 6.„Żaba” – historyjka obrazkowa – dziecko  poznaje cykl rozwoju żaby – do pracy z dzieckiem jest karta pracy nr 8 (w: KARTRY 4) lub można skorzystać z filmiku edukacyjnego  Żaby

• SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA, 

1. „ W moim ogrodzie ” – jeżeli jest taka możliwość, to w przydomowym ogrodzie być może będzie można obserwować owady i ich zachowanie lub posłuchać piosenki okwiatach

2.„Gdzie mieszka …… ” – rodzic podaje nazwę owadów a zadaniem dziecka jest opowiadanie o tym, gdzie dane owady mieszkają i jakie są ich domki.

• MATEMATYCZNA,

1. „Połóż tam, gdzie powiem” – rodzic może przygotować np. kartkę papieru, gazetę, ręcznik itp. można wykorzystać figury geometryczne, które przygotuje rodzic wspólnie z dzieckiem lub gotowe z wyprawki przedszkolnej – zadaniem dziecka jest układanie figur na dowolnej powierzchni np.: kartka papieru, gazeta, ręcznik itp. zgodnie z instrukcją rodzica np.: w prawym górnym rogu połóż czerwony mały kwadrat itp. itd.

2„Biedronki” – do tej zabawy rodzic wspólnie z dzieckiem przygotowuje 4 szablony biedronek , wycięte kropki i rodzic wymyśla dla dziecka zadania tekstowe do rozwiązania.

Na pancerzykach biedronek nie ma kropek i tu rodzic podaje zadanie tekstowe a zadaniem dziecka jest ułożenie tylu kropek na sylwecie biedronki, ile wskaże wynik zadania.

3. „Wiosenny kwiat” –  kolorowanie tulipana według kodu – rodzic dla dziecka może wykorzystać  kartę pracy nr 5 (z: KARTY 4) lub narysować kontur tulipana  i w dowolny sposób go zakodować a zadaniem dziecka jest pokolorowanie rysunku wg tego kodu.

• PLASTYCZNO – TECHNICZNA I GRAFOMOTORYCZNA,

1 „Wiosenna łąka” – dziecko może wykonać pracę plastyczną dowolną techniką

2.„ Bocian ” – kolorowanie,wypychanie i składanie bociana – do tej pracy można wykorzystać kartę pracy nr 45 (z WYCINANKA teczka ) lub dziecko może wykonać pracę w inny dowolny sposób. Przed rozpoczęciem pracy można obejrzeć wywiad z Bocianem

3.„Motyl” –  dzieckomoże pracę wykonać dowolną  techniką.

4. „ Co widzisz ?” – do tej zabawy potrzebne będzie lusterko; na środku kartki białego papieru rodzic rysuje pionową linię; po lewej stronie linii rysuje np. połowę motyla lub coś innego a zadaniem dziecka jest dorysowanie po prawej stronie linii drugiej części widzianej w lusterku po przyłożeniu  lusterka do  linii lub można wykonać zadanie str.48 (ZESZYT GRAFOMOTORYCZNY)

• MUZYCZNA,

1. Piosenka o żabce, która nie słuchała mamy – do słuchania i dla chętnego dziecka do nauki

RE-RE, KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM,
RE-RE, KUM-KUM, bęc.

1. Była sobie żabka mała.
RE-RE, KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM,
co się mamy nie słuchała.
RE-RE, KUM-KUM, bęc.

2. Na spacery wychodziła
RE-RE, KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM,
innym żabkom się dziwiła.
RE-RE, KUM-KUM, bęc.

3. Ostrzegała ją mamusia
RE-RE, KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM,
by zważała na bociusia
RE-RE, KUM-KUM, bęc.

4. A na brzegu stare żaby
RE-RE, KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM,
rajcowały jak te baby
RE-RE, KUM-KUM, bęc.

5. Jedna drugiej w ucho kwacze
RE-RE, KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM,
jak ta mała pięknie skacze
RE-RE, KUM-KUM, bęc.

6. Zjadła żabka parę muszek
RE-RE, KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM,
i po trawie ciągnie brzuszek
RE-RE, KUM-KUM, bęc.

7. Przyszedł bociek niespodzianie
RE-RE, KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM,
i zjadł  żabkę  na śniadanie
RE-RE, KUM-KUM, bęc.

8. Teraz stare żaby płaczą
RE-RE, KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM,
że jej więcej nie zobaczą
RE-RE,KUM-KUM, bęc

9. Taki z tego morał mamy
RE-RE,KUM-KUM, RE-RE,KUM-KUM
trzeba zawsze słuchać mamy
RE-RE,KUM-KUM, bęc  

Taki z tego morał mamy
RE-RE,KUM-KUM, RE-RE,KUM-KUM
trzeba zawsze słuchać mamy
RE-RE,KUM-KUM, bęc  

2. „Taniec motyli” – zabawa muzyczno – ruchowa, ekspresyjna – dziecko – motyl w tańcu naśladuje ruch motyla; do tańca można wykorzystać np. gazety jako skrzydła motyla

https://www.youtube.com/watch?v=Z_tk-AhlA1o   Antonio Vivaldi – Wiosna

3 „Bal na łące” – piosenka do tańca i dosłuchania

https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

• RUCHOWO – ZDROWOTNA,

1. „Najpierw skłon” wygibasy przy muzyce

Rano wstajesz i ciało śpi
by je zbudzić ruchy są trzy
wszystkie śpiochy ćwiczą raz dwa
róbcie to co ja

Najpierw skłon (najpierw skłon)
później pion (później pion)
i do góry dłoń (a najlepiej dwie)

Kto ma siłę niech dotknie stóp
prostuj plecy i już hop siup
i na koniec sięgnij o tak
wyżej tak jak ptak

Najpierw skłon (najpierw skłon)
później pion (później pion)
i do góry dłoń (już umiesz)

Krótka przerwa oddechów pięć
ćwiczmy dalej jeśli masz chęć
rozciąganie ważna to rzecz
lenia przegnasz precz.

Raz ostatni a potem dość
czujesz mięśnie i każdą kość
czy pamiętasz ruchy te trzy
śpiewaj tak jak my

Najpierw skłon (najpierw skłon)
później pion (później pion)
i do góry dłoń (do góry dłoń)

Najpierw skłon (najpierw skłon)
później pion (później pion)
i do góry dłoń (już umiesz)

2.Duży i mały skok  – wspólna z rodzicami zabawa ruchowa

Z pozdrowieniami dla Państwa oraz Dzieci, życzymy wesołej zabawy

• Bożena Kowalska i  Magdalena Krzemińska

KARTY PRACY :

(w KARTY 4 druga strona kartki to zadania dodatkowe – zadania  może wykonać chętne dziecko)

•  karta nr 5 – kwiaty
• karta nr 6 – żabki

• karta nr 7 – rysuj w tunelu

JAK POWSTAJE KSIĄŻKA to kolejny temat kompleksowy, który planowałyśmy zrealizować w dniach 4 – 8.05.2020r. Oto proponowana wspólna aktywność dzieci i rodziców:

AKTYWNOŚĆ DZIECI:

• JĘZYKOWO – LITERACKA I SŁUCHOWA,

1. Co to jest książka? Dziecko  może posłuchać opowieści innych dzieci; możemy porozmawiać z dzieckiem na temat procesu powstawania książki; wyjaśnić dziecku  nazw niektórych zawodów związanych z wydawaniem książki, np.: autor, grafik, drukarz.

https://www.youtube.com/watch?v=PU2HkdMOBo0  

2. Książka – słuchanie opowiadania Olgi Masiuk ; rozmowa na temat opowiadania.

4. Kłopoty w bibliotece – M. Przewoźniak  – słuchanie wiersza; można z dzieckiem porozmawiać o treści wiersza; wyjaśnić dziecku pojęcia : biblioteka, księgarnia.

Książkom w pewnej bibliotece
nudziło się tak dalece,
że ni z tego ni z owego
zaczęły grać w chowanego.
„Calineczka” się schowała
za ogromny „Atlas” ryb.
Szuka krasnal Hałabała
gdzie się przed nim Plastuś skrył.
Tak się wszystkie wymieszały
że ta pani w bluzce w prążki
chodzi tutaj już dzień cały,
nie znajdując żadnej książki.

5. Skarga książki – słuchanie wiersza J. Huszczy; możemy porozmawiać z dzieckiem – co należy robić, żeby książki się nie niszczyły?

Jestem książką z dużej szafy. Wszyscy mówią, żem ciekawa, więc mnie ciągle ktoś pożycza, lecz nie cieszy mnie ta sława. Miałam papier bielusieńki, ślady na nim Florka ręki. Pozginał Jaś mi rogi, Julek na mnie kładł pierogi. Krzyś ze swym zwyczajem zgodnie, trzymał mnie aż trzy tygodnie. Narysował na okładce Staś diabełka, małpkę w klatce. Anka, Władka siostra mała, ta mi kartki dwie wyrwała. Cóż mi z tego, żem ciekawa, dłużej żyć tak nie potrafię. Nie będziecie mnie szanować, to się na klucz zamknę w szafie.

6. Gimnastyka buzi i języka

• „ Mówię, jak aktor ”– ćwiczenia oddechowe – dziecko  nabiera powietrze nosem  i  na jednym wydechu wypowiada rymowankę;
• „Każdy aktor o tym wie,
• „ Huśtamy książkę”– leżymy na plecach kładąc książki na klatce piersiowej; podczas wdechu książka wyraźnie unosi się do góry – podczas wydechu opada (wciągamy i wypuszczamy powietrze nosem przy zamkniętych ustach) że mówić nie można źle”

• „ Przekładam kartki książki ” – ćwiczenie  logopedyczne – dziecko wykonuj następujące ćwiczenia: przesuwa czubek języka od jednego kącika ust do drugiego (od prawej do lewej strony)

• „Wesołe zadania” – można przygotować z dzieckiem napisTAK i NIE ; dziecko odpowiada na pytania wykorzystując ten napis:
  – Królowa Śniegu pędziła po śniegu mercedesem. 
  – Przyjacielem Gargamela był pies.
  – Jaś i Małgosia mieszkali w pięknym zamku.
  – Śnieżka była najbrzydszą dziewczyną w królestwie.
  – Czy wróżka to dobra postać z bajki?
  – Czy złota rybka spełniła trzy życzenia rybaka?
  – Królowa to żona króla, a ich córka to królewna.

• SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA, 

1. „Królowa/ król dobrych manier” – prosimy dziecko o podanie przykładów dobrego zachowania w różnych w różnych sytuacjach i miejscach – np.: biblioteka, księgarnia

2„Mój kącik książki” – wspólne z dzieckiem dokonywanie przeglądu i ew. naprawy książek.

• MATEMATYCZNA,

1. „W księgarni” – zabawa dydaktyczna – wybieramy  z domowej biblioteczki kilka różnorodnych książek i prosimy dziecko o wypowiedzi na ich  na temat; możemy je klasyfikować w zależności od gatunku; porządkować od największej do najmniejszej; porządkować od najcieńszej do najgrubszej itp.

2. „Sklep z książkami” – zabawa  matematyczna, do której potrzebujemy kilku dowolnych książek i dowolnych przedmiotów, które będą środkiem płatniczym.np. monet. Na książkach przypinamy ceny. Wspólnie z dzieckiem wyznaczamy sobie role: sprzedawcy oraz klienta księgarni i zaczynamy zabawę.

3. „Dyktando graficzne” – orientacja na kartce – dla dziecka przygotowujemy np. kredki, flamastry, długopis, ołówek i kartkę, którą przyklejamy do stołu np.: plastrem, taśmą klejącą po to, żeby dziecko nie mogło nią manipulować i prosimy dziecko o narysowanie np:

na środku kartki narysuj stół, pod stołem narysuj piłkę, nad stołem narysuj lampę, na stole narysuj wazon a w nim kwiaty, obok stołu po lewej/ prawej stronie krzesło itp.

4. „Książki na półce” – przeliczanie w zakresie 9 – zabawa  dydaktyczna; dodawanie – do tej zabawy przygotować należy po 9 książek/czasopism, klocków, pojazdów ew innych przedmiotów i 3 np. szaliki, które będą półkami. Układamy szaliki jeden pod drugim w pewnej odległości od siebie i na pierwszym od góry kładziemy 5 książek i prosimy dziecko o dołożenie tylu, żeby razem było 9.

W ten sposób postępujemy z pozostałymi „ półkami ” .

• PLASTYCZNO – TECHNICZNA I GRAFOMOTORYCZNA,

1„Moja okładka” – projektowanie okładki do swojej ulubionej książki

               (materiał, technika dowolna )

2. „Zakładka do książki” – wykonanie zakładki do książki

               (materiał i technika dowolna )

– przed  przystąpieniem do pracy można wspólne omówić do czego taka zakładka jest potrzebna;  może przyda się wierszyk o zakładce

                    „Zakładka” Olga Adamowicz

Bardzo często do rączek, dzieci biorą wiele książek.
Bajeczki, opowiadania – szkolne lektury do czytania.
Gdy część książeczki przeczytają, to ją szybko zamykają,
a gdy sięgają po nią po chwili, nie wiedzą gdzie czytać książkę skończyli.
Dlatego dla Was jestem ja – zakładka mała i kolorowa.
Zaznaczę stronę w Twojej książeczce, byś czytać nie musiał jej od nowa.
Więc niech nie kończy się Twoje czytanie, przez rogów kartek zaginanie.
Weź mnie do ręki i połóż tam, gdzie książkę czytać skończyłeś sam.
Bo ja, zakładka – kartek obrońca, zostaję w książce zawsze – do końca
Będę Ci służyła przez długie lata, ale wiedz również o tym że,
Ja tak, jak każda Twoja książeczka zadbana i ładna zawsze być chce.

• MUZYCZNA,

https://www.youtube.com/watch?v=TSIVo05c6iw    Na półkach mieszkają książeczki

( piosenka znana dzieciom  )

 https://www.youtube.com/watch?v=dpI1tJxJ1XQ    piosenka do ew. nauki

Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo

1.Chociaż czeka już na mnie zaspana poduszka,
Chociaż misiek zmęczony ziewa ziewa jak smoka.
To codziennie wieczorem zanim pójdę do łózka,
Zanim powiem dobranoc biorę książkę do rąk.

Ref: Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo,bo w książkach tak wiele się dzieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.
Na przykład gdy czytasz Kubusia Puchatka
Choć znam go to zawsze się śmieje.

2.Chociaż mieszka na półce cała masa zabawek,
Chociaż zajęć tysiące proponuje mi brat.
Biorę z półki książeczki,
Na dywanie się kładę,
Godzinami oglądam i powtarzam wciąż tak.

Ref: Poczytaj mi tato, poczytaj mi mamo,bo w książkach tak wiele się dzieje.

https://www.youtube.com/watch?v=L-nWEXSVSto

   W górę, ręce w górę – to  nasz taniec z pomponami  – można z dzieckiem wykonać 2 pompony cheerleaderki z dowolnego materiału lub przygotować np.: 2 dowolne chustki, ścierki itp.  

• RUCHOWO – ZDROWOTNA,

1. „Z książką na głowie” – wyścigi z książką na głowie – oczywiście  książkę najlepiej zastąpić starym czasopismem ew. gazetą, bo podczas zabawy niejednokrotnie spadną z głowy. Ustalamy z dzieckiem miejsce START,  META i zaczynamy zabawę.

2. „Jesteśmy bohaterami z bajek” – zabawa ruchowa – rodzic wypowiada nazwę postaci z bajki a zadaniem dziecka jest zaprezentować tę postać np: ruchem, mimiką

3. „Mali graficy” – zabawa ruchowa – dziecko porusza się zgodnie z rytmem podawanym przez rodzica (np.: rytm wyklaskany, wystukany, wytupany itp.) gdy dźwięk milknie rodzic podaje nazwę dowolnego przedmiotu – zadaniem dziecka jest narysować ten przedmiot w powietrzu i powiedzieć, do czego on może służyć.

Z pozdrowieniami dla Państwa oraz Dzieci

– Bożena Kowalska i  Magdalena Krzemińska

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Szanowny Rodzicu,

W tym tygodniu zachęcam Ciebie do utrwalenia ze swoim dzieckiem słów i zwrotów : ball, book, soldier, toy box, rain, sun, sky, sand, in, out, tortoise, apple

Gra z kartami obrazkowymi Wrong place!

Usiądź z dzieckiem przy stole lub na dywanie.  Postaw na środku puste pudełko. Ma ono odegrać rolę pudełka z zabawkami. Możesz postawić przy pudełku odpowiednią kartę obrazkową, żeby dziecko skojarzyło te elementy. Do pudełka włóż wybrane karty przedstawiające zabawki i inne przedmioty, których w pudełku z zabawkami być nie powinno. Poproś, by dziecko podeszło i wyjęło z pudełka kartę. Jeżeli pasuje ona do pudełka z zabawkami, dziecko wypowiada komendę in! Jeżeli karta nie pasuje, dziecko mówi: out! Możesz na przykład użyć następujących kart z zabawkami: ball, book, train, teddy, soldier oraz następujących kart z innych kategorii: rain, sun, sand, sea, sky.Za każdym razem, wypowiadając słowo in lub out dziecko  nazywa też postać lub przedmiot na karcie, powtarzając i utrwalając w ten sposób słownictwo. Pamiętaj by pochwalić dziecko J

RELIGIA DLA CHĘTNYCH

Pozdrawiam Was i zapraszam do wspólnej nauki.

Maj miesiącem Matki Bożej.

Na początku zapraszam Was do obejrzenia filmiku: Opowieść o Fatimie. Fragmenty filmu animowanego – https://www.youtube.com/watch?v=A7wDtlgbu4M

Poznajemy też historię Marty i Marii, sióstr Łazarza według podanego linku: https://www.youtube.com/watch?v=5ivwrE6O8Gg

Posłuchajcie słów podanej piosenki: Cały jestem Twój Maryjo – https://www.youtube.com/watch?v=7j2Dja2Vmfg

Matko Boża, prowadź nas.

Zapraszam Was do obejrzenia filmiku: Wesele w Kanie Galilejskiej – https://www.youtube.com/watch?v=w0Bu4OWOBlA

Posłuchajcie podanej piosenki: W Kanie jest wesele – https://www.youtube.com/watch?v=w7B6MI4UfS4

Życzę Wam przyjemnego oglądania i słuchania

oraz wspaniałego wypoczynku – katechetka

KTO TY JESTEŚ? To kolejny temat kompleksowy, który planowałyśmy zrealizować w dn. 27 – 30.04.2020.  Oto proponowana wspólna aktywność dla dzieci i rodziców:

AKTYWNOŚĆ DZIECI:

• JĘZYKOWO LITERACKA I SŁUCHOWA – wiersz „ KATECHIZM POLSKIEGO DZIECKA ” W. BEŁZA

Kto ty jesteś?

Polak mały.

Jaki znak twój?

Orzeł biały.

Gdzie ty mieszkasz?

Między swemi.

W jakim kraju?

W polskiej ziemi.

Czym ta ziemia?

Mą ojczyzną.

Czym zdobyta?

Krwią i blizną.

Czy ją kochasz?

Kocham szczerze.

A w co wierzysz?

W Polskę wierzę.

Coś ty dla niej?

Wdzięczne dziecię.

A coś winien?

Oddać życie.

Bardzo proszę rodziców o wyjaśnienie trudnych pojęć. Omówienie treści wiersza ukierunkowane pytaniami:

 Jak nazywa się nasza ojczyzna?; Jak nazywają się ludzie mieszkający w Polsce?

Jak wygląda godło Polski?; Jak wygląda flaga Polski?

„FLAGA” – Z pośród flag innych państw dziecko znajduję Polski następnie rodzic pyta dziecko jaką głoskę słychać na początku wyrazu.

„TROPIMY GŁOSKĘ F ” – wyszukiwanie w domu przedmiotów rozpoczynających się głoską F

Propozycja nauki pamięciowej wiersza „ BARWY OJCZYSTE” Cz. Janczarski

Powiewa flaga,

gdy wiatr się zerwie.

A na tej fladze

biel jest i czerwień.

Czerwień to miłość,

biel –  serce czyste.

Piękne są nasze barwy ojczyste 

• SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA

Krótki film edukacyjny o symbolach narodowych pod podanym linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=FJ83BRqFPBA

„FLAGA ”- rozpoznawanie flagi Unii Europejskiej; porównywanie jej z flagą Polski.

„ MOJE MIEJSCE ” – odszukiwanie i zaznaczanie na mapie Polski swojego miejsca zamieszkania.

• MATEMATYCZNA

   „KTO PIERWSZY PRZEPŁYNIE WISŁĄ DO MORZA” – gra dydaktyczna. Rodzic przygotowuje

planszę do gry, dwa pionki i dwie kostki. Jeden pionek dostaje rodzic, drugi – dziecko

Oba pionki są ustawione na polu START. Grę rozpoczyna rodzic. Rzuca jednocześnie

dwiema kostkami do gry. Następnie przelicza na głos liczbę oczek na

obu kostkach. Przesuwa swój pionek o tyle pól, ile wskazuje suma oczek na

kostkach. To samo robią dzieci. Wygrywa ten, kto pierwszy dojdzie do METY.

Na trasie gry są umieszczone pola-pułapki i pola-premie (np. ze smokiem wawelskim,

warszawską syrenką, toruńskimi piernikami – zależnie od inwencji

dzieci oraz rodzica).

„ZRÓB TYLE ILE POKAZUJE KOSTKA” – zabawa ruchowa z przeliczaniem wg pomysłu dziecko – rodzic

• PLASTYCZNO – TECHNICZNA I GRAFOMOTORYCZNA  

„ FLAGA POLSKI Z RĄCZEK” – rodzic rysuje na brystolu bądź bloku technicznym kontur flagi Polski.  Malowanie dziecku dłoni białą farbą, dziecko odbija dłonie na papierze. Następnie kolor czerwony, aż do momentu zapełnienia flagi odciskami dłoni.  

„FLAGA Z DREWNIANYCH KLAMEREK” – dziecko maluje na czerwono i biało dwie drewniane klamerki (do wieszania prania) po wyschnięciu  przyczepia je na patyczek po lodach.

• MUZYCZNA 

Nauka piosenki „ JESTEŚMY POLKĄ I POLAKIEM”  

Jesteśmy Polką i Polakiem

Dziewczynką fajną i chłopakiem

Kochamy Polskę z całych sił

Chcemy byś również kochał ją i ty

I Ty

Ciuchcia na dworcu czeka

Dziś wszystkie dzieci pojadą nią by poznać kraj 

Ciuchcia pomknie daleko

I przygód wiele na pewno w drodze spotka nas

Jesteśmy Polką i Polakiem

Dziewczynką fajną i chłopakiem

Kochamy Polskę z całych sił

Chcemy byś również kochał ją i ty

I Ty

Pierwsze jest Zakopane

Miejsce wspaniałe

Gdzie góry i górale są

Kraków to miasto stare

W nim piękny Wawel

Obok Wawelu mieszkał smok

Jesteśmy Polką i  …….

Teraz to już Warszawa

To ważna sprawa

Bo tu stolica Polski jest

Wisła, Pałac Kultury, Królewski Zamek

I wiele innych, pięknych miejsc

Jesteśmy Polką i ….. 

Toruń z daleka pachnie

Bo słodki zapach pierników kusi mocno nas  

Podróż skończymy w Gdańsku

Stąd szarym morzem morzem można wyruszyć dalej w świat

Jesteśmy Polką i ……

• RUCHOWO – ZDROWOTNA

„Wycieczka PO EUROPIE” – zabawa ruchowa z rodzicami i lub z rodzeństwem.

Tworzymy pociąg i jedziemy po różnych krajach europejskich.

 Na hasło rodzica: Holandia! dzieci zaciskają zęby i wypowiadając

zgłoskę szy (naśladują szmer wiatru, który porusza skrzydłami holenderskich

wiatraków). Na hasło: Belgia! dzieci udają jedzenie pralinek

(głośno mlaskają). Na hasło.: Włochy! dzieci naśladują ruchy ugniatania ciasta

na pizzę. Na hasło: Francja! dzieci naśladują grę na akordeonie.

DODATKOWE PROPOZYCJE:

Pod linkiem niżej znajdują się polskie legendy do czytania przez rodziców bądź słuchania

https://www.bajkowyzakatek.eu//p/polskie-legendy.html

Piosenka wyjaśniająca co to jest  niepodległość:

Z pozdrowieniami Magda Krzemińska i Bożena Kowalska

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Szanowny  Rodzicu,

Na dzisiejszych zajęciach dzieci poznają wyrazy:

•  book – książka
• picture – obrazek
• picture book – książka z obrazkami
• violin – skrzypce

Obejrzyj z dzieckiem historyjkę Książka z obrazkami Keri. Zachęć dziecko  do wspólnego powtarzania nowych słów i zwrotów.  Dziecko zna już słowo book z rozdziału o pudełku z zabawkami. Możesz przypomnieć  dziecku także wyuczony gest rozkładania dłoni w kształt książki. Zakreśl dłonią w powietrzu kwadrat – to ramka do obrazka (picture). Dziecko powtarza za prezenterką słowa i wykonuje odpowiadające im gesty. Nie zapomnij pochwalić dziecka za  pilne słuchanie i powtarzanie słów J

Piosenka Who is it?

Usiądź z dzieckiem na podłodze, odtwarzaj piosenkę. Zachęć dziecko, by zaśpiewało: Who is it? z zakrytymi twarzą. Następnie odkrywa szybko twarz na słowie Peepbo!

Zabawa Who is it?

Pokaż dziecku plik kart obrazkowych przykryty inną kartą.

Odsłaniaj karty po kawałku. Dziecko zgaduje, jaka postać znajduje się na karcie. Dopóki karta jest zakryta, powtarzajcie razem  pytanie z piosenki: Who is it? Kiedy karta zostanie odsłonięta, a obrazek – rozpoznany, powtarzajcie Peepbo! + imię postaci. Zacznijcie od np.  Peepbo, Teddy!

Piosenka Picture book

Umieść na stole lub podłodze karty odpowiadające słowom z piosenki: picture book; teddy, Dog, dolly, Cat, w pewnych odległościach od siebie (żeby było widać, na którą z kart dziecko wskazuje w danym momencie).Przypomnij dziecku umówiony gest odpowiadający słowu look (gest wypatrywania: dłoń na czole nad oczami). Wprowadź też gest oznaczający sen: głowa wsparta na złożonych razem dłoniach jak na poduszce. Przećwicz wszystkie umówione gesty, zanim włączysz piosenkę: wskazanie na kartę z książką z obrazkami; wypatrywanie; wskazywanie na kolejne karty na tablicy; „Kot śpi”; wskazanie na książkę z obrazkami. Odtwarzaj piosenkę. Dziecko najpierw tylko wykonuje sekwencję gestów. Potem dołącza także do śpiewu

Zadanie plastyczne Poproś dziecko o pokolorowanie karty Picture book . Zachęć dziecko do nazwania wszystkich rzeczy po angielsku  znajdujących się karcie.

CHRONIMY ŚRODOWISKO ciąg dalszy tematu kompleksowego, który planowałyśmy zrealizować w dn. 20 – 24.04.2020r

AKTYWNOŚĆ DZIECI:

• JEZYKOWO LITERACKA I SŁUCHOWA – wiersz „ WIELKIE DZIŚ SPRZĄTANIE ŚWIATA ” T.FIUTOWSKIEJ

Wielkie dziś sprzątanie świata T. Fiutowska

Wielkie dziś sprzątanie świata,

czarownica z miotłą lata,

z nią czarownic innych chmara

Łysą Górę sprzątnie zaraz.

Baby-Jagi nie próżnują

i łopaty już szykują,

zamiast straszyć małe dzieci,

na łopaty wezmą śmieci.

W piekle diabły też pracują,

wszystkie kotły w nim szorują,

ogonami wycierają

i już czysto w piekle mają.

Dzielne skrzaty to krasnale,

także się nie lenią wcale,

a że długie brody mają,

to świat nimi zamiatają.

Po wysłuchaniu wiersza można dzieciom zadać pytania dotyczące jego treści np.

Kto sprzątał świat?; Co robiły Baby-Jagi?; Co robiły diabły?; Co robiły krasnale?; Jak wy możecie pomóc w sprzątaniu świata?

„TROPIMY GŁOSKĘ W ” – wyszukiwanie w książeczkach dla dzieci głoski w

Drodzy rodzice w celu utrwalenia informacji o ochronie środowiska na koniec tygodnia proponuję krótki quiz. Jestem przekonana, że dzieci świetnie sobie poradzą. W razie potrzeby proszę rodziców o pomoc

1.      Czy dzięcioł jest pożyteczny?

§         nie, bo niszczy drzewa

§         tak, bo niszczy szkodniki drzewa

2.      Jeśli obok śmietnika w sali leży papier, to:

§         trzeba powiedzieć o tym pani nauczycielce

§         należy go podnieść i wrzucić do śmietnika

3.      Co wrzucamy do pojemnika na papier?

§         zeszyty, gazety, worki papierowe, złożone kartony

§         butelki, słoiki bez nakrętek

4.      Jakie zwierzęta przygotowują się do snu zimowego?

§         niedźwiedź, jeż

§         sikorka, gil

5.      Wiosna, lato, jesień, zima to:

§         dni tygodnia

§         pory roku

6.      Podczas akcji „Sprzątanie świata”:

§         dzieci zaopatrzone w rękawice i torebki jednorazowego użytku zbierają odpady

§         dzieci ubrane na galowo tańczą i śpiewają

7.      Co wrzucamy do pojemnika na plastik?

§         butelki plastikowe (bez nakrętek), różne plastikowe elementy

§         szklane butelki, słoiki bez nakrętek

8.      Grzybem trującym jest:

§         muchomor

§         kurka

9.      Zdrowiej i przyjemniej żyje się tam:

§         gdzie jest czysto

§         gdzie jest wiele odpadów

• SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA

„ SZANUJ ZIELEŃ ” – rodzic rozmawia z dzieckiem na temat szanowania zieleni. Pyta dziecko w jaki sposób można szanować zieleń po czym dziecko wspólnie z rodzicem omawia w jaki sposób można to namalować. Dziecko rysuje bądź maluje w jaki sposób szanujemy zieleń.

  „ EKO INSTRUMENTY  ” – https://ekodziecko.com/category/instrumenty

Drodzy rodzice w podanym przeze mnie linku znajdują się przykładowe eko instrumenty, które będzie można wykorzystać do gry w czasie utrwalania naszej piosenki

• MATEMATYCZNA 

„ ZWIERZĘTA DOOKOŁA”? ” rodzice przygotowują sylwety bądź rysują zwierzęta potrzebne do zabawy. Dzieci manipulują nimi, dokładają, odkładają i rozwiązują zadania.

1. Na okładce „Atlasu zwierząt” są 2 lwy, 2 hipopotamy i 3 krokodyle. Ile zwierząt jest na okładce?

2. W parku mieszkają 3 wiewiórki, 2 jeże i 4 myszy polne. Ile zwierząt mieszka w parku?

3. Na łące obok przedszkola mieszkają 2 biedronki, 4 motyle i 2 chrząszcze. Ile owadów mieszka na łące?

• PLASTYCZNO – TECHNICZNA I GRAFOMOTORYCZNA  

„ SEGREGUJEMY ŚMIECI ” – https://learningapps.org/5128162  gra on – line polegająca na segregacji śmieci. Rodziców zapraszam do pomocy.

„ ZACHOWANIA EKOLOGICZNE I NIEEKOLOGICZNE ” https://learningapps.org/1509349

• MUZYCZNA 

„ ŚWIAT W NASZYCH RĘKACH ” – utrwalenie piosenki, ewentualnie gra na wcześniej przygotowanych eko instrumentach

1. Ci co lubią segregacje

 otóż oni mają racje

 gdy w osobne pojemniki

 lecą papier, szkło, plastiki

Ref: Cały świat jest w naszych rękach

         właśnie o tym ta piosenka

         możesz dbać o cały świat

         chociaż masz nie wiele lat

• A recykling trudne słowo

chodzi o to by na nowo

z naszych śmieci zrobić coś

papier, plastik albo szkło 

Ref: Cały świat jest w naszych rekach

         właśnie o tym ta piosenka

         możesz dbać o cały świat

         chociaż masz nie wiele lat

• Więc dorośli oraz dzieci posłuchajcie

sprawą śmieci trzeba zająć się dziś

żeby jutro dobrze żyć

            Ref: Cały świat…..

• RUCHOWO – ZDROWOTNA

Ćwiczenia gimnastyczne:

„Na wiosennej łące” – zabawa ruchowa. Rodzic opowiada historię, a dzieci za pomocą gestów, ruchów i wyrazów dźwiękonaśladowczych próbują przedstawić treść opowiadania.

Jest piękna pogoda, świeci słońce. Wszyscy mieszkańcy łąki już wstali i wzięli się do pracy. Mrówki budują swoje miasto, zajączki skaczą po łące: kic, kic. Żabki pływają w jeziorze i kumkają: kum, kum. Ptaszki fruwają wysoko po niebie. Bocian dostojnie kroczy, klekocząc: kle, kle. Nagle powiał wiatr, trawy i kwiaty kołyszą się na wietrze: szu, szu, szu. Zaczął padać majowy deszczyk: kap, kap, kap. Wszystkie zwierzątka chowają się do swoich domków.

Propozycje ekologicznych zabawek dla chętnych: https://ekodzieciaki.mos.gov.pl/ekozabawa/ekozabawki

• W miarę możliwości prosimy o zdjęcia na maila grupowego podczas wspólnej pracy rodzic – dziecko. Z chęcią zobaczymy eko instrumenty oraz zabawki ekologiczne.

Z pozdrowieniami dla Państwa oraz dzieci  

Magda Krzemińska i Bożena Kowalska

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Muszelka Keri

Szanowny Rodzicu,

Odtwórz wideo z prezentacją słownictwa; zaproś dziecko do wspólnego powtarzania nowych słów i zwrotów.

Zabawa w nasłuchiwanie

Poproś dziecko po polsku, by zamknęło oczy i w ciszy nasłuchiwało. Zapytaj, jakie słowo na „słuchanie” pojawiło się w prezentacji słownictwa (listen). Dziecko nasłuchuje z zamkniętymi oczami i opowiada po polsku o tym, co słyszy. Mogą to być np. ptaki, ruch uliczny lub radio. Następnie poproś, żeby dziecko otworzyło oczy. Umieść wybrane karty obrazkiem do dołu pośrodku Niektóre z nich przedstawiają przedmioty i stworzenia wydające dźwięki, inne nie. Jeśli przedstawia ona obiekt wydający dźwięki, dziecko powinno wykonać gest nasłuchiwania (z ręką przy uchu). Jeśli karta jest „cicha”, dziecko kładzie palce na ustach.

Gra‑zabawa Where’s my shell?

Przygotuj kartę z muszelką. Dziecko odgrywa rolę Keri szukającej swojej muszelki (tj. karty z muszlą). Poproś, by zamknęło oczy. Następnie schowaj kartę gdzieś w pokoju .Poproś Keri, by rozpoczęła poszukiwania. Kiedy zbliża się do karty z muszlą, wypowiadaj słowo red(w znaczeniu „ciepło, gorąco”). Kiedy się oddala, powiedz  blue(„zimno”).

Zajęcie plastyczne

Dziecko koloruje i wycina kształty muszli. Gotowe „muszelki” przypina do niebieskiej kartki jako „morską” dekorację.

Zabawa na „S”

Wprowadź nowe gesty / czynności odpowiadające czterem słowom na literę „s”: sky – wskazujemy palcem do góry; sun – wyskakujemy do góry i robimy „pajacyka”; sand – kucamy i dotykamy podłogi; sea – naśladujemy plusk fal ustami: splisz‑splasz. Powiedz dziecku , ze ma  reagować na każde słowo właściwym gestem i że wszystkie te słowa zaczynają się na ssssss! (na tym polega trudność zadania). Celowo przedłuż sssss na początku każdego słowa.

Zabawa z kartami obrazkowymi: ćwiczenie na dźwięki rozpoczynające słowa

Umieść na podłodze lub stole  karty,  których nazwy zaczynają się po angielsku na „s” oraz jedną na inną literę: sky, sun, squirrel, sand, sea, train. Potem zapytaj, która z kart nie pasuje, ponieważ słowo zaczyna się na inną literę. Kontynuuj zabawę z różnymi zestawami kart tak, by wszystkie dziecko  nauczyło się dobrze rozpoznawać dźwięki początkowe .

Słownictwo:

sea – morze, sand – piasek, sky – niebo, seaside – brzeg morza, hell – muszelka

RELIGIA – DLA CHĘTNYCH

Witam Was już w szóstym tygodniu zdalnego nauczania i pozdrawiam    w Chrystusie    Panu.                                W tym kolejnym tygodniu proponuję następujące tematy i zadania:

Miłość Boga do człowieka.

Chcę żebyście jeszcze bardziej poznali św. Faustynę, którą Pan Jezus wybrał, aby opowiedziała światu o miłości Boga do człowieka. Posłuchajcie piosenki o obejrzyjcie film:

https://youtu.be/Cd8fDu03gf0  –   piosenka Jezu, ufam Tobie 3,43′

https://youtu.be/WJ9c0lJPCRQ – filmik Św. Faustyna – z serii „Aureola – od Stanisława do Karola” 15,15′

Niedziela pamiątką zmartwychwstania Pana Jezusa.

Utrwalimy także wiadomości o zmartwychwstaniu. Wiecie, że Pan Jezus zmartwychwstał w niedzielę  i dlatego w niedzielę idziemy do kościoła, by spotkać się z Nim i podziękować za opiekę, którą nas otacza w obecnej sytuacji możemy uczestniczyć we Mszy św.  transmitowanej w telewizji lub w Internecie. Zachęcam was do oglądania programu przygotowanego przez wspólnotę Mocni w Duchu.

A teraz zachęcam was do pośpiewania i obejrzenia krótkiego filmiku o Zmartwychwstaniu Pana Jezusa.

Piosenka: https://youtu.be/NM8v-fNiHQI – Poemat o zmartwychwstaniu 2,30′

 https://youtu.be/3MVBbj8KU8k – Zmartwychwstanie Pana Jezusa 12 ’

Proszę, byście utrwalili sobie modlitwy, których uczyliśmy się w przedszkolu: Aniele Boży.

CHRONIMY ŚRODOWISKO to kolejny temat kompleksowy, który planowałyśmy zrealizować w dniach od 14.04 – 17.04. 2020r.

Oto proponowana wspólna aktywność dla dzieci i rodziców:

AKTYWNOŚĆ DZIECI:

• JĘZYKOWO LITERACKA I SŁUCHOWA

1. „ CO TO JEST EKOLOGIA ” – opowiadanie Olgi Matusiak

 Staś przyszedł do przedszkola z nosem na kwintę.

– Przyjechała wczoraj – oznajmił zrezygnowany.

– Kto? – spytała Marysia.

– Ekociocia.

Wszyscy westchnęli ze zrozumieniem, tylko ja oczywiście nic nie rozumiałem.

Jacek pochylił się więc nad moim uchem.

– Ekociocia Stasia dba o całą planetę i kiedy do nich przyjeżdża, Staś też

musi o planetę dbać, a to nie jest łatwe – wyszeptał.

– Ale to chyba dobrze dbać o planetę? – powiedziałem. – Nasza planeta

jest taka miła.

Staś wzruszył ramionami.

– Musimy segregować śmieci, kupować specjalne jedzenie i nie wolno nam

używać dezodorantów. I ciotka wciąż mówi o nas „mordercy”, bo kiedyś znalazła

w szafie futro po babci.

Na tę rozmowę weszła pani.

– Ekologia to bardzo ważna nauka – powiedziała. – O tym, jak funkcjonuje

środowisko, zwierzęta, ludzie, rośliny. Człowiek potrafi bardzo szkodzić

środowisku, twoja ciocia chce na to zwrócić uwagę.

– Tata wczoraj wyszedł, trzaskając drzwiami, gdy zwróciła mu uwagę, że

jajko, które je, jest nieszczęśliwe.

Wszyscy zaczęliśmy się śmiać, ale mnie ta ekologia nie dawała spokoju.

Poszedłem więc do pani.

– Nie jestem duży, prawda? A planeta jest ogromna. Tak? – zapytałem.

– Tak – odpowiedziała pani.

– Więc jak mogę się nią opiekować? Nawet nie mogę jej pogłaskać po

policzku, gdy jest chora. Bo gdzie ona ma policzek?

– Możemy inaczej opiekować się planetą. Coś ci pokażę.

I pani zwołała wszystkie dzieci.

– Słuchajcie, pójdziemy teraz do naszego ogródka i zbierzemy śmieci –

powiedziała.

– Nie dość, że przez ekociocię muszę sprzątać w swoim pokoju dwa razy

dziennie, to jeszcze w przedszkolu – narzekał Staś.

Ale wszyscy wyszliśmy do ogrodu.

– Przecież jest czysto – powiedziała Marta.

– Więc dobrze się rozejrzyj.– Pani wykonała w powietrzu ruch ręką.

– Puszka po napoju! – Jacek wygrzebywał z ziemi na wpół zardzewiałą

puszkę.

– O, i tuż przy płocie reklamówka. Ktoś nam wrzucił z ulicy – zauważyła Marysia

Po kilku minutach z tego czystego ogródka dała się uzbierać niezła kupka

śmieci.

– Widzisz, Paku, nie musisz głaskać planety po policzku, ale możesz jej

pomóc nie mieszkać w bałaganie. Taka puszka rozkładałaby się w ziemi bardzo

długo, i ta reklamówka, a my wrzucimy je do specjalnego kosza.

Było mi bardzo miło, że mogłem zająć się planetą.

– Staś, możesz powiedzieć ekocioci, że dbałeś o planetę w przedszkolu, to

w domu możesz mieć trochę wolnego! – krzyknął Tomek.

Po wysłuchaniu opowiadania można dzieciom zadać pytania dotyczące jego treści np.

Co to jest ekologia?; Co to jest środowisko?; Co zrobiły dzieci w przedszkolu, by zadbać o planetę?; Co to znaczy segregować śmieci?

 „ CO BY BYŁO GDYBY? ”– rodzic prosi dziecko by zamknęło oczy i wyobraziło sobie, że przenosi się w przyszłość kilka setek lat.

Przez ten cały czas ludzie zapomnieli, jak dbać o planetę. Wyrzucali śmieci w lesie, zrywali kwiaty, marnowali bardzo dużo wody i prądu. Wyrzucali śmieci w lesie, zrywali kwiaty, marnowali

bardzo dużo wody i prądu… Jak wygląda życie na Ziemi? Co się zmieniło? Jak się czują zwierzęta?

„ MOJE ŚRODOWISKO ” – rodzic przygotowuje duży karton z napisanymi hasłami: Nasze najbliższe otoczenie; Szanuj przyrodę!; Bez wody nie byłoby życia Oszczędzaj! Wyłączaj! Odzyskuj!; Świeć przykładem!.  odczytuje

dziecku hasła. Dziecko wymieniają wszystko to, co kojarzy się mu z danym

hasłem. W ten sposób powstaje „dywanik pomysłów”.

„ PRZYRODA WOKÓŁ NAS ”- udzielanie przez dziecko odpowiedzi na pytania „ Co to jest przyroda?”, „Czy jest ona potrzebna człowiekowi?”, „ Do czego jest potrzebna człowiekowi?”

„ FLORA I FAUNA ” – wyjaśnienie dziecku pojęć FLORA – świat roślin, FAUNA – świat zwierząt poparte przykładami

„ ŚWIAT PRZYRODY ” – rodzic gromadzi obrazki przedstawiające rośliny i zwierzęta. Na jednej kartce pisze Flora, a na drugiej Fauna. Zadaniem dziecka jest sklasyfikować obrazki i ułożyć je według odpowiedniego napisu.  

„TROPIMY GŁOSKĘ W ” – wyszukiwanie w domu przedmiotów, których nazwa zaczyna się na głoskę w

• SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA

„ EKOLUDEK ” – wspólnie z rodzicem wykonanie pracy przestrzennej z materiałów wtórnych np. butelek plastikowych, gazet, pojemników po jogurtach itp.

  „ ZIEMIA TO NIE ŚMIETNIK ” – dla chętnych rodziców i dzieci wspólne wykonanie ekologicznego trnsparentu

• MATEMATYCZNA 

„ KTO MA DŁUŻSZE? ” – zabawa dydaktyczna. N. przygotowuje po dwie sylwety:

Baby-Jagi, diabła i krasnala. Najpierw dzieci przeliczają wszystkie postacie. Następnie rodzic przyczepia sylwety trzech mioteł, z których każda ma inną długość.

Rodzic zadaje pytania: Która miotła jest najkrótsza?; Która miotła jest najdłuższa?; Jak można sprawdzić, która z tych mioteł jest rzeczywiście najdłuższa? Rodzic przygotowuje różne miarki, linijki, kawałki sznurków. Dzieci manipulują tymi przedmiotami. Rodzic najdłuższą miotłę przyczepia pierwszej Babie- Jadze, a najkrótszą drugiej Babie- Jadze. Następnie przyczepia trzy sylwety łopat dla diabłów. Postępuje identycznie jak z miotłami. Na koniec przyczepia sylwety trzech bród dla krasnali – zabawa przebiega tak samo.  

• PLASTYCZNO – TECHNICZNA I GRAFOMOTORYCZNA  

„ SEGREGUJEMY ŚMIECI ” – rodzic rysuje trzy pudełka dostępne w domu, które dziecko może wcześniej pomalować farbami w trzech kolorach niebieskie z napisem papier, żółte – plastik, zielone – metal i szkło. Rodzic rozkłada na podłodze różne przedmioty (śmieci). Zadaniem dziecka jest segregacja śmieci.

Po skończonej zabawie rodzic może zadać dziecku pytania : Dlaczego kosze mają różne kolory?, Co to znaczy segregacja?

Dlaczego należy segregować śmieci?  

„ UTRWALAM W ” – dziecko rysuje na kartce przedmioty, których nazwa rozpoczyna sie głoską w.

• MUZYCZNA  

„ ŚWIAT W NASZYCH REKACH ” – osłuchanie oraz nauka piosenki

1. Ci co lubią segregacje

 otóż oni mają racje

 gdy w osobne pojemniki

 lecą papier, szkło, plastiki

Ref: Cały świat jest w naszych rekach

         właśnie o tym ta piosenka

         możesz dbać o cały świat

         chociaż masz nie wiele lat

• A recykling trudne słowo

chodzi o to by na nowo

z naszych śmieci zrobić coś

papier, plastik albo szkło  

Ref: Cały świat jest w naszych rekach

         właśnie o tym ta piosenka

         możesz dbać o cały świat

         chociaż masz nie wiele lat

• Wiec dorośli oraz dzieci posłuchajcie

sprawą śmieci trzeba zająć się dziś

żeby jutro dobrze żyć

            Ref: Cały świat…..

• RUCHOWO – ZDROWOTNA

Ćwiczenia gimnastyczne:

1. Na hasło rodzica dziecko musi jak najszybciej dobiec do wybranego przedmiotu tj. krzesło, półka, ściana
2. Dziecko skacze do wyznaczonego miejsca na prawej nodze, druga noga ugięta w kolanie a potem na zmianę
3. Dziecko skacze do wyznaczonego przez rodzica miejsca naśladując skok żaby
4. Rodzic wspólnie z dzieckiem-  czołganie się dziecka i rodzica do wyznaczonego przez rodzica miejsca 

RELIGIA – DLA CHĘTNYCH

Witajcie!

Pozdrawiam Was  kochani i Waszych Rodziców. Zapraszam was do poznania  świętych, którymi w szczególny sposób posługuje się Pan Bóg by przekazać nam obraz swojego ogromu miłosierdzia są to św. Faustyna i św. Jan Paweł II

Zachęcam Was do wspólnego zaśpiewania piosenki: Promyczki Dobra – Jezu ufam Tobie według podanego linku – https://www.youtube.com/watch?v=Cd8fDu03gf0

Obejrzyjcie sobie krótki filmik pt. Moja katolicka rodzina Święta Faustyna i Miłosierdzie Boże –  https://www.youtube.com/watch?v=984Jyp65J_Y

Myślę, że zainteresuje was również prezentacja o polskim Papieżu – Biały pasterz – Pieśń o św. Janie II – https://www.youtube.com/watch?v=Gv4xDf6qGRo;

I zachęcam Was do wspólnego śpiewania: Kochamy Cię Janie Pawle II według podanego linku: https://www.youtube.com/watch?v=SX5p81ceR38

Życzę przyjemnego oglądania i radości z trwania w okresie wielkanocnym. Przypominam, że możecie oglądać i uczestniczyć w zajęciach przygotowanych dla was przez wspólnotę  Mocni w Duchu codziennie od 11.00 do 12.30

ŚWIĘTA WIELKANOCNE  to kolejny temat kompleksowy, który planowałyśmy zrealizować

w dniach 6 – 10. 04. 2020 r. Oto proponowana wspólna aktywność dla dzieci i rodziców:

AKTYWNOŚĆ DZIECI:

• JĘZYKOWO – LITERACKA I SŁUCHOWA,

1. Bajeczka wielkanocna  – opowiadanie A. Galicy; poznajemy wybrane symbole i zwyczaje związane z Świętami Wielkanocnymi :

 Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.
– Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?
A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:
– Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.
Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk – puk  i przygrzewało mocno.
– Stuk – stuk  – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek.
Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.
– Najwyższy czas –  powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.
Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.
– Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.
– Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.
– Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.
– Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.
A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać:
– Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.
A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka : dzeń – dzeń, dzeń – dzeń.
Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.
– Co to? Co to? – pytał Zajączek.
– Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.
I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.
– To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:

do słuchania „Wielkanocne idą święta” – tekst piosenki

Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach każdy zając pamięta.
Do koszyczka zapakuje słodycze
i na święta ci przyniesie moc życzeń.

Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach i kurczątko pamięta.
W żółte piórka się ubierze, wesołe
wśród pisanek będzie biegać po stole.

Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach nasz baranek pamięta.
Ma na szyi mały dzwonek dźwięczący,
będzie dzwonił, będzie skakał po łące.

Po wysłuchaniu opowiadania i piosenki można zapoznać dzieci ze znaczeniem  symboli wielkanocnych np.:

Koszyk wielkanocny – wypełniony określonymi produktami spożywczymi; zgodnie z tradycją mają one zapewniać dostatek, zdrowie i pomyślność przez cały rok a w koszyku powinno znaleźć się  siedem produktów, bowiem siódemka to liczba magiczna.

Kurczaczek – symbol nowego życia, odrodzenia.

Jajka – symbol nowego życia. Jajka można dowolnie dekorować, gdyż są ważną i piękną ozdobą koszyczków oraz stołów wielkanocnych. W zależności od techniki zdobienia nazywane są pisankami, kraszankami, nalepiankami i drapankami.

Baranek  – symbol  zmartwychwstałego Pana Jezusa

Zajączek – prezenty 

Babka wielkanocna – radość spotkania przy stole  wielkanocnym.

Młoda pszenic/ pędy owsa/ rzeżucha – wiosna,

Palemka – tradycja chrześcijańska związana z Niedzielą Palmową i wjazdem Jezusa do Jerozolimy.

Śmigus! Dyngus! –  tzw. lany poniedziałek zwyczaj obchodzony w drugi dzień Wielkanocy;od polania wodą można było wykupić się podarunkiem w postaci jaj i smakołyków;  dawno istniała też tradycja dotycząca uderzania się gałązkami wierzbowymi.

2. „Wielkanocne zdania” –  układanie zdań z wyrazem tematycznie związanym zWielkanocą (można zapisać zdanie na kartce i  przeliczyć wyrazy;  przy pomocy dowolnych przedmiotów odzwierciedlić liczbę wyrazów w zdaniu lub podzielić wyrazy na sylaby

3. „Gdzie ukryła się literka j ” – pokazujemy dziecku graficzny obraz litery a zadaniem dziecka jest wyszukanie i zaznaczenie jej  w dowolnym tekście; można bawić się w wyszukiwanie innych liter; po zakończeniu zabawy można je przeliczyć; można zorganizować zawody: kto pierwszy  odnajdzie literę w tekście itp.

4. „Śmigus! Dyngus!” – proponowany tekst do nauki na pamięć

Śmigus! Dyngus! Na uciechę
z kubła wodę lej ze śmiechem!
Jak nie z kubła, to ze dzbana,
śmigus-dyngus dziś od rana.

Staropolski to obyczaj,
żebyś wiedział i nie krzyczał,
gdy w Wielkanoc, w drugie święto,
będziesz kurtkę miał zmokniętą.

• SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA, 

1. „Wielkanocna babka” – zabawa kulinarna – wspólne wykonanie wypieku

Babka piaskowa cytrynowa (proponowany przepis;  sprawdzony )

Składniki

• 25  dag margaryny lub masła
• 4 jajka
• 1 szklanka cukru
• 1 szklanka mąki pszennej
• 3/4 szklanki mąki ziemniaczanej
• 1,5 łyżeczki proszku do pieczenia
• aromat waniliowy
•  wyciśnięty sok z 1 cytryny
•  lukier lub cukier puder do posypania

Przygotowanie:

Margarynę/masło rozpuścić w garnku na małym ogniu, uważając aby się nie przypaliło i nie zaczęło gotować, ostudzić.
 Jajka utrzeć z cukrem na puszysty krem; dodać obie wcześniej wymieszane z proszkiem do pieczenia mąki; dokładnie wymieszać – można zmiksować; dodać aromat waniliowy i wymieszać. Na koniec dodać rozpuszczoną margarynę/masło, wlewać powoli cały czas mieszając,
Przełożyć łyżką ciasto do przygotowanej foremki i wyrównać powierzchnię. Piec ok. 45 minut – do suchego patyczka – w  temperaturze 175 stopni C. Przestudzić, wyjąć z formy i posypać cukrem pudrem lub polać lukrem.
 Lukier

            Składniki:

• sok z cytryny – 2  łyżki
• cukier puder – 6  łyżek
• woda gorąca – 1 łyżka

Przygotowanie:Z podanych składników należy utrzeć gładką masę – pomieszać  sok z wodą, stopniowo dodać cukier puder (zawsze można dosypać cukru lub dolać któregoś składnika płynnego a  ilość zależy co chcemy posmarować i jak grubo)

SMACZNEGO!!!!

2. Eksperyment – jajko w occie

Potrzebne:

• słoik lub szklanka, ocet, jajko

Do połowy wysokości naczynia wlać ocet i delikatnie zanurzcie w nim jajko.

Pozostawcie na minimum 24 godziny i co jakiś czas obserwujcie czy zachodzą jakieś zmiany.

Po tym czasie można wyjąć jajko z octu, delikatnie umyć je pod bieżącą wodą i zaobserwować  co się zmieniło. Jajko nie ma skorupki! Można to dokładniej zaobserwować oglądając je pod światłem słonecznym (uwaga jajko jest śliskie) lub latarki. Dziecko pokaże gdzie jest białko, a gdzie żółtko!

Można zrzucić jajko np. na blat kuchenny, do dużej miski z wysokości 5 cm i obserwować co się stanie z jajkiem. Jeżeli pozostaje całe to zwiększamy wysokość zrzutu na ok. 15 cm i obserwujemy co się stanie ? Jajko powinno się  rozbić i  dzięki temu możemy zaobserwować, że nie ma skorupki, a dokoła białka była tylko delikatna błonka. Jajko wyrzucić !

3. „Wielkanocny stroik ” – można wykonać  kompozycję z  posianej rzeżuchy (wyrasta w ciągu 4 – 5 dni ) z wykorzystaniem samodzielnie wykonanych innych symboli wielkanocnych

4. „ Zgadnij co pokazuję ? ” – zabawa dramowa w z wykorzystaniem dowolnych rekwizytów; zadaniem  jest odgadnięcie sensu scenki

• MATEMATYCZNA,

1. „ Liczymy pisanki ” –  operowanie, manipulowanie i rozwiązywanie zadań z tekstem – można narysować, pokolorować i wyciąć szablony pisanek lub mogą być prawdziwe malowane jajka (8 sztuk) ew. inne przedmioty do liczenia i mówimy zadanie np.

• Mama pomalowała 3 pisanki. Tata pomalował 4 pisanki. Ich córka/syn pomalowała/pomalował 1 pisankę. Ile pomalowali pisanek razem?
• Mama włożyła do koszyka 8 jajek do malowania pisanek. Jej córka/syn wyjęła/wyjął z koszyka 3 jajka. Ile jajek zostało w koszyku?
•  

2.„ Jak daleko ” – praca z mapą – mierzenie na mapie z pomocą dowolnej miarki (sznurek, tasiemka, pasek papieru, itp. ) odległości między miejscowością np. w której mieszkamy a miejscowościami, w których mieszkają koledzy dziecka, nas krewni i znajomi itd.

• PLASTYCZNO – TECHNICZNA I GRAFOMOTORYCZNA,

1. „Wielkanocny zając, baranek , kurczak ” – (do wyboru) można narysować na kartce papieru, wyciąć, i wykleić sylwetę dowolnym materiałem dostępnym w domu

2 „Pisanki” – ozdabianie jajek dowolną techniką.

• MUZYCZNA,

1. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne – po wysłuchaniu  piosenki możemy zapytać Czy dziecko  wie o co kłócił się z kurczaczkiem cukrowy baranek i porozmawiać o czym jeszcze jest mowa w piosence

https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4

Koszyczek z wikliny pełen jest pisanek,
a przy nich kurczaczek i z cukru baranek.
Przy baranku babka, sól, chleb i wędzonka,
oto wielkanocna świąteczna święconka.

Ref. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne,
Pięknie ozdobione, ale niezbyt mocne.
Pisanki, kraszanki, całe w ornamentach,
Uświetniły nasze wielkanocne święta.

Kłócił się z kurczakiem cukrowy baranek,
która najpiękniejsza ze wszystkich pisanek?
Czy ta malowana, czy ta wyklejana,
czy zdobiona woskiem i pofarbowana.

Ref. Pisanki, kraszanki…

3) Baranek kurczaczkiem długo się spierali,
aż goście świąteczni do drzwi zapukali.
Wielkanocni goście czasu nie tracili,
potłukli pisanki jajkiem się dzielili.

Ref. Pisanki, kraszanki…

„Oberek i mazur” – można posłuchać oberka i mazura – określenie tempa utworów; wyrażanie odczuć związanych ze słuchaną muzyką

https://www.youtube.com/watch?v=7Jwan6tgtt8  Zespół Pieśni i Tańca „Śląsk” Oberek łowicki 1986r.

https://www.youtube.com/watch?v=Lz-kYUAfbAM  Moniuszko  Mazur z opery Straszny Dwór,

https://www.youtube.com/watch?v=kRq0O82-jGU   kurs tańcaOberek lekcja tańca nr 2 – podskakiwanie w rytmie oberka – dziecko indywidualnie lub w parze z rodzicem może wykorzystać elementy kroku oberka.

• RUCHOWO – ZDROWOTNA,

1. „Wyścig z pisankami” – zabawa ruchowa – potrzebna będzie łyżka i jajko lub inny przedmiot mieszczący się na łyżce; ustalamy miejsce START i META; zadaniem dziecka, rodzica jest dobiec do mety z położonym na łyżce jajkiem lub  innym przedmiotem mieszczącym się na łyżce.

2. „Spadające jajko” – do  zabawy potrzebna jest np. chustka, kocyk, duży ręcznik i jajko na wodę plastikowe jajko lub piłka. Zadaniem jest w taki sposób manipulowanie chustką, kocykiem, dużym ręcznikiem żeby jajko nie spadło.  Do zabawy można dołączyć muzykę.

3. „Zajączkowa przeprawa” –  do  zabawy potrzebna jest gazeta i maskotka (może być dowolna).  Ustalamy miejsce START i META (od startu do mety jest rzeka ). W zabawie musimy pomóc Zajączkowi przedostać się przez rzekę na drugą stronę za pomocą tratwy. Siadamy na gazecie, na kolanach mamy maskotkę, pokazujemy dziecku, w jaki sposób poruszać się do przodu siedząc na gazecie. Dziecko musi przedostać się do wyznaczonego miejsca, cały czas pilnując, żeby zajączek nie spadł.

KILKA CIEKAWOSTEK O JAJKU

1 – W  wielu mitologiach symbolizowało początek – to właśnie z jajka wykluł się świat.

2 – Jajko  jest największą pojedynczą komórką zwierzęcą – można ją zobaczyć gołym okiem.

3 – Największym  jajem u zwierząt lądowych jest jajo strusia, które mierzy przeciętnie 10,5 cm. Jego skorupka może mieć do 3 mm grubości i jest 10 razy grubsza od skorupki jaja kurzego. Ugotowanie go na twardo zajmuje mniej więcej 2,5 godz.

4 – Jednym  z najmniejszych jaj ptasich jest jajo koliberka hawańskiego, mierzy ono około 6 mm.

5 – Zdobienie  jaj ma bardzo długą tradycję. Najstarsze rzeźbione fragmenty skorup strusich jaj odnaleziono w Afryce. Datuje się je na blisko 60 tys. lat wstecz.

6 – 3000  lat p.n.e w Persji kolorowe jaja były prezentem ofiarowywanym z okazji pierwszego dnia wiosny.

7 – W  tradycji wczesnochrześcijańskiej wykluwanie się pisklęcia z jaja łączono ze Zmartwychwstaniem. Same jajka zaś malowano na czerwono, co symbolizowało krew Jezusa. W czasie Wielkiego Postu nie jedzono również jajek.

8 – Kolor  skorupki zależy wyłącznie od rasy kur.

9 – Najprostszym  sposobem na odróżnienie jajka surowego od ugotowanego na twardo jest zakręcenie nim. Ugotowane na twardo kręci się całe, więc zakręcone wykona wiele obrotów a surowe prawie natychmiast się zatrzyma.

10 – Skorupka  jaja nie jest całkowicie szczelna, zawiera do 17 tys. porów. Dlatego zdarza się, że jajka trzymane w lodówce chłoną zapachy.

11 – Ssaki  też znoszą jaja – to dziobak i kolczatka występujące na kontynencie australijskim.

12 – Najdroższymi  jajami na świecie są Jajka Fabergé (grafika w: internet) . Powstawały w pracowni francuskiego złotnika głównie dla rosyjskiej rodziny carskiej. W latach 1884-1917 powstało ich 65, z czego osiem zaginęło podczas wojen. Najdroższe z nich zostało sprzedane na aukcji za 8,9 mln funtów.

GALERIA :

Drogie Dzieci i Szanowni Rodzice

proponując wspólne doświadczenia i eksperymenty również wykonałam je osobiście:

1. eksperyment z roślinami w celu sprawdzenia warunków, w jakich rośliny powinny prawidłowo wzrastać (światło, woda temperatura),

2.  ” Święta Wielkanocne”

Posiałam rzeżuchę ogrodową, która często pojawia się na stołach w okresie Wielkanocy, kiełkuje w temperaturze 20-22 i wyrasta w ciągu 4 – 5 dni,

b)„Wielkanocna babka”

Upiekłam babkę – ciasto popularne w okresie Wielkanocy i w ten sposób sprawdziłam proponowany przepis; jestem z tego wypieku bardzo dumna – udało się !!!!!

c) Jajko w occie – eksperyment

Eksperyment z jajkiem w occie – jest on zapewne wszystkim bardzo dobrze znany, ale zerknijcie jak wyglądał mój.

Jeżeli znaleźliście Państwo czas na wspólne z dziećmi wykonanie tych doświadczeń i eksperymentów a może i upieczenie ciasta, macie ochotę  podzielić się z nami, to proszę  przesłać je na grupowy  e – mail.

Serdecznie pozdrawiam Bożena Kowalska.

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Żabki Pudełko z zabawkami  Toy box

Tydzień 22  na platformie

Film: Przed zajęciami warto przygotować w pobliżu zabawki i pudełko z zabawkami. Rodzic ogląda z dzieckiem film, podczas którego zachęca dziecko do wykonywania gestów  odpowiadającym wymawianym przez lektorkę słowom i zwrotom. Na słowa toys i toy box dziecko reaguje wskazując zabawki albo pudełko z zabawkami, na słowo soldier staje na baczność i salutuje; na słowo march maszeruje w miejscu; na słowo drum porusza dłońmi, naśladując gest grania pałeczkami na bębenku; na słowo book składa dłonie przed sobą w kształt książki. Jednocześnie dziecko  stara się powtarzać słowa za lektorką z filmu.

Piosenka Toy Soldiers: Piosenka Toy soldiers

Rodzic wraz z dzieckiem podczas odtwarzania piosenki maszeruje  zgodnie z ruchem wskazówek zegara, wyprostowani, głowy uniesione wysoko, ramiona wzdłuż tułowia.

Zabawa: Rodzic  wyjaśnia dziecku, że kiedy klaśnie w dłonie,  dziecko ma się obrócić się w miejscu na pięcie i zmienić kierunek marszu. Warto się zmienić rolami-podczas nagrania piosenki to dziecko klaska w dłonie, a rodzic zmienia kierunek marszu. W trakcie nagrania można zwiększyć częstotliwość klaśnięć.

Zabawa z piosenką Toy box

Rodzic na środku kręgu umieszcza  puste pudełko. To pudełko na zabawki. Celem zabawy jest umieszczenie kart z wizerunkami zabawek w pudełku. Inne karty mają pozostać poza pudełkiem. Wokół pudełka rodzic  rozkłada obrazkami do dołu następujące  przygotowane wcześniej karty: train, kite, book, soldier, drum, dolly, teddy, ball. Rodzic  dodaje trzy lub więcej kart nieprzedstawiających zabawek, np. apple, cake, fly. Dziecko podnosi jedną kartę, nazywa  po angielsku. Rodzic pyta:  in or out? Uczeń pośrodku kręgu decyduje, czy karta przedstawia zabawkę i wobec tego powinna trafić do pudełka, czy nie. Jeśli wybierze prawidłowo, rodzic  nagradza dziecko okrzykiem z historyjki: Hurray!

Zadanie plastyczne

Rodzic drukuje  kartę, przygotowuje  kredki.  Dziecko  obrysowuje  po śladzie i koloruje misia.

Słowa do nauki: toy, toy box, soldier, drum, book, march

RELIGIA – DLA CHĘTNYCH

Witajcie !

            Pozdrawiam Was i Waszych Rodziców, którzy trudzą się i pomagają Wam, abyście poznali kolejne ciekawe informacje o nadchodzącej  Niedzieli Palmowej.

1)   Na początku zapraszam Was do obejrzenia krótkich filmików :

• Ewangelia wg. Św. Jana: Uroczysty wjazd do Jerozolimy. Skorzystajcie  z podanego linku:
  –  https://www.youtube.com/watch?v=mBBvNukgCsw
• Księga Ksiąg. Ostatnia Wieczerza. Skorzystajcie z podanego linku:
• – https://www.youtube.com/watch?v=jK9NeNhxqsc

2)   A teraz zabawmy się w artystów i pokolorujmy najpiękniej jak tylko potrafimy. Mam nadzieję, że zabawa będzie się Wam podobała.

3)   Po wspaniałej zabawie posłuchajcie jeszcze podanej piosenki Jesteś radością mojego życia wg. podanego linku:
– https://www.youtube.com/watch?v=jRnNc78wp-Y

(spróbujcie razem zaśpiewać).

Jeszcze raz polecam również dla osób chętnych specjalne zajęcia edukacyjne, które odbywają się codziennie i są prowadzone przez Mocni w Duchu dzieciom – https://www.youtube.com/watch?v=7LT_P07k3as o 11.00- 12.30

Temat kompleksowy w dniach 30. 03. – 3. 04. 2020 r.- NA WSI

Oto proponowana wspólna aktywność dla dzieci i rodziców:

AKTYWNOŚĆ DZIECI:

• JĘZYKOWO – LITERACKA I SŁUCHOWA,

Na podwórku koło bramy – słuchanie wiersza H. Łochockiej; rozmowa na temat jego treści, można omówić ew. wcześniej przygotowane ilustracje związane z wiejskim podwórkiem; o ulubionych zwierzętach wiejskich

Na podwórku koło bramy

wiodą spory cztery mamy.

Każda woła, że jej dziecię

 najładniejsze jest na świecie.

Mówi krowa: cielątko!

Mówi owca: jagniątko!

Mówi świnka: prosiątko!

A kobyłka: źrebiątko!

Lecz tymczasem dziatek czwórka

już wymknęła się z podwórka

i na łączce sobie hasa

w lewo, w prawo, hej hopsasa!

Podskakuje cielątko,

a tuż za nim jagniątko,

podryguje prosiaczek,

biega w kółko źrebaczek.

A z pobliskiej biegł zagrody

hałaśliwy kundel młody

i ogonem raźnie machał,

poszczekując: hau, hau, hau, hau.

Oj, umyka cielątko,

oj, umyka jagniątko,

oj, umyka źrebaczek,

a na końcu prosiaczek.

„Złap głoskę j ” – zabawa słuchowa – rodzice wypowiadają różne słowa, gdy dziecko usłyszy głoskę np.: klaszcze, podnosi ręce do góry itp.

Układanie puzzli –  dziecko ma za zadanie ułożyć pocięty na 5-6 części obrazek, nazwać i opisać zwierzątko z obrazka

„

Gimnastyka buzi i języka – zabawy logopedyczne

• „ Masażyk ” – ćwiczenia rozluźniające – przed lustrem masowanie twarzy;
• „Wesołe ustka ” – ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne – wdychanie  powietrza nosem a w czasie wydychania buzią jak najdłużej mówimy sylabę mu,  i   me
• „Koniki”- ćwiczenia języka – kląskanie czubkiem języka;
• „Kotki piją” – wysuwanie języka i lekkie unoszenie brzegów języka do zębów

• SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA, 

„ Ssaki i ptaki” – wyszukiwanie różnych ciekawostek np. w książkach lub albumach,

 filmach przyrodniczych

Co jedzą zwierzęta ?

• MATEMATYCZNA,

„ Zwierzęta dookoła ” – zabawa dydaktyczna – ćwiczenia w liczeniu, porównywaniu liczebności zbiorów – można  wykorzystać zabawki ew. narysować  i wyciąć z dzieckiem dowolne sylwety zwierząt z wiejskiego podwórka, zrobić z dowolnego materiału i w dowolnym kształcie „wiejską zagrodę ” i manipulować – dokładać, odkładać, rozwiązywać zadania np.

• w zagrodzie są 2 krowy i 5 owiec  – ile zwierząt jest razem ?
• na podwórku chodzą 3 kury i 5 kaczek  – ile ptaków jest na  podwórku?

„Policz ” – należy  przygotować 8 dowolnych przedmiotów ; dziecko je przelicza a rodzic pokazuje narysowaną cyfrę 8 i prosi dziecko o ozdobienie jej w dowolny sposób

„ Kto pierwszy ? ”  – gra ściganka – potrzebne będą dowolne pionki, 2 kostki do gry lub 2 kartoniki z narysowanymi oczkami ułożonymi tak jak na kostce; rodzic wspólnie z dzieckiem przygotowuje planszę podzieloną na pola: START, META , premie, pułapki a zasady gry rodzic ustala z dzieckiem

(suma oczek pozwala na przesunięcie pionka na planszy)

• PLASTYCZNO – TECHNICZNA I GRAFOMOTORYCZNA,

„Wiejska zagroda”  – wykonanie makiety z wykorzystaniem różnorodnych materiałów

„ Kura ” – wydzieranka – dziecko otrzymuje , kontur, sylwetę ptaka i wypełnia np. kolorowym papierem, krepiną, gazetą a praca  poprzedzona jest wysłuchaniem zagadki o kurze

Chodzi po podwórku,
o ziarenka prosi.
Siaduje na grzędzie,
pyszne jajka znosi.

Ćwiczenia usprawniające motorykę małą: nadgarstki, dłonie i palce

• prace z masą solną, plasteliną
• wycinanie i wydzieranie,
• zwijanie gazety w kulki (rzucanie nimi do celu),
• rysowanie po śladzie,
• rysowanie oburącz.

• MUZYCZNA,

GDACZE KURA: KO KO KO  

Pewna kura na podwórzu ciągle gdacze,
Ciągle gdacze,
A gdy gdacze to wysoko w górę skacze,

W górę skacze,
Bardzo głośno i bez przerwy hałasuje,
Hałasuje,
I się niczym, ani nikim nie przejmuje,
Nie przejmuje.

Ref. Z rana ko, ko, ko, ko
W nocy ko, ko, ko, ko
Przez dzień cały ko, ko, ko
Ciągle ko, ko, ko, ko
Tylko ko, ko, ko, ko
Na okrągło ko, ko, ko!

Na podwórzu kura dzioba nie zamyka,
Nie zamyka,
Chociaż przy niej każdy uszy swe zatyka,
Swe zatyka,
Tym hałasem wszystkich wkoło denerwuje,
Denerwuje,
Więc na karę kura za to zasługuje,
Zasługuje.

Ref. Z rana ko, ko, ko, ko

 Aż do kury raz policja przyjechała,

Przyjechała,

No i kurze za hałasy mandat dała,

Mandat dała,

Teraz kura cicho z żalu gdacze w domu,

Gdacze w domu

Na podwórzu nie przeszkadza już nikomu,

Nikomu,

Ref. Z rana ko, ko, ko, ko

• RUCHOWO – ZDROWOTNA,

„Zabawa kogutów” – zabawa ruchowa – stajemy z dzieckiem w parze naprzeciwko siebie, ręce wyciągamy przed siebie i stojąc na jednej nodze i odpychamy się.

„ Policz i zrób tyle samo” – do tej zabawy potrzebne są 2 kostki do gry lub samodzielnie przygotowane po 2 kartoniki z narysowanymi oczkami ułożonymi tak jak na kostce; rzucamy kostkami lub pokazujemy dziecku 2 kartoniki, przeliczamy oczka i prosimy o wykonanie zadania np: podskocz tyle razy; zrób tyle pajacyków; klaśnij; tupnij – ile jest razem oczek na obu kostkach…

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Tydzień 2:

Film Dziecko ogląda film, po obejrzeniu rodzic zadaje po polsku pytania sprawdzające zrozumienie: Co przydarzyło się Kotowi? (Złapał za linkę latawca i uniósł się w powietrze.) Gdzie utknął kapelusz Toma? (Na drzewie.) Kto pomógł go stamtąd ściągnąć? (Mała Panda.)              Dziecko  powtarza  za lektorką z filmu nowe słowa i zwroty. Następnie dziecko ogląda  prezentację ponownie na stojąco, wykonując odpowiadające słowom gesty: na up podnoszą ramiona do góry, na down kucają, na zigzag rysują zygzak wyprostowaną dłonią w powietrzu, zaś na blow– biorą głęboki oddech, a następnie wydmuchuje  powietrze z ust. Równolegle dziecko powtarza słowa na głos za lektorką.

Zabawa ruchowa „pięć gestów” + prezentacja słownictwa

Dziecko staje na przeciwko rodzica. Najpierw wspólnie ćwiczą znane już reakcje ruchowe na up i down. Potem  rodzic dodaje reakcje na polecenia in i out, np. mały wyskok do przodu  i wyskok do tyłu, Następnie dziecko nabiera  dużo powietrza do płuc i na dźwięk słowa blow wydmuchuje je ustami. Dziecko obserwuje  i naśladuje czynności  rodzica – wypowiada słowa up, down, in, out wykonując odpowiednie ruchy, zaś przy słowie blow– tylko wydmuchuje powietrze z płuc. Rodzic wypowiada polecenia w zmiennej, przypadkowej kolejności, na początku wolno, później – coraz szybciej. Od czasu do czasu dodaje słowo blow!

PRACOWITA WIOSNA  to temat kompleksowy w dniach 23 – 27.03.2020r. Oto proponowana wspólna aktywność dzieci i rodziców:

AKTYWNOŚĆ DZIECI:

• JĘZYKOWO – LITERACKA I SŁUCHOWA,

Lato podczas zimy – słuchanie opowiadania Marii Kownackiej ; rozmowa na temat jego treści.

Na końcu wsi mieszka ogrodnik. W lecie podziwialiśmy tam zawsze ogród pełen kwiatów i róże rozpięte na ścianach domu. Ale najbardziej ciekawiło nas, co dzieje się w budynkach całych ze szkła, jak czarodziejskie pałace, które za domem ciągną się w stronę pola. Toteż bardzo ucieszyliśmy się, gdy Pani powiedziała, że dzisiaj pójdziemy zwiedzać szklarnie.
Mroźny dzień na dworze, śnieg od dawna leży na polach, ostry wiatr szczypie w policzki – a za cienka szybką szklarni prawdziwe lato. Jest parno i gorąco – kwitną kwiaty, rosną warzywa.
W pierwszej szklarni królują goździki. Ich kwiaty są pełne, a listki cienkie i wąskie. Nic dziwnego pochodzą z okolic suchych stepowych. Małe liście chronią te rośliny od wyparowania dużej ilości wody. Wzdłuż ścian szklarni ciągną się szerokie półki tzw. Parapety, a na nich stoją doniczki z różnymi roślinami pokojowymi. Pan ogrodnik chciał się przekonać, czy je znamy. Pokazał nam różne rośliny i pytał, jak się nazywają. Egzamin wypadł doskonale, bo poznaliśmy; pelargonię zielonolistną, trzykrotkę, dzwonek różnolistny, cissus, balsaminkę i inne, uprawiane w naszym kąciku przyrody.
W następnych szklarniach rosły warzywa. Poznaliśmy rzodkiewkę, sałatę, ogórki, których długie pędy były rozpięte na drutach. Z niektórych pędów zwisały owoce, na innych widoczne były żółte kwiatki, które zapowiadały duży zbiór. Nie wiedzieliśmy tylko, jaka roślina rośnie rzędami na parapecie. Pan ogrodnik dał nam do powąchania włochaty listek. Od razu poznaliśmy, że są to małe pomidory!
Chłopcy powiedzieli, ze nie wiedzą skąd się bierze ciepło panujące w szklarni, wiec pan ogrodnik zaprowadził ich do kotłowni i pokazał duży piec opalany koksem. Ten piec ogrzewa kotły z wodą. No i jak myślicie, co dzieje się z wodą? – zapytał pan ogrodnik.
– Woda wędruje rurami i ogrzewa szklarnię – zawołali chłopcy.
– Świetnie, ale drugim źródłem ciepła jest słońce(…)
Na pożegnanie, w nagrodę, że znamy dużo roślin doniczkowych, dostaliśmy w prezencie kilka pęczków rzodkiewek, dwie doniczki kwitnącej pelargonii i jedną doniczkę z sadzonką pomidora. Potem w szkole malowaliśmy szklarnię (…)

„Polowanie na głoski” – zabawa słuchowa –  dziecko wysłuchuje i mówi , czy w danym słowie słychać głoskę …..

„Dobieramy rymy” – zabawa słuchowa – mówimy słowa a zadaniem dziecka jest do tego słowa dobrać rym.

„Jakie to narzędzie?” – zabawa słownikowa – mówimy nazwę narzędzia dzieląc na sylaby, głoski – dziecko wysłuchuje i mówi nazwę  narzędzia ogrodniczego.

• SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA, 

 „Jasno, ciepło, mokro” – zabawa eksperymentalna; rozmowa dotycząca warunków w jakich rośliny powinny prawidłowo wzrastać (światło,  temperatura, woda,)

W trzech dowolnych pojemnikach  sadzimy np. cebulę:

• pierwszy  pojemnik  wystawiamy do światła, na parapet okiennym np: w kuchni
• drugi wystawiamy na zewnątrz za okno,
• trzeci nakrywamy czarna folią i stawiamy na parapecie okiennym ,
• wszystkie cebule w pojemnikach podlewamy 

Po kilku dniach obserwacji wracamy do rozmowy n/t hodowli i dzielimy się spostrzeżeniami.

„Jaki to ptak?” – rozwiązywanie zagadek o ptakach: SKOWRONEK, KUKULKA,

                                                                                          BOCIAN, JASKÓŁKA

Dźwięczy pod niebem jak srebrny dzwonek.
Tak śpiewa mały, szary … .

Słychać ją wokoło wśród sosen i buków,
jak woła wesoło: kuku, kuku, kuku!

Przybył z ciepłych krajów w czerwonych trzewikach.

Gdy ujrzy go żabka, do wody umyka.

Czarno-biały ptaszek lubi domy nasze.

Przy oknie, na ścianie muruje mieszkanie

z gliny, z własnej śliny, bez młotka i kielni, jak ten murarz dzielny.

  „Słońce, woda, ziemia” – zabawa na koncentrację uwagi

na hasło: słonce – wspinamy się na palce i podnosimy ręce do góry

na hasło: woda – robimy rękami młynek

na hasło: ziemia – wykonujemy przysiad podparty 

• MATEMATYCZNA,

„Odczytywanie szeregów” – zabawa dydaktyczna: poszerzanie słownika dzieci; zapamiętywanie ustawienia sekwencji przedmiotów – ustawiamy w szeregu dowolne przedmioty a dziecko stara się zapamiętać ich ustawienie; zmieniamy kolejność a zadaniem dziecka jest zapamiętanie i ustawienie w pierwotnym położeniu . Zabawę zaczynamy od cztero – , później pięcio -,a na końcu sześcioelementowego szeregu.

„Umiem liczyć” –  zabawy matematyczne; przeliczanie; posługiwanie się liczebnikami głównymi  i porządkowymi w zakresie 7.

„Gdzie co jest?” – zabawa dydaktyczna; orientacja w przestrzeni –  układamy dowolne zabawki i prosimy dziecko o odpowiedź gdzie one się znajdują – posługiwanie się określeniami: NA, POD,  W, OBOK, ZA , PRZED

• PLASTYCZNO – TECHNICZNA I GRAFOMOTORYCZNA,

 „Fasolka i groszek” – zabawa paluszkowa autor; Beata Gawrońska

WSPINA SIĘ FASOLKA NA PŁOTEK, NA PŁOTEK,

( rytmiczne przenoszenie pięści jedna nad drugą, coraz wyżej)

A ZA TĄ FASOLKĄ IDZIE W GÓRĘ KOTEK.

(Dzieci idą palcami wskazującymi obu rąk po nogach od bioder do kolan)

PO DREWNIANYM PŁOTKU GROSZEK W GÓRĘ PNIE SIĘ,

(Rytmiczne przenoszenie pięści jedna nad drugą, coraz wyżej)

ZA NIM MAŁY ŚLIMAK DOMEK MAŁY NIESIE.

(Dzieci kładą wyprostowane dłonie na udach i posuwają je do kolan ruchem „zwijającym” (palce przyklejone do ud, zwijają dłoń w pięść przez dosunięcie dolnej krawędzi dłoni – tej za nadgarstkami).

„Gniazdko z jajkami” – zajęcia plastyczno – techniczne; lepienie z masy solnej poprzedzone wysłuchaniem wiersza  E. Szelburg – Zarembiny

„Ptaszki”

Mama ptaszka, tata ptak wiją gniazdko tak i siak.
Znoszą piórka, włosie, mchy.
– Ja zdobyłem to, a ty? – Ja to niosę, a ty co?
Trawka! Nitka! Puch! Ho! Ho!
Zwijali się, pracowali, skarb do skarbu przydawali
i śpiewając niby z nut,
zbudowali domek – cud:
gniazdko ptasie takie oto.
Wtuliłabym się z ochotą między tych piskląt rój,
gdyby to był domek mój.

„Zielony obrazek” – malowanie  farbami poprzedzone wysłuchaniem czytanego tekstu B. Forma

Zielona żabka nad stawem mieszkała. Siadała na olbrzymim liściu i wciąż rozmyślała.
– Ach, jaka jestem brzydka, zielona, jak glony w stawie. Nie wyglądam wcale ciekawie. Kto taką brzydką zechce mieć żonę. Dlaczego wszystko mam takie zielone!
W pobliżu żabki ważka usiadła. A żabka rzecze:
– Jaka powabna. Wszyscy uwagę na nią zwracają, barwy jej bardzo mnie zachwycają.
Nagle biedronka się pojawiła.
– Czemu się smucisz sąsiadko miła? Bezchmurne niebo, piękna pogoda a w stawie czysta i chłodna woda.
– Biedronko, piękna twoja sukienka. Ciągle zazdrośnie na nią ktoś zerka. Jam nieszczęśliwa w swojej zieleni, kolor mój nigdy już się nie zmieni.
Wtem dumnie bocian przez łąkę kroczy. Otwiera mocno swe bystre oczy.
– Jak tu zielono, moi kochani, że aż się w głowie kręci czasami.
We wszystkie strony zerka ciekawie.
– Och, może żabka siedzi gdzieś w trawie. Pora śniadania właśnie nastała, drobna przekąska by się przydała.
Żabce serduszko mocno zabiło.
– Kiedy mnie ujrzy nie będzie miło. Widok bociana to nie zabawa. Dobrze że wkoło zielona trawa. Teraz rozumiem – barwa zielona, specjalnie dla mnie jest przeznaczona. Trudno mnie dostrzec zatem bocianie, chyba gdzie indziej zjesz dziś śniadanie.

PRZEPIS NA MASĘ SOLNĄ:

• 1 szklanka mąki;
• 1 szklanka soli;
• 1/2 szklanka mąki ziemniaczanej
• ok. 0,5 szklanki wody

• MUZYCZNA,

Pracowita pani Wiosna – sł. U. Piotrowska, muz. M. Melnicka-Sypko

Jak co roku pani Wiosna
znów się wzięła za porządki.
I w ogrodzie wygrabiła
ścieżki i grządki.

Wysprzątała cały domek
od piwnicy aż po stryszek,
więc chwaliły ją sąsiadki,
miło to słyszeć.

Naprawiła ptasie gniazda,
zbudowała kilka nowych
i kazała je przewietrzyć
rankiem wiatrowi.

Potem w lesie i na łące
rozsiewała świeżą zieleń,
bo z zielenią, daję słowo,
zawsze weselej.

• „Muzyczne opowieści” –  słuchając piosenki można  grać na instrumentach perkusyjnych

„ domowej roboty”- pokrywki, sztućce, nasiona zamknięte w pojemnikach itp.

• RUCHOWO – ZDROWOTNA,

„Rób to co ja!” – zabawa naśladowcza –  rodzic wykonuje ruchy naśladujące czynności porządkowe – dziecko odgaduje pokazywaną czynność.

„Praca w ogródku” – zabawa naśladowcza –  rodzic wykonuje ruchy naśladujące czynności wiosennych prac w ogrodzie – dziecko odgaduje pokazywaną czynność.

„Sadzimy cebulę” – zabawa z elementami równowagi – stajemy w odległości od siebie- jedna osoba ma np. łyżkę i na niej cebulę i zadaniem tej osoby jest doniesienie jej do partnera, położyć na podłodze przed partnerem i wrócić na miejsce -po kilku powtórzeniach można zorganizować rodzinne zawody

JĘZYK ANGIELSKI – DWUJĘZYCZNE DZIECI

Tydzień 1: W deszczu (Tom and Keri, tydzień 16)

Film:  Dziecko ogląda film, powtarza za lektorką nowe słowa i zwroty. Dziecko wstaje  i oglądając prezentację ponownie wykonuje  gesty odpowiadające wymawianym przez lektorkę słowom i zdaniom: przy słowach it is raining opuszcza wyciągnięte do przodu ręce w dół poruszając szybko palcami (spadające krople deszczu); przy słowach fast i slowly maszeruje w miejscu odpowiednio szybko lub wolno. Naśladuje żółwia (tortoise) wtulając głowę między ramiona, a kaczkę (duck) kołysząc się na boki i drepcząc w kółko. Rodzic zachęca dziecko, by wykonując gesty powtarzało słowa i zwroty za lektorką.

Zabawa Gra‑zabawa z kartami obrazkowymi Tom and the tortoise

Rodzic i dziecko wspólnie tworzą trzy karty obrazkowe : Tom, żółw, kot, pies. Dziecko spaceruje w miejscu. Rodzic  pokazuje na przemian trzy karty: Tom = idź szybko; żółw = powoli; Kot = zatrzymaj się i usiądź. Dziecko zmienia tempo „spaceru” w zależności od pokazanej karty.

Rozszerzenie: Po przećwiczeniu zabawy z trzema kartami, rodzic dodaje  kartę z Psem (reakcja – skoki w miejscu). Następnie zmiana ról: dziecko pokazuje karty rodzicowi, a rodzic odpowiednio reaguje.

Gra‑zabawa z kartami obrazkowymi What’s that?

Rodzic pokazuje dziecku przygotowane wcześniej następujące karty: Dog, frog, duck, tortoise, Cat, squirrel, fly. Następnie  rodzic naśladuje jedno ze zwierząt na kartach. Dziecko zgaduje (po angielsku), jakie to zwierzę. Następuje zmiana ról.

Gra‑zabawa z kartami obrazkowymi

Rodzic zadaje  pytania: What’s that? lub What is it? Przeprowadza  zabawę w powolne odsłanianie karty. Karta ze zwierzęciem została zasłonięta inną kartą. Rodzic pyta: What’s that? i powoli odsuwa kartę zakrywającą obrazek. Dziecko nazywa obrazek po angielsku  Rodzic używa kart:  Dog, frog, duck, tortoise, Cat, squirrel, fly Słownictwo: rain , duck, tortoise, it is raining , zwroty: What is it? / What’s that?